韋海玉

【摘要】班主任作為班級里的管理者應(yīng)更加重視小學(xué)高年級學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，現(xiàn)階段小學(xué)生正是活潑調(diào)皮的時候，班主任應(yīng)更加認真的負責班級管理中的問題。根據(jù)具體的情況做出班級的管理，要充分發(fā)揮自己的主觀意識，給予學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，打造更加團結(jié)、更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，本文針對于小學(xué)高年級班級自主管理的一些合理建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級? 自主管理? 團結(jié)

【基金項目】課題名稱：小學(xué)高年級實施班級自主管理的實踐與研究;課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題;課題立項號：GS[2018]GHB0467。

【中圖分類號】G463 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0186-02

一、小學(xué)高年級現(xiàn)階段的問題

（一）逐漸增強個人想法

現(xiàn)在階段小學(xué)高年級學(xué)生由于年齡的增長，知識教育的不斷增加。小學(xué)生有自己的主觀意識的增加，致使現(xiàn)階段的學(xué)生渴望得到家長還有老師的認可，希望能夠給予獨立自主和為人處事的一個自由的平臺，可以自己去處理事情，并且希望得到認可。由于現(xiàn)階段小學(xué)生他們有自己的想法，也會由于各種學(xué)習(xí)、青春成長的一些問題感到迷茫和苦惱。會刻意的疏遠家長并且家長交談中的語言碰撞，會頂撞老師與同學(xué)等一系列叛逆問題。

（二）繁重的學(xué)習(xí)壓力

許多人都認為小學(xué)生會有無限并且旺盛的活力，但是這個階段的小學(xué)生也會有很多的苦惱還有升學(xué)學(xué)習(xí)問題。由于學(xué)業(yè)的不斷增重，升學(xué)的壓力也撲面而來。許多家長也會給孩子增加一些壓力，希望自己的孩子能夠考進一所理想的學(xué)校，這是現(xiàn)階段許多家長的做法。小學(xué)生由于調(diào)節(jié)自己的能力還不夠強，會導(dǎo)致小學(xué)生有很多的無形和有形壓力，這樣也會出現(xiàn)很多不利于學(xué)生健康發(fā)展的一些重要問題。

二、小學(xué)高年級自主管理戰(zhàn)略

（一）確立于公平公正，互敬互愛的管理方式

在教學(xué)管理中學(xué)生是主體，而老師是這個階段中應(yīng)該顯現(xiàn)出學(xué)生主體地位的一個重要角色。所以給予學(xué)生一個互敬互愛，公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是有些老師不加強學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，對于學(xué)習(xí)成績好的會格外重視，對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生會顯得懈怠。這種問題的出現(xiàn)會讓成績好的更加自滿，讓學(xué)習(xí)成績不好的會自卑或者不愛學(xué)習(xí)。也會讓同學(xué)之間顯得很生疏，不利于團結(jié)也不利于老師管理班級。所以老師一定要認真分析目前的管理方式，對于學(xué)生錯誤問題的發(fā)生要從問題的整體著手，實事求是、公平認真的處理問題。讓學(xué)生感覺被公平對待，從心里就會迷途知返，熱愛同學(xué)，熱愛班級。

（二）加強學(xué)生的團結(jié)友愛，自主管理的團體觀念

由于學(xué)習(xí)知識層面的不斷加強和學(xué)生年齡的不斷增長，現(xiàn)在的小學(xué)高年級的學(xué)生渴望獲得一些自由，因為他們在這個階段已經(jīng)具有了一些自我控制和管理自己的能力。所以作為班主任一定要學(xué)會調(diào)節(jié)班級的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加主動和積極的去學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的自主管理的能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特性，增強學(xué)生的團結(jié)的觀念的同時又能提高班級管理。在班級進行班干部選舉時，可以按照具體情況進行民主選舉的方式進行選舉，因為這種民主的方式能夠讓學(xué)生有充分參與選舉的熱情，也更加讓學(xué)生信服自己選出來的班干部，有利于對學(xué)生還有班級的管理。在管理的過程中應(yīng)尊重學(xué)生獨特性的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一些自己的自由發(fā)展的小空間。班干部要以親和、友愛的方式與學(xué)生進行交談，這樣有利于學(xué)生之間的團結(jié)，也讓學(xué)生之間有團體觀念。在班級這個集體中感覺到溫暖，努力找到自己的目標，實現(xiàn)自己的價值。

（三）打造師生關(guān)系和諧，積極向上的班級理念

小學(xué)高年級的學(xué)生有自己想法和觀點，所以班主任在具體的管理過程中，應(yīng)該著力于師生關(guān)系，應(yīng)以一種和諧的方式進行與學(xué)生進行交談并且規(guī)范學(xué)生的態(tài)度。可以在管理過程中通過一些情況還有一些實踐進行具體現(xiàn)象的分析和點評，這樣可以加快班級的整體發(fā)展。另外，班主任應(yīng)積極了解學(xué)生情況與學(xué)生進行談心，在交談中或者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些問題，應(yīng)及時采取正確的方式幫助學(xué)生解決問題。慢慢的，學(xué)生和老師之間的關(guān)系會更加的緩和，也會更加的和諧，學(xué)生會更加信任老師，班級里的學(xué)生也會更加團結(jié)、積極向上。班主任也要時刻注意自己的一言一行，一舉一動，作為班級的領(lǐng)頭人，應(yīng)積極做好帶頭作用。給學(xué)生一個好的形象，也讓學(xué)生把老師當作自己的榜樣，也從自身做起。從而完善班級的理念，從而打造和諧的師生關(guān)系和積極向上的班風(fēng)。

結(jié)語：

此文所述，小學(xué)高年級的學(xué)生有自己的想法和主觀意愿，所以小學(xué)高年級集體的管理會出現(xiàn)各種各樣的問題，所以小學(xué)老師應(yīng)響應(yīng)新課改的背景，要認真的轉(zhuǎn)變較為傳統(tǒng)的管理方式，深入班級學(xué)生內(nèi)部的探索，積極地調(diào)動教育管理的積極性，找到適用于本校發(fā)展和學(xué)生成長的新的管理策略。

參考文獻：

[1]郝紅梅.淺析如何做好小學(xué)高年級的管理工作[J].學(xué)周刊， 2014（17）.