茍亞梅

【摘要】初中美術(shù)具有比較強的藝術(shù)性，其不僅可以培養(yǎng)學生的興趣愛好，而且還可以提高學生的審美能力。而示范屬于初中美術(shù)課堂教學中比較常見的教學方法，如美術(shù)技法示范、片段性示范、對比性示范等，這些都可以加深學生對初中美術(shù)課堂教學內(nèi)容的了解和掌握，提高初中學生的美術(shù)素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)課堂教學? 示范方法? 重要性

【中圖分類號】G633.955 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0224-01

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，社會各界對美術(shù)教學給予了高度的重視，而新課標明確提出美術(shù)課堂教學的開展，既需要對學生情操陶冶，還需要對學生感悟和審美能力有效提升。如今，美術(shù)課堂教學呈現(xiàn)一派新的景象，教師的示范教學能夠使學生更好的了解和掌握美術(shù)知識和技能，為學生日后的美術(shù)創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、有效示范的重要性

（一）激發(fā)學生美術(shù)興趣

在進行初中美術(shù)課堂教學過程中，如果教師只是一味的對繪畫作品進行侃侃而談，這樣不僅無法激起學生對美術(shù)學習的興趣和積極性，而且還會導致美術(shù)課堂教學無法達到預期的教學效果。此時，初中美術(shù)教師如果能夠引入示范教學法，能夠?qū)⒊橄蟮闹v學內(nèi)容變得更加生動直接，還能夠促進學生的模仿欲望激發(fā)，激發(fā)學生的美術(shù)興趣，確保初中美術(shù)課堂教學活動的順利進行，有效提高美術(shù)教學效果。例如，在進行水墨畫鑒賞教學時，如果教師只是憑借簡單的語言來對水墨畫的水墨韻味進行描述無法加深學生的印象，此時如果在現(xiàn)場示范一幅水墨小品，將會使初中學生更好的感受和體會到水墨韻味的美妙之處，加深學生對水墨畫特色的了解和掌握，這樣一來初中學生就可以從欣賞教師的范畫逐漸轉(zhuǎn)化到欣賞教師的講解，有效對初中生的積極性和主動性進行有效的提升，讓學生能夠更有興趣參與到美術(shù)教學中，對美術(shù)課堂教學的效率和質(zhì)量進行有效的提升。

（二）提高美術(shù)教學效率

在進行初中美術(shù)教學時，教師可以引導學生對臨摹對象進行學習，引導學生模仿，對其中存在的一些繪畫技巧進行強調(diào)講解。美術(shù)教學的操作性比較強，如果教師教學過程中，僅是對理論知識進行講解，會導致學生的感受并不真切，且比較枯燥，學生的美術(shù)作品效果也不會很好。因此教師可以通過自身對繪畫的示范，讓學生對每一處的處理方法有一個更加直觀的了解，隨后在進行臨摹可以達到比較理想的效果，極大的提高美術(shù)教學效率。

（三）提高學生的感悟能力

通常情況下，美術(shù)作品中的美感主要由下述兩個方面構(gòu)成：1.由顏色、構(gòu)圖、形象等平面性因素構(gòu)成;2.由運用方法及材質(zhì)本身等因素構(gòu)成。因此，在初中美術(shù)課堂教學過程中，教師如果能夠開展示范教學，作品的整個繪制過程呈現(xiàn)在學生面前，促進學生加深對繪畫技法的記憶，對學生的感悟能力和審美能力進行有效的提升。

二、有效示范方法

（一）示范美術(shù)技法

在進行初中美術(shù)課堂教學過程中，教材中會有大量的美術(shù)作用，教師在引導學生對其中的“美”發(fā)現(xiàn)的同時，還要引導學生應用美術(shù)作品中不同技法，不同的繪畫作品、美術(shù)作品中都會有一些繪畫技巧，此時教師就可以引入美術(shù)技法示范來開展繪畫技巧的教學。例如，在進行水墨畫的畫法教學時，教師很難通過課堂講解來使學生掌握干畫法和濕畫法的區(qū)別，此時教師就可以引入美術(shù)技法示范，讓學生掌握用墨、用筆的技巧，并準確把握好水分。同時還要對用筆方法示范，比如逆鋒、中鋒以及側(cè)鋒的用筆方式，對濕畫法和干畫法的區(qū)別通過示范展現(xiàn)出來。通過這樣的方式，能夠幫助學生對水墨畫中的基礎(chǔ)特點進行有效的掌握，對其中的美能夠更加深刻的體驗、感受。

（二）示范美術(shù)小片段

在開展初中美術(shù)課堂教學過程中，教師要盡可能的突出教學重點和難點，并對其進行示范講解，但是如果對整幅畫進行示范不僅會占用大量的課堂時間，而且無法達到預期的示范效果。此時就需要教師選擇一些重點片段進行示范，以提高學生對整幅畫的準確把握。例如，在對自畫像的相關(guān)內(nèi)容講解時，教學需要注意對其中的重點突出，對人物表情和神情決定的關(guān)鍵是眼睛，教師可以示范眼睛的畫法，然后再引導學生對眼睛進行繪畫。同時，教師為了提高課堂教學效率，還可以在透明塑料板上提前畫出不同情緒的眼睛，并將其放置于同一面部上，通過學生的對比來體會面部情緒的變化，進而感到畫好眼睛的重要性。

（三）對繪畫作品對比

通過對比的方式，能夠?qū)W生的畫法進行有效糾正，對學生糾正問題能力以及自我審視能力進行有效的提升。由于部分初中學生未準確的把握繪畫的技巧和要領(lǐng)，導致畫出的物體視覺性較差，不夠飽滿，此時教師可以將不同大小而相同的繪畫作品擺放到學生面前，引導學生對不同的物品進行分辨，分辨出哪個最好，此時大多數(shù)學生會選擇較大的作品，主要是因為飽滿的構(gòu)圖能夠提高整幅畫的視覺效果，進而引起人們的注意力。

三、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教學的操作性較強，傳統(tǒng)、簡單的課堂講解無法得到預期的教學效果，而在初中美術(shù)課堂教學過程中，有效示范教學是一項比較重要的教學方法，此時就需要教師結(jié)合教學內(nèi)容和教學目標來選擇與之相匹配的示范教學法，以期真正提高學生的美術(shù)能力，促進學生的全面發(fā)展。

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