毛海女

摘?要：正常人體學(xué)基礎(chǔ)是中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生接觸醫(yī)學(xué)課程的入門課，本文就該課程緒論第一節(jié)內(nèi)容從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思五個(gè)方面與同行教師進(jìn)行交流探討。

關(guān)鍵詞：正常人體?中職護(hù)理?說課

說課起源于20世紀(jì)80年代，最初是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教師在1987年提出。所謂說課就是指教師在備課的基礎(chǔ)之上，向同行、專家敘述教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)、與同行和專家共同探討教育教學(xué)理念和提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)探討活動(dòng)[1]，是同行間相互交流、取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)水平的有效途徑。以下是筆者對(duì)正常人體學(xué)基礎(chǔ)緒論的說課設(shè)計(jì)，將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思五個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

（一）地位和作用

本講說課內(nèi)容選自上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版，顧春娟、鮑建瑛主編的《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》第一章緒論第一節(jié)內(nèi)容。雖然本節(jié)內(nèi)容在整本教材中所占比例少之甚少，但本節(jié)內(nèi)容是中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生踏入醫(yī)學(xué)殿堂的第一扇大門，在激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣方面有著舉足輕重的作用，從而為學(xué)好本課程，甚至后續(xù)課程以及做好臨床護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校制定的中職護(hù)理專業(yè)《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》的課程標(biāo)準(zhǔn)及本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握人體的組成;熟悉人體的分部、人體解剖學(xué)的姿勢和方位術(shù)語。

技能目標(biāo)：通過多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察能力;通過情景互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力;通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及臨床思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重模型、尊重標(biāo)本的情感，從而產(chǎn)生尊重生命、敬畏生命的人文思想，并能滲透到今后的臨床護(hù)理工作中。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)本課程的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是人體的組成，教學(xué)難點(diǎn)是解剖學(xué)方位術(shù)語中的軸和面。

二、學(xué)情分析

中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平整體較薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，抽象思維能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力有待提高，但基于中職學(xué)生活潑好動(dòng)，愿意接受新事物的特點(diǎn)，且對(duì)新課程具有一定的好奇和獵奇心理的特點(diǎn)，筆者特別在此次的教學(xué)過程中設(shè)定了多變的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索新知的欲望。

三、教法與學(xué)法

（一）教法設(shè)計(jì)

根據(jù)本課程教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本次課采用以下幾種教法。

1.多媒體演示法。正常人體學(xué)基礎(chǔ)屬于一門形態(tài)學(xué)科，傳統(tǒng)講授結(jié)合多媒體演示，利用圖片、視頻、三維動(dòng)畫等能把抽象的課本內(nèi)容具體化，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生獲得更多生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。

2.游戲法。正常人體學(xué)基礎(chǔ)是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，內(nèi)容多且相對(duì)枯燥，而中職生又具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，游戲的介入讓學(xué)生體驗(yàn)到輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.替換法。形態(tài)學(xué)科的課程，模型和標(biāo)本是必不可少的教具，但學(xué)生并不能隨時(shí)隨地都能看到模型和標(biāo)本，而生活中的某些實(shí)物能替代模型和標(biāo)本，甚至能讓學(xué)生親手“解剖”，從而能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)操能力，為今后的臨床護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)授課內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，筆者采用如下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

1.理論學(xué)習(xí)與活體觀察相結(jié)合，正常人體學(xué)基礎(chǔ)是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科，最主要的學(xué)習(xí)方法還是觀察，活體觀察是相對(duì)方便的一種手段。

2.個(gè)人體會(huì)與分組討論相結(jié)合，每個(gè)人的思考維度有不一樣，所以觀察的結(jié)果不盡相同，及時(shí)引入討論環(huán)節(jié)，讓群體思維彌補(bǔ)個(gè)體思維的不足，從而演化出更好的思考維度。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，筆者將課本內(nèi)容的順序重新編排，以如下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課

利用人體解剖學(xué)發(fā)展的相關(guān)視頻，引出本次課程，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。

（二）講授新課

采用“傳統(tǒng)式”教學(xué)和“促進(jìn)式”教學(xué)相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在相對(duì)輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)會(huì)觀察、理解、記憶。

1.多種教學(xué)，層層深入。結(jié)合視頻內(nèi)容，闡述正常人體學(xué)基礎(chǔ)在醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中的重要地位——有了這門形態(tài)學(xué)科的發(fā)展才有了其他醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，利用學(xué)科歷史激勵(lì)和感染學(xué)生去學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合臨床護(hù)理操作強(qiáng)調(diào)正常人體學(xué)基礎(chǔ)在護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要作用。引出學(xué)好本課程的有效方法：

（1）善于使用教材。讓學(xué)生瀏覽本教材目錄，簡潔直觀地讓學(xué)生了解本學(xué)科講述的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)第一章的重要性——是學(xué)好本課程的根基，也最容易理解和拓展。差距往往不是在結(jié)束，而是在開始。

（2）觀察結(jié)合討論。用情景互動(dòng)方式，讓學(xué)生成為被觀察對(duì)象，自主討論出解剖學(xué)姿勢的定義。總結(jié)出觀察法、討論法是學(xué)好本課程的有效方法。

2.設(shè)計(jì)游戲，突出重點(diǎn)。利用多媒體課件展示人體的組成，講授人體組成之間逐層遞進(jìn)的關(guān)系，并設(shè)計(jì)游戲“尋找小伙伴”，讓學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是器官與系統(tǒng)的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生觀察呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)某些器官的共同點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出內(nèi)臟的定義。

把人體的分部設(shè)計(jì)成拼圖游戲，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)直觀感受，從而牢記人體的分部。

3.實(shí)踐活動(dòng)，突破難點(diǎn)。利用圖片、活體展示并聯(lián)系臨床護(hù)理操作的實(shí)際讓學(xué)生加深對(duì)解剖學(xué)方位術(shù)語的理解，設(shè)計(jì)水果切一切的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)軸和面的直觀認(rèn)識(shí)。

（三）課堂小結(jié)

問題檢測課堂效果，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，歸納總結(jié)解剖學(xué)方位術(shù)語在臨床護(hù)理操作中的運(yùn)用。

（四）布置作業(yè)

1.說出人體的組成。

2.舉例說明解剖學(xué)方位術(shù)語。

五、教學(xué)反思

在準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，透徹理解教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作多媒體課件，采用促進(jìn)式教學(xué)模式，寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但在促進(jìn)式教學(xué)模式下課堂控制，分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張莉.說課淺析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（5）.