黃巧

【摘要】在高中語文教學(xué)中，有大部分學(xué)生在做語言文字運(yùn)用題時(shí)，會(huì)忽略題干、圖形等隱含信息。為改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，筆者嘗試從四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高考;語言文字運(yùn)用;隱含信息;邏輯;常識(shí)

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）10-0048-02

考生在做高考語言文字運(yùn)用題時(shí)，往往忽略題目或圖形中的隱含信息，這樣導(dǎo)致考生無法拿到語用題高分。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把語用題中的隱含信息進(jìn)行了歸納，從四個(gè)方面進(jìn)行闡釋，希望能給老師在備考過程中提供幫助。

一、要注意文字表述時(shí)隱藏的邏輯問題

語言文字運(yùn)用題中有些圖形和例句中就需要注意邏輯順序。邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般、從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。但考生在答題時(shí)并不會(huì)注意到。

例1：依照下面的一組句子，另選話題，寫兩組句子。要求：意蘊(yùn)與修辭相同，句式與字?jǐn)?shù)大致相同。

例句：秋葉曾想在冬天里依靠著大樹/但是/為了給大樹節(jié)省養(yǎng)料/它犧牲了自己/歡快地飄向大地。

從例句信息來看，秋葉和大樹是包含關(guān)系，小的為了大的犧牲了自己，例句中的邏輯關(guān)系已非常明顯了。但學(xué)生的答案花樣百出：（1）梅花曾想在春天里感受著春風(fēng)/但是/為了給冬日增添色彩/它犧牲了自己/快樂地綻放在雪中。（2）綠葉曾想在花園里感受著獨(dú)寵/但是/為了給花朵增添映襯/它犧牲了自己/無怨地陪伴花兒。

學(xué)生答題過程中根本不注意句子中的關(guān)系，憑感覺做題，其實(shí)這也是學(xué)生審題中信息沒看仔細(xì)，而參考答案“小溪曾想在春日里依偎著大山/但是/為了給大地增加水分/它犧牲了自己/默默地滲入土壤。浪花曾想在夏日中依偎著大海/但是/為了給海岸增添絢麗/它犧牲了自己/灑脫”中，“小溪”和“大山”“浪花”和“大海”就是包含關(guān)系，這樣就做到不被扣分。

二、要注意文字表述時(shí)隱藏的生活常識(shí)

有些圖形、文字所給的信息是考查學(xué)生對(duì)常識(shí)的積累，但考生在答題過程中只注意到題目要求，卻忽略這個(gè)點(diǎn)，這也是導(dǎo)致學(xué)生無法拿滿分或高分的原因。

例2：閱讀下面的材料，提取有效信息，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整。

改革使科技發(fā)展迎來了春天。40年來，我國科技實(shí)力隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷壯大，為我國綜合國力的提升提供了重要支撐。2002年9月，我國首枚高性能通用微處理芯片——“龍芯1號(hào)”CPU研制成功。2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。飛船載著中國飛天第一人——楊利偉在太空遨游14圈后，安全返回地球。我國首次載人航天飛行取得圓滿成功。2012年6月，中國自主設(shè)計(jì)、研發(fā)的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器在馬里亞納海溝創(chuàng)造了下潛7062米的中國載人深潛紀(jì)錄，這一深度也是世界同類作業(yè)型潛水器最大下潛深度紀(jì)錄。2016年9月，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（“天眼”）在貴州省平塘縣落成。

上聯(lián)：深圳拓荒，雄安布局，世紀(jì)風(fēng)雷朝天起。

大部分學(xué)生答案是這樣“神舟飛天，蛟龍潛海，科技實(shí)力向世展”。這樣的下聯(lián)就忽略了對(duì)聯(lián)的一些常識(shí)。他們只注意到了對(duì)聯(lián)“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”“對(duì)應(yīng)位置詞性相同。動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相對(duì)的位置上”“節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致”，卻忽略了“要平仄相合，音調(diào)和諧”。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。題目中的上聯(lián)最后一個(gè)字“起”是仄聲，那么學(xué)生所給的答案下聯(lián)最后一個(gè)字就應(yīng)該是“平”聲，但是學(xué)生所給的“展”就是仄聲，不符合對(duì)聯(lián)常識(shí)的要求，而參考答案就非常規(guī)范，“蛟龍?zhí)胶?，天眼?bào)捷，改革碩果接踵來;龍芯報(bào)捷，神舟飛天，科技碩果接踵來”就注意到平仄問題。

三、要注意文字表述時(shí)隱藏的生活成本問題

做語言文字運(yùn)用題是充分考慮學(xué)生的智商、情商。學(xué)生在做到公司流程圖和網(wǎng)購等題目時(shí)，往往忽略成本這一信息，導(dǎo)致表述的文字和參考答案有出入。

例3：下面是愛鮮蜂公司的運(yùn)營(yíng)模式圖，請(qǐng)把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。

一大部分學(xué)生是這樣表述的，“愛鮮蜂向供應(yīng)商采購產(chǎn)品，倉儲(chǔ)及供貨在代理點(diǎn)。用戶可向愛鮮蜂下單，由代理點(diǎn)進(jìn)行送貨，貨到達(dá)之后，用戶向代理點(diǎn)支付費(fèi)用”。講評(píng)時(shí)，我批評(píng)他們沒有生意頭腦，在這張流程圖里，如果按同學(xué)表述的來操作，愛鮮蜂公司最后肯定因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善而倒閉。這張流程圖里隱含的信息是必須考慮公司的運(yùn)營(yíng)成本。一個(gè)公司不可能在用戶沒有下單的情況下，就向供應(yīng)商采購產(chǎn)品存儲(chǔ)商品，這會(huì)導(dǎo)致貨品積壓，增加公司成本。所以明智的公司應(yīng)該是這樣做的，“用戶向愛鮮蜂公司下單，公司接到訂單向供應(yīng)商采購，然后由交由代理點(diǎn)倉儲(chǔ)或供貨給代理點(diǎn)，代理點(diǎn)送貨給用戶，最后用戶支付費(fèi)用給代理點(diǎn)”。

四、要注意文字表述時(shí)隱藏的得體問題

例4：請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為某中學(xué)校團(tuán)委擬定一則通知，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言得體，格式規(guī)范，通知時(shí)間統(tǒng)一為“2月25日”。（6分）

通知對(duì)象：高一高二年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)主題：“守護(hù)斑馬線”

活動(dòng)時(shí)間：3月1日

集合地點(diǎn)：學(xué)校正門

出發(fā)時(shí)間：上午8點(diǎn)

相關(guān)要求：2月25日下午放學(xué)前上報(bào)名單（志愿者和班級(jí)小隊(duì)負(fù)責(zé)人）

很多學(xué)生在答題時(shí)注意題目中的信息“通知時(shí)間統(tǒng)一為2月25日”但又忽略了通知落款時(shí)須署上時(shí)間這一細(xì)節(jié)，于是就出現(xiàn)了如下的“通知”內(nèi)容：

通知

高一、高二年級(jí)全體學(xué)生：

校團(tuán)委將于3月1日開展“守護(hù)斑馬線”活動(dòng)，請(qǐng)各班在2月25日下午放學(xué)前向團(tuán)委上報(bào)志愿者和班級(jí)小隊(duì)負(fù)責(zé)人名單，并通知這些同學(xué)3月1日上午8點(diǎn)在學(xué)校正門集中。

校團(tuán)委

2月25日

正文中的“2月25日”和落款中的時(shí)間是重復(fù)的，有多此一舉之嫌，只要把正文中的時(shí)間改為“今日”通知就十分簡(jiǎn)潔明了。如果學(xué)生答題時(shí)能多注意這些小細(xì)節(jié)，就不會(huì)丟分。

附上參考答案：

通知

高一、高二年級(jí)全體同學(xué)：

我校定于3月1日開展“守護(hù)斑馬線”公益活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們踴躍參加。各班于今天下午放學(xué)前上報(bào)志愿者和班級(jí)小隊(duì)負(fù)責(zé)人名單，志愿者于3月1日上午8點(diǎn)前到學(xué)校正門集合，8點(diǎn)全體志愿者前活動(dòng)地點(diǎn)。

校團(tuán)委

2月25日

語言文字運(yùn)用題想拿高分滿分，一定要仔細(xì)琢磨清楚題目中隱含的信息，想明白出題人想要考查考生什么知識(shí)點(diǎn)，這樣做起題來才能有的放矢，才能在高考考場(chǎng)中不留遺憾。

參考文獻(xiàn)

[1]林坤，黃真金.高考語言運(yùn)用考查現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J]. 語文建設(shè)，2017（35）.

[2]姜嵐，高潔.建國以來高考語文卷語言題的變化及趨勢(shì)[J]. 社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2012（11）.

[3]孫維奇.語文教學(xué)應(yīng)重視語言文字運(yùn)用能力的訓(xùn)練[J]. 中學(xué)語文，2011（6）.

附? ? 注

本文系福建省中小學(xué)名師工作室專項(xiàng)課題（課題名稱：在高中語文教學(xué)中培育學(xué)生言語素養(yǎng)的實(shí)踐探索。課題批準(zhǔn)號(hào)：GZS191019）的研究成果。