趙海燕

優(yōu)美的語言，貼近孩子世界的描述，讓學生的心與文中的孩子的心相連。通過讀體會到美：玩的地方美，玩到的玩具美，玩的過程美;體會到樂：童年到處是歡樂。從而對課文產(chǎn)生了閱讀興趣，激發(fā)了閱讀興趣。讓孩子們把自己讀過的內(nèi)容互相說一說，交流交流增加對文本的理解，為此我們開設了課外閱讀交流課，讓學生打開心聲自由交流。

一、激發(fā)興趣?? 培養(yǎng)習慣

興趣是學生學習的直接動因，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。激發(fā)興趣，根據(jù)不同的學段學生的認知特點，引導閱讀適合的材料。對三年級來說，可閱讀文質兼美的敘事文作品及優(yōu)秀詩文。例如，三年級共讀一本書《夏洛的網(wǎng)》、《稻草人》、《百家姓》等等書籍。這些書籍都是和他們的年齡特點，便于理解。

二、教給學生閱讀的基本技能和方法.培養(yǎng)能力

為了提高學生閱讀的效率，教師必須結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。對于不同的年級教給他們不同的方法技能。對于三年級學生來說，可以采取示范讀的方法，讓他們聽老師讀，學會句子的自然停頓、語氣、標點停頓時間的長短等。然后自由讀，老師個別指導，小組、班級的品讀。教師還交給學生讀書要讀筆墨，做好批注式閱讀，書中有標注有感悟還有對語句的理解。

例如在交流《夏洛的網(wǎng)》一課時，通過示范讀、自由讀、品讀等方法的指導，學生不僅掌握了語速，自然停頓、抑揚頓挫，例如：在讀弗恩已經(jīng)給她的寶貝豬取好了名字，一個她想得出來的最漂的名字——威爾伯。這一章節(jié)可以體現(xiàn)作者對小豬的喜愛，在讀的時候感情很到位，而且還體會到了文本本身語言的優(yōu)美，從而培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。

“你好！”它說，“我覺得你發(fā)福了?！薄笆堑模蚁胧堑?，”威爾伯回答說，“在我這個年紀，不斷長胖是件好事?！薄安贿^我不羨慕你，”老羊說，“你知道他們?yōu)槭裁匆涯沭B(yǎng)胖嗎？”“不知道，”威爾伯說?！斑?，我不想當小廣播，”老羊說，“不過他們讓你長胖只為了要殺你，就是這么回事。”“他們要做什么？”威爾伯尖叫起來。弗恩在她的凳子上呆住了?！皻⒛?，把你做熏肉火腿，”老羊繼續(xù)說，“一到天氣變得實在太冷時，幾乎所有的豬年紀輕輕地就都被農(nóng)民殺了。在這里，圣誕節(jié)殺你們是一種固定的陰謀活動。人人參與——勒維，朱克曼，甚至約翰·阿拉布爾?！?/p>

當威爾伯萬念俱灰時：

“我不要死！”威爾伯撲倒在地上尖叫。

“你不會死?！毕穆遢p快地說。

“什么？真的嗎？”威爾伯叫道，“誰來救我？”

“我救你?！毕穆逭f。

“怎么救？”威爾伯問。

“這得走著瞧。不過我要救你的?！?/p>

幾天后，當死的想法又來到威爾伯腦子里時：

“夏洛？”它又說。

“什么事？”蜘蛛問它。

“你答應過不讓他們來殺我，你這話是當真嗎？”

“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死，威爾伯?！?/p>

學生在讀以上章節(jié)的時候，我主要采取了分角色朗讀，讓學生

體會他們的心情，讓學生讀后談自己的感受。如果再加上表演讀也許閱讀的效果會更好。

三、注重體驗。發(fā)展個性

閱讀教學中要激勵學生談出自己的獨特感受和體驗。常言道“一千個讀者就有一千個哈姆雷特，對相同文本而言，不同層面的學生就會有不同的感受和體驗。《課標》指出：“閱讀是學生個性化的行為，應珍視學生的獨特感受、體會和理解?！边@就要求老師要鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的反應，如對文本中自己喜愛的部分作出反應，確立自己認為特別重要問題等。不以標準化的解讀去規(guī)范學生的閱讀理解，應引導他們積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構意義，甚至創(chuàng)造意義。

學生又通過身臨其境的閱讀體會，再加上小組合作探究。有的同學認為威爾伯很膽怯，懼怕死亡的到來。有的同學讀出了夏洛的偉大，為朋友的生死想出了許多計謀。自從蜘蛛開始幫扶威爾伯他盡量活的像夏洛的網(wǎng)說它的那樣，變成了“王牌豬”、變得“了不起”活的“光彩照人”。因為朋友的幫助才讓威爾伯逃離死亡，但是夏洛卻悄無聲息的迎來了“死神”。

四、鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀

德國美學家姚斯認為“文學作品本身沒有生命，是讀者的閱讀賦予了作品無窮的意義”。可見，閱讀是一種在創(chuàng)造的過程。在閱讀教學中，應給孩子一片自由的天空，去靈活的閱讀文本，去不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。例如《夏洛的網(wǎng)》一書中學生就有很多疑惑夏洛為什么能織出這么多神奇的字呢？他為什么為了威爾伯能夠犧牲自己呢？這就是閱讀中一顆顆的誘人糖果，吸引住孩子們?nèi)ラ喿x。然后讓孩子們寫寫自己的體會和感悟。讓每個“哈利波特”都能談出自己的收獲。

山東省肥城市儀陽街道中心小學