史軍平

【摘要】隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，生活化教育理念逐漸被廣大教師所熟識(shí)并應(yīng)用于課堂之中。當(dāng)然，初中化學(xué)也是如此。初中化學(xué)本身就是與生活緊密聯(lián)系的一個(gè)學(xué)科，通過(guò)生活化教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與興趣，拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，還能營(yíng)造良好課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，繼而讓學(xué)生充分感受化學(xué)知識(shí)魅力。為此，本文就結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)生活情境開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得質(zhì)的飛躍。

【關(guān)鍵詞】生活化? 初中化學(xué)? 新課改

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0201-01

正所謂“知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活”，生活中處處蘊(yùn)藏著化學(xué)知識(shí)，而化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終也要應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，所以在初中化學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境無(wú)論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。為此，本文就結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面展開(kāi)的具體分析，旨在通過(guò)多樣化途徑讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)一舉多贏教學(xué)效果。

一、捕捉生活現(xiàn)象，引入化學(xué)知識(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生往往認(rèn)為化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是枯燥及乏味的，所以從心理上就主動(dòng)屏蔽了課堂知識(shí)的吸取。那如何轉(zhuǎn)變學(xué)生這一學(xué)習(xí)心態(tài)，先吸引學(xué)生課堂注意力則為關(guān)鍵。只有先調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生以更飽滿的情緒投身于課堂學(xué)習(xí)之中。為此，我們教師應(yīng)善于捕捉生活現(xiàn)象，并有意識(shí)地將化學(xué)知識(shí)與其生活聯(lián)系在一起，繼而提煉出化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)知識(shí)是有趣的。

如在初中化學(xué)“燃燒和滅火”教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)燃燒和滅火的方法與原理，并培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)責(zé)任感，我便先借助多媒體為學(xué)生展示一些生活中燃燒與滅火現(xiàn)象，如簧火晚會(huì)、蠟燭燃燒、煤氣做飯等，期望通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系吸引學(xué)生課堂注意力。隨后，我再讓學(xué)生以前后桌方式討論在我們的現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些燃燒與滅火現(xiàn)象，并讓學(xué)生分析其燃燒與滅火條件，看大家探討的結(jié)果是否合理準(zhǔn)確，以期有效加深學(xué)生知識(shí)記憶。最后，再讓學(xué)生觀看一些火災(zāi)視頻，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勗撊绾螠缁?，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。由此，通過(guò)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生之前不愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了化學(xué)知識(shí)的魅力，提升課堂教學(xué)效率。

二、參與生活實(shí)踐，感受化學(xué)問(wèn)題

新課程標(biāo)準(zhǔn)有指出“課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)要注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是“實(shí)踐出真知”，只有讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到生活實(shí)踐之中，才能讓學(xué)生真正明白課堂所學(xué)知識(shí)價(jià)值。為此，這就要求我們教師善于帶領(lǐng)學(xué)生思維走出課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得一個(gè)質(zhì)的飛躍，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

如在初中化學(xué)“燃料及其利用”這一單元教學(xué)結(jié)束后，為加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)記憶，我便提問(wèn)幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答，主要包括“引起家庭火災(zāi)的因素主要包括什么？怎樣才能減少家庭火災(zāi)隱患，我們?cè)撊绾蜗蚋改柑峤ㄗh？結(jié)合學(xué)生所學(xué)，擬定一份你認(rèn)為較合理科學(xué)的家庭火災(zāi)應(yīng)急方案。”由此，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，不僅讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了升華，還在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生良好健康生活意識(shí)，繼而讓學(xué)生充分感受化學(xué)魅力，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、設(shè)置生活作業(yè)，鞏固化學(xué)問(wèn)題

課后作業(yè)是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的有效延伸，同時(shí)也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)有力途徑。但在現(xiàn)實(shí)情況下，初中化學(xué)教師所布置的課后作業(yè)，并沒(méi)有起到良好教學(xué)效果。因?yàn)槭荛L(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)教育理念影響，多數(shù)教師布置課后作業(yè)多以練習(xí)題為主，使得學(xué)生完成度較低。為此，這就要求我們教師應(yīng)積極將生活化教學(xué)理念應(yīng)用于作業(yè)設(shè)計(jì)中，這樣既能讓學(xué)生主動(dòng)積極完成課后作業(yè)，還能鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，繼而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

如在初中化學(xué)“愛(ài)護(hù)水資源”教學(xué)中，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)水資源情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的方法來(lái)看待水資源的豐富及有限，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)水、節(jié)約用水的意識(shí)，我便讓學(xué)生在課下結(jié)合所學(xué)知識(shí)并借助互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于本地市區(qū)水資源信息，并通過(guò)總結(jié)歸納讓學(xué)生談?wù)勛陨淼恼J(rèn)識(shí)。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到周圍水資源的使用與浪費(fèi)情況，還培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)及品德獲取雙豐收。

總而言之，生活化教學(xué)理念在初中化學(xué)課程中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及今后發(fā)展均有重要意義，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。為此，本文就主要從以上幾點(diǎn)展開(kāi)的具體探析，期望通過(guò)生活化教學(xué)理念調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。但初中化學(xué)生活情境有效課堂構(gòu)建并非一朝一夕，這就需要廣大教師加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)的重視，并合理科學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，以期有效提升初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，并為今后邁入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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