陳清清

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活品質(zhì)有著質(zhì)的飛躍，審美情趣也在不斷提高。初中美術(shù)教學(xué)中，風(fēng)景寫實是一項重要的綜合實踐能力。本文通過分析初中美術(shù)風(fēng)景寫實的教學(xué)策略，提出看法，旨在幫助學(xué)生提高藝術(shù)造詣。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；風(fēng)景寫實；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-0125

風(fēng)景寫實不僅能考查學(xué)生對風(fēng)景的繪畫能力，還能考查學(xué)生觀察和寫實的能力。在初中美術(shù)教學(xué)中，如何提高學(xué)生風(fēng)景寫實的能力是初中美術(shù)教學(xué)需要考慮的問題。本文通過對初中美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)策略展開研究，提出以下看法。

一、多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展以及新課程的改革，多媒體教學(xué)課件在教學(xué)過程中有不可或缺的重要地位。教師教學(xué)時使用多媒體課件，能夠幫助教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有利于情景再現(xiàn)，從而引領(lǐng)學(xué)生感悟教學(xué)知識內(nèi)容。多媒體課件還可以把教學(xué)內(nèi)容化抽象為直觀，很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；突破時間空間的限制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展；還能便利地增加學(xué)生的練習(xí)容量，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

以初中美術(shù)中的速寫教學(xué)為例，教師在課堂上準(zhǔn)備好相關(guān)的多媒體課件，或者一些相關(guān)的風(fēng)景寫生作品。課堂開始就先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些攝影作品并給以說明，激起學(xué)生對風(fēng)景寫生的興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生明白攝影和繪畫是有聯(lián)系的，告訴學(xué)生面對大自然，要學(xué)會選景和構(gòu)圖，明白主次關(guān)系等。然后就開始正式引入風(fēng)景寫生這一課題。通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生從寫生開始，走進(jìn)生活，面對自然。在寫生之前先畫速寫，快速了解和熟悉環(huán)境，對要描繪的對象和主題有明確的構(gòu)思，并且在了解把握環(huán)境的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的心態(tài)與作畫的情緒。通過速寫鍛煉寫生的基本功，同時收集許多素材，最后，經(jīng)過長期的速寫實踐，學(xué)生的概括能力、敏銳的觀察能力、加深理解能力及嫻熟的表現(xiàn)能力被極大地提高。

二、實地觀察，學(xué)會有感而發(fā)

在藝術(shù)寫生的教學(xué)中，教師要注意到，自然界的景物是按照其自身生長規(guī)律而實際存在的，學(xué)生在寫生時不能盲目地抄襲自然，而要在豐富多樣的景物中選擇出觸動自己內(nèi)心的事物，并且用寫實的手法將其表現(xiàn)出來。同時要具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會用審美的判斷標(biāo)準(zhǔn)來看待大自然，并從中提取一些對畫面有益的因素，然后借用色彩手段和藝術(shù)的表現(xiàn)形式來取得感人至深的藝術(shù)效果。

以初中美術(shù)中風(fēng)景構(gòu)圖的教學(xué)為例，學(xué)生在風(fēng)景寫生的過程中，面對自然界中的景物，剛開始總是興高采烈地開始作畫，但是只一會兒時間的推進(jìn)，自然界中的光線、氣氛、色彩就發(fā)生了許多變化，由于學(xué)生缺少經(jīng)驗，沒有作畫的精神準(zhǔn)備，思想情緒很茫然，導(dǎo)致其繪畫效果總是欠佳。因此，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生實際進(jìn)入自然界，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩觀察能力、把握整體氣氛的能力和記憶能力，在事物的變化過程中抓住第一印象，強(qiáng)化第一印象，而不是被變化牽著鼻子走。在室外，自然界的景物常常因不同的光線角度而呈現(xiàn)出不同的視覺效果，因為光線的變化隨時可以改變物象的色彩關(guān)系；或是色彩飽滿、明暗對比強(qiáng)烈；或是色彩迷離，對比含蓄，這樣的不同也會給人帶來不同的感受。這就要求學(xué)生在寫生過程中與自然景物相通。所謂“外師造化，中得心源”就是這個道理。在風(fēng)景構(gòu)圖的過程中，無論何種題材的畫種都應(yīng)該有一個主題物，如果有兩個以上的主題物出現(xiàn)，就會削弱人們的視線，使得最主要的景物難以突出。在風(fēng)景構(gòu)圖表現(xiàn)中，主題物所占畫面的面積應(yīng)該較大，并安置在畫面上較為突出的地方，由其他部分與之相補(bǔ)充、相對比、相協(xié)調(diào)，從而達(dá)到整體的多樣統(tǒng)一。

三、優(yōu)秀作品欣賞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

對于長期從事繪畫實踐的從藝術(shù)者來說，他們能夠體會到更多風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造。因此，給學(xué)生展示一些優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)他們觀賞優(yōu)秀作品，并引發(fā)他們對優(yōu)秀作品的思考，可以給學(xué)生提供一個更高層次的認(rèn)識。大千世界，自然景物中蘊(yùn)藏著無窮無盡的魅力，通過對名畫家那些優(yōu)秀作品的鑒賞，不僅可以提高學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)其對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活、對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的繪畫作品，被稱為風(fēng)景畫。而優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于其中蘊(yùn)含的情感傳遞作用，能夠使觀賞的人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，從而達(dá)到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。因此，在課堂教學(xué)過程中，對一些有關(guān)風(fēng)景的優(yōu)秀作品的鑒賞是必不可少的。

以風(fēng)景畫中的西方繪畫為例，西方繪畫從文藝復(fù)興到法國新古典主義、現(xiàn)實主義、浪漫主義，一直都是以一種寫實敘事性的表達(dá)方式來發(fā)展自己的繪畫語言。他們用寫實的繪畫技巧來表達(dá)自己的感受。例如19世紀(jì)末法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家。他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時間段的陽光下的麥草堆；凡·高先生繪畫中卷動的筆觸，激情的作畫狀態(tài)；馬蒂斯先生筆下優(yōu)雅的線色結(jié)合著東方韻味。漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會了對這些優(yōu)秀作品進(jìn)行品鑒，當(dāng)理性與感性完美地結(jié)合在一起，他們的作品才會具有較高的水平。

初中美術(shù)在初中的教育教學(xué)中是極為重要的，美術(shù)教育能夠提升初中學(xué)生的審美能力和道德修養(yǎng)。并且美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，從而指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，用積極勇敢的態(tài)度面對生活中所遇到的種種困難。由此，美術(shù)在中學(xué)生的身心發(fā)展過程中所起的作用以及占據(jù)的重要地位可見一斑。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中那些美好的事物，將有助于學(xué)生人生的遠(yuǎn)行。風(fēng)景寫生作為初中美術(shù)中的一個重要模塊，要求學(xué)生在原有的美術(shù)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固色彩技法的應(yīng)用及掌握，同時進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計元素采集；掌握人物、風(fēng)景、環(huán)境攝影的技術(shù)。通過寫生采風(fēng)實踐，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化、民俗文化、地域文化知識的理解以及深化認(rèn)識，使學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的應(yīng)用能力得到鞏固和提高，并培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸麗玉.如何加強(qiáng)初中美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2018（12）.

（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)第三中學(xué)325600）