閆竹萍

摘 要：中職影視后期制作課程教學(xué)，在新時(shí)期的教育改革當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取一些全面而完善的教學(xué)方法，并且應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)技能大賽在其中的推動(dòng)作用，極加強(qiáng)技能大賽的教學(xué)改革推動(dòng)效果。本文主要對(duì)技能大賽推動(dòng)中職影視后期制作課程教學(xué)改革進(jìn)行了研究，并針對(duì)技能大賽所能發(fā)揮的改革推動(dòng)作用進(jìn)行了分析，提出了一部分相應(yīng)的課程教學(xué)改革實(shí)踐思路。

關(guān)鍵詞：中職影視;后期制作;技能大賽

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）12-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.008

在近些年的中職教育發(fā)展中，為了科學(xué)提升學(xué)生的職業(yè)技能，綜合提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，很多學(xué)校舉辦了各式各樣的技能大賽。這些技能大賽所面對(duì)的專業(yè)技能是截然不同的，但能夠產(chǎn)生的教學(xué)改革作用卻非常大，并且在不同的專業(yè)課程教學(xué)中扮演的角色也有所區(qū)別。雖然技能大賽最初與教育改革的聯(lián)系并不強(qiáng)，但是在技能大賽的全面開(kāi)展當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，并且為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)，整體的學(xué)習(xí)效率有了空前的提升。因而可以認(rèn)識(shí)到，職業(yè)院校技能大賽的開(kāi)展，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也形成了指引。為此，中職院校在新時(shí)期的課程教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)技能大賽所能夠發(fā)揮的巨大作用，并且合理加強(qiáng)對(duì)技能大賽的運(yùn)用，使得中職院校的職業(yè)教育水平能夠獲得更大的提升。作為中職院校的主體專業(yè)之一，中職影視后期制作所需要的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容往往較為復(fù)雜，而且多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都是以實(shí)踐的形式來(lái)開(kāi)展，如果能夠合理加強(qiáng)技能大賽的引導(dǎo)，那么所產(chǎn)生的教學(xué)改革成效也會(huì)更加良好。中職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)技能大賽在推動(dòng)中職影視后期制作課程改革上的推動(dòng)力，并進(jìn)一步完善相應(yīng)的教學(xué)體系，使得這一專業(yè)的教學(xué)能夠煥發(fā)生機(jī)，培養(yǎng)相應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用人才。

一、以技能大賽推動(dòng)中職影視后期制作課程教學(xué)改革的科學(xué)性

（一）技能大賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)活力

學(xué)生之所以會(huì)選擇影視后期制作這一專業(yè)，大多數(shù)時(shí)候都是因?yàn)檫@一專業(yè)有著較高的實(shí)踐趣味性，并且與學(xué)生感興趣的影視有著直接的聯(lián)系。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生所面對(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)多，且普遍較為復(fù)雜，不容易直接掌握。在這樣的狀況下，學(xué)生對(duì)于這一專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣逐漸下降，很難再對(duì)其中的各項(xiàng)理論內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因而在教學(xué)改革的過(guò)程中，必然需要優(yōu)先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在眾多的實(shí)踐方法當(dāng)中，技能大賽所形成的推動(dòng)效果往往是最為明顯的，由于它的本質(zhì)是競(jìng)爭(zhēng)，因而參與到其中的學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出較高的競(jìng)爭(zhēng)活力，愿意積極彰顯自己的專業(yè)知識(shí)技能。在這個(gè)過(guò)程中，如若出現(xiàn)某些實(shí)踐操作不足的狀況，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)地知識(shí)探索和研究，教師進(jìn)行督促，整體的學(xué)習(xí)興趣非常高。同時(shí)，技能大賽對(duì)于沒(méi)有參與進(jìn)其中的學(xué)生也有著良好的推動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都渴望在其中獲得榮譽(yù)，由于某些原因沒(méi)有參與到其中的學(xué)生，也會(huì)由于比賽的趣味性產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)在日常的影視制作學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步提升自身的專業(yè)實(shí)力，以迎接下一次技能大賽的到來(lái)。

（二）技能大賽能夠引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐能力

雖然中職院校的影視后期制作專業(yè)有著較高的職業(yè)化特征，但是在傳統(tǒng)的中職院校教學(xué)當(dāng)中，對(duì)這門專業(yè)所采用的教學(xué)方式也是以理論知識(shí)傳授為核心的灌輸式教學(xué)。這一教學(xué)模式缺乏本專業(yè)的實(shí)踐特征，學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)僅僅能夠得到一些淺顯的影視制作知識(shí)，并不能切實(shí)地將理論知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。理論一旦脫離了實(shí)踐，那么便變得抽象，不僅理解起來(lái)較為不易，也不能夠綜合提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)。而這一專業(yè)的本質(zhì)是為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)所服務(wù)的，因而相應(yīng)的教學(xué)成效很難得到提升。在改善這一狀況的過(guò)程中，技能大賽無(wú)疑較為符合這一專業(yè)的教學(xué)改革要求，它是以實(shí)踐為主要內(nèi)容的比賽形式，學(xué)生一旦參與到其中，便需要積極地展開(kāi)實(shí)踐，將自身所掌握的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)與技能結(jié)合起來(lái)，加以充分地應(yīng)用，以獲得較為優(yōu)異的成績(jī)。由此可見(jiàn)，技能大賽對(duì)于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培育引導(dǎo)也有著重要作用，新時(shí)期的中職影視后期制作課程教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)合理利用技能大賽的實(shí)踐引導(dǎo)功能，幫助學(xué)生建立完善的專業(yè)認(rèn)知，帶領(lǐng)他們將所掌握到的理論知識(shí)綜合應(yīng)用到各項(xiàng)實(shí)踐操作中，全面提高這一專業(yè)的教學(xué)有效性。

二、以技能大賽推動(dòng)中職影視后期制作課程改革的思路

（一）以技能大賽為基礎(chǔ)促進(jìn)課程體系的基礎(chǔ)改革

職業(yè)教育與其他教育形式有著明顯的區(qū)別，它的核心價(jià)值體現(xiàn)在就業(yè)導(dǎo)向和職業(yè)強(qiáng)化上，并且所服務(wù)的對(duì)象主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，能夠?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求培育相應(yīng)的應(yīng)用型人才。以技能大賽為基礎(chǔ)，中職影視后期制作課程可以進(jìn)一步優(yōu)化自身的課程體系，不再完全關(guān)注理論型人才的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而開(kāi)始從技能大賽的實(shí)踐方向進(jìn)行拓展，延伸課程體系，更好地為學(xué)生的職業(yè)技能培育服務(wù)。

從中職影視后期制作專業(yè)的角度來(lái)思考，可以發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上，學(xué)生僅僅需要了解這一專業(yè)的理論知識(shí)和一些簡(jiǎn)單的視頻剪輯軟件操作即可，其中所涉及的實(shí)踐內(nèi)容非常少，并且也沒(méi)有完善的實(shí)踐方向。如果僅僅具備這些實(shí)踐技能和理論知識(shí)，將很難滿足相關(guān)社會(huì)崗位的真實(shí)需求。對(duì)于社會(huì)上的影視后期制作而言，這一崗位所需要的人才應(yīng)當(dāng)掌握先進(jìn)的視頻編輯技能，能夠大量且快速完成各項(xiàng)基本影視制作操作內(nèi)容，進(jìn)而完成整個(gè)影視制作。因此，中職影視后期制作課程改革也需要以技能大賽為推動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)崗位的真實(shí)職業(yè)需求，并以此來(lái)調(diào)整課程體系，使得中職影視后期制作教學(xué)變得更加完善合理。

（二）技能大賽基礎(chǔ)上的教學(xué)方法改革

對(duì)于中職影視后期制作這一專業(yè)課程而言，它的主要教學(xué)內(nèi)容集中在影視制作的實(shí)踐方面，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是以教師為主導(dǎo)的理論知識(shí)灌輸式教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的關(guān)注，并且也很難引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，整體的教學(xué)效果可想而知。在技能大賽的引導(dǎo)下，中職影視后期制作課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行更新，并且要逐步促使項(xiàng)目教學(xué)法成為這一專業(yè)實(shí)踐的主要教學(xué)方法。在具體的教學(xué)方法改革過(guò)程中，可以以技能大賽所設(shè)置的任務(wù)和項(xiàng)目為引導(dǎo)，持續(xù)優(yōu)化當(dāng)前的課程教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置一些趣味的實(shí)踐操作項(xiàng)目，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

想要迅速地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是有一定困難的，教師要做到循序漸進(jìn)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生共同完成整個(gè)專業(yè)課程的教學(xué)改革。在剛剛接觸技能大賽的時(shí)候，許多中職院校都迅速加強(qiáng)了專業(yè)人才的技能培訓(xùn)，以求在較短的時(shí)間里篩選出較高水平的專業(yè)實(shí)踐人才。這樣雖然也能夠獲得一定的成績(jī)，但是實(shí)際的教育效果卻不是很好，而且過(guò)于急功近利，缺乏教育的循序漸進(jìn)。為此，在日常的中職影視后期制作課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)培訓(xùn)，穩(wěn)定提升學(xué)生的專業(yè)技能，使得學(xué)生能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)技能大賽的參賽要求。如可以設(shè)置一些項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生完成一些影視后期制作內(nèi)容制作，并且要逐步增加一定的操作難度，使得整個(gè)影視后期制作變得更加科學(xué)有效。

（三）綜合提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力

中職院校技能大賽開(kāi)展，僅僅憑借學(xué)生的知識(shí)技能很難表現(xiàn)出較高的水準(zhǔn)，往往還需要有教師的配合，才能夠有突出的表現(xiàn)。而指導(dǎo)學(xué)生合理地參與技能大賽，未嘗不是對(duì)教師自身教學(xué)素質(zhì)的一個(gè)提升。技能大賽本身不同于日常的教學(xué)開(kāi)展，它所設(shè)置的技能實(shí)踐任務(wù)較為急促，并且涉及的知識(shí)技能也非常廣泛，因而教師所提供的教學(xué)指導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)是高水準(zhǔn)的。而在技能大賽的推動(dòng)下，教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)得到了有效地培育，并且會(huì)將技能大賽開(kāi)展過(guò)程中的指導(dǎo)實(shí)踐能力綜合應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中，有助于提高教學(xué)的科學(xué)性，幫助學(xué)生合理掌握各項(xiàng)知識(shí)實(shí)踐和操作能力?？紤]到影視后期制作比賽的特殊性，所采用的軟件具備的功能非常全面，許多時(shí)候，學(xué)生所掌握的應(yīng)用技能并不能完全駕馭這些軟件應(yīng)用，教師便需要以自身的專業(yè)知識(shí)提供更深層次的指導(dǎo)。如果教師的現(xiàn)有能力也缺乏一定的技術(shù)實(shí)踐認(rèn)知，那么便需要加以積極地知識(shí)拓展和技能學(xué)習(xí)，符合學(xué)生參加比賽時(shí)候的操作需求，為學(xué)生獲得相應(yīng)的成績(jī)形成基礎(chǔ)的教學(xué)保障。此外，中職院校應(yīng)當(dāng)正視教師在技能大賽當(dāng)中的重要作用，通過(guò)專家培訓(xùn)、校本教研等多種方式綜合提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師能夠較快地掌握各種新型實(shí)踐技能，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

三、技能大賽對(duì)校企合作的重要促進(jìn)作用

技能大賽雖然僅僅是一個(gè)以競(jìng)爭(zhēng)和交流為核心的平臺(tái)，但是對(duì)于專業(yè)課程的教學(xué)改革卻有著良好的實(shí)踐引導(dǎo)作用。每當(dāng)中職院校在技能大賽中取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，無(wú)疑是在向社會(huì)反映自身的教學(xué)實(shí)力以及人才資源質(zhì)量。從學(xué)生的角度思考，技能大賽不僅為他們的影視后期制作提供了實(shí)踐平臺(tái)，還讓他們有機(jī)會(huì)將自身的專業(yè)技能呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而讓校外企業(yè)能夠形成對(duì)這些人才的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，幫助企業(yè)深層次地了解學(xué)生，了解相關(guān)的職業(yè)教育，也給企業(yè)相關(guān)人才的選拔帶來(lái)了許多的便利，多方面促進(jìn)了校企之間的合作交流。對(duì)于影視后期制作專業(yè)的學(xué)生而言，他們的就業(yè)方向主要是影視制作，而在技能大賽的開(kāi)展當(dāng)中，相關(guān)企業(yè)開(kāi)始對(duì)他們形成了一定的印象，并且也認(rèn)識(shí)了新型人才的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于之后的人才招收也會(huì)形成良好的推動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

技能大賽的合理開(kāi)展，不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能展開(kāi)了科學(xué)的考驗(yàn)，也多方面促進(jìn)了中職院校影視后期制作課程的教學(xué)改革。中職院校在新時(shí)期的影視后期制作課程教學(xué)開(kāi)展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)技能大賽引導(dǎo)功能的重視，積極完善和拓展技能大賽的開(kāi)展要求，并針對(duì)實(shí)際的任務(wù)需求設(shè)置相應(yīng)的課程教學(xué)體系，多方面培育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張成良.“主導(dǎo)——主體”教學(xué)理論在影視后期制作中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2019（3）.

[2]從繼成.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016（1）.

[3]楊桂娟.基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)下的影視后期制作研究[J].中國(guó)新通信， 2017（8）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]