幸?guī)铜?/p>

摘 ?要：人類文明要靠文字傳承下來(lái)，而人類要想獲得前人的知識(shí)，必定要具有良好的閱讀能力，可見，閱讀就是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。閱讀，就是一條獲取知識(shí)的重要途徑。那么從小學(xué)一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力是極其重要，也是非常關(guān)鍵的。小學(xué)生，從一年級(jí)開始，識(shí)字越來(lái)越多，也開始了自主閱讀之路，這意味著孩子的閱讀速度上了一個(gè)大臺(tái)階。而且時(shí)間上也是最充足的，功課少，學(xué)習(xí)壓力小，此時(shí)應(yīng)該是大量閱讀的黃金時(shí)期，也是培養(yǎng)閱讀興趣良好時(shí)機(jī)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)教學(xué);閱讀興趣;表達(dá)能力

一、如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀水平

1.培養(yǎng)多讀善思、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成多讀善思，勤于動(dòng)筆的讀書習(xí)慣。文章的內(nèi)容是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)的。只有通過(guò)讀，才能把無(wú)聲語(yǔ)言變成有聲語(yǔ)言，把語(yǔ)言文字所描寫的人物形象故事情節(jié)表達(dá)出來(lái)。學(xué)貴有疑，思維總是從問(wèn)題開始的。孩子在學(xué)習(xí)中有了疑問(wèn)，才能產(chǎn)生積極探索解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，才能有所創(chuàng)見。家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)要熱情鼓勵(lì)。例如：孩子在學(xué)《一個(gè)降落傘》這篇課文后問(wèn)，周總理為什么把自己的傘包讓給了別人呢？這個(gè)問(wèn)題正是這篇課文的中心所在。解決了這個(gè)問(wèn)題，也就掌握了這篇文章的中心——周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的緊急關(guān)頭，把生的希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。這種積極的思考，既掌握了課文內(nèi)容，又了解了作者的表達(dá)方法。經(jīng)常引導(dǎo)孩子這樣閱讀，有助于提高他的閱讀能力。家長(zhǎng)要做表率，一個(gè)故事說(shuō)的是，在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。讓孩子從小就感受到書籍之甜，閱讀之美！就目前來(lái)說(shuō)，擺在家長(zhǎng)們面前最緊迫的任務(wù)，是通過(guò)自己的言傳身教培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在下一代的教育上，相信多數(shù)人不愿聽到“沒(méi)讀過(guò)書”“缺乏教養(yǎng)”等類似的評(píng)價(jià)吧。其實(shí)大人不愛讀文學(xué)書、歷史書、心理書等其他話題嚴(yán)肅的書也沒(méi)關(guān)系，還有輕松的旅行書、美食書可以去讀，還可以和孩子一起探索培養(yǎng)邏輯思維的書，開卷有益，只要給自己一些時(shí)間開始讀書，樂(lè)趣自己會(huì)跳出來(lái)的。

2.培養(yǎng)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，對(duì)閱讀有興趣，一年級(jí)的學(xué)生開始學(xué)習(xí)閱讀，閱讀興趣的培養(yǎng)尤為重要。也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而這種興趣的培養(yǎng)又必須靠老師不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、聲音、動(dòng)作等各種感官參加活動(dòng)以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)閱讀興趣的形成。學(xué)生的低段（一、二年級(jí)）是教師培養(yǎng)孩子“閱讀興趣”的關(guān)鍵期，老師和家長(zhǎng)再也不能疏忽，再度失去這個(gè)閱讀興趣培養(yǎng)的黃金期。

孩子在進(jìn)入一個(gè)班集體后，如果老師把班級(jí)閱讀的氛圍營(yíng)造起來(lái)，會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生很大的興趣，可以從以下兩個(gè)方面營(yíng)造班級(jí)的閱讀氛圍：

讓孩子泡在故事里。每天固定一個(gè)“故事時(shí)間”，時(shí)長(zhǎng)20-30分鐘，開展豐富的講故事活動(dòng)。給孩子更多新鮮感。比如：聽老師講故事、故事娃娃、故事大王評(píng)選、故事媽媽活動(dòng)（邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)講）、好故事推薦活動(dòng)。故事以經(jīng)典的圖畫書為主，講故事的過(guò)程就是全班共讀一本大書的過(guò)程，圖畫書圖文并茂，把圖畫書制作成PPT，效果會(huì)更好。讓家長(zhǎng)重視閱讀。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)QQ群、個(gè)別交談等家校溝通方式，向一年級(jí)的家長(zhǎng)大力宣傳兒童閱讀的重要性，推薦家長(zhǎng)的必讀書籍，如《朗讀手冊(cè)》《打造兒童閱讀環(huán)境》等權(quán)威書籍。倡議家長(zhǎng)堅(jiān)持給孩子睡前講故事，為孩子做好家庭閱讀的記錄，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭閱讀環(huán)境。每逢考試過(guò)后分析試卷，很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子的試卷光閱讀理解就扣掉了很多分，歸其原因?yàn)楹⒆拥拈喿x理解能力不好。

二、在學(xué)習(xí)中閱讀理解的步驟

1.閱讀全文，掌握一般思路

在回答閱讀理解時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先快速瀏覽整篇文章，注意標(biāo)題（中）、開頭段（視圖）、結(jié)束段（結(jié)論）和每段第一句（主題句），理清文字的脈絡(luò)，了解基本概要，不要花時(shí)間在困難的詞語(yǔ)上。每次仔細(xì)閱讀一段時(shí)，都應(yīng)及時(shí)總結(jié)其含義。

2.瀏覽考試并仔細(xì)閱讀答案

掌握了文章的意義后，學(xué)生可以瀏覽論文背后的主題，然后第二次仔細(xì)閱讀這些問(wèn)題，以達(dá)到有目的的閱讀。仔細(xì)閱讀主題中的每個(gè)單詞并找到原始文本中的一般范圍相當(dāng)于回答問(wèn)題的一半。

3.重復(fù)全文以驗(yàn)證答案

當(dāng)答案完成后，學(xué)生應(yīng)該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。簡(jiǎn)要總結(jié)：一、通過(guò)全文，掌握主要目的。二、嚴(yán)重的問(wèn)題，定向掃描。三、篩選組合，定向表達(dá)。俗話說(shuō)，“書讀百遍，其義自見?！边@是為了強(qiáng)調(diào)本書應(yīng)該閱讀更多，防范閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數(shù)千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，學(xué)生使用的語(yǔ)言教科書中的大多數(shù)文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這里想向?qū)W生推薦一個(gè)“五次閱讀方法”供高考參考的學(xué)生。

三、小結(jié)

俗話說(shuō)：百聞不如一見。在這過(guò)程中需要老師不斷地鼓勵(lì)，同學(xué)間的相互評(píng)比，有沒(méi)有課外閱讀興趣對(duì)閱讀能力的提高至關(guān)重要。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：凡是那些除了語(yǔ)文書之外什么也不讀的學(xué)生，他們掌握的知識(shí)就非常膚淺，讓學(xué)生變聰明的法不是補(bǔ)差，不是增加作業(yè)量，而是閱讀再閱讀。我想，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍，走進(jìn)報(bào)刊，到只張嘴不出聲的讀，引起學(xué)生的課外閱讀興趣、指導(dǎo)簡(jiǎn)明的課外閱讀方法課外閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程也是課外閱讀方法的探索和掌握的過(guò)程，在與父母一起讀書的過(guò)程中，孩子能感受到家長(zhǎng)的支持和閱讀的快樂(lè)，其閱讀習(xí)慣也能得到家長(zhǎng)的督促，本學(xué)期一開學(xué)，為了使書香充滿教室，首先和新華書店取得聯(lián)系，向?qū)W生及學(xué)生家長(zhǎng)推薦一些適合一年級(jí)孩子的讀物，到心里讀即默讀。在示范時(shí)針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)教給孩子們一些最簡(jiǎn)單的方法，由淺入深，循序漸進(jìn)，其意自見的道理。

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