摘 要：圖書館以實現(xiàn)和保障公民基本閱讀為天職，以讀者需求為一切工作的出發(fā)點，是學(xué)習(xí)型社會的推動者與支持者，公共圖書館與高職院校圖書館進行合作都是本著滿足讀者需求為目的，最大限度加強合作共享，但館校合作實際運行中卻存在著頂層設(shè)計缺乏、合作理念落后、信息資源建設(shè)合作有待加強等問題，針對這些問題本文提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;高職院校;館校合作

《公共圖書館宣言》指出，公共圖書館必須是各種長期的文化、信息供應(yīng)、識字和教育戰(zhàn)略的一個基本組成部分，這就規(guī)定了圖書館的職責(zé)和使命。《圖書館服務(wù)宣言》指出，各級各類圖書館開展信息資源共建共享。各類型圖書館加強協(xié)調(diào)與合作，促進全社會信息資源的有效利用。同時，國家從制度方面加強對公共圖書館與學(xué)校合作方面給予支持，《公共圖書館法》規(guī)定，國家支持公共圖書館加強與學(xué)校圖書館、科研機構(gòu)圖書館以及其他類型圖書館的交流與合作，開展聯(lián)合服務(wù)。公共圖書館閱讀教育與學(xué)校教育的跨界融合是未來公共圖書館及學(xué)校等教育機構(gòu)在新的技術(shù)和社會背景下，強化自身職能與使命，實現(xiàn)服務(wù)模式變革與創(chuàng)新的趨勢。[1]

1 公共圖書館與高職院校合作存在的問題

借鑒國外館校合作的歷史可以發(fā)現(xiàn)美國從19世紀(jì)晚期已經(jīng)開始公共圖書館與學(xué)校的合作，其合作經(jīng)歷了從公共圖書館輔助學(xué)校教育到作為學(xué)校圖書館的志愿者到館校合作支持學(xué)習(xí)三個階段，因此美國公共圖書館在促進學(xué)校素質(zhì)教育提升方面做了很多貢獻。在合作過程中美國圖書館協(xié)會在當(dāng)時充當(dāng)圖書館與學(xué)校合作的橋梁，圖書館協(xié)會每年的報告都有關(guān)于公共圖書館與學(xué)校合作機制完善的主題，反觀我國公共圖書館與高職院校合作起步太晚，而且沒有專門的機構(gòu)促成雙方的合作，雙方的合作都從本館的自身業(yè)務(wù)出發(fā)，缺少共同的目標(biāo)，因此二者在合作期間出現(xiàn)了頂層設(shè)計缺乏、理念落后、合作方式等

問題。

1.1 系統(tǒng)不同各自為政，缺少專門機構(gòu)的指導(dǎo)

目前高校圖書館隸屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，而公共圖書館隸屬于文化旅游系統(tǒng)，高職院校圖書館遵從《教育法》《高等教育法》等法律，而公共圖書館以《公共圖書館法》作為指導(dǎo)精神開展業(yè)務(wù)工作，因此二者分別屬于不同行業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)，高職院校以服務(wù)學(xué)校師生學(xué)習(xí)、科研等作為服務(wù)對象，公共圖書館以服務(wù)本地區(qū)居民為服務(wù)對象，因此二者在各自系統(tǒng)內(nèi)缺少來自頂層的宏觀指導(dǎo)和管理，缺少規(guī)范化的管理和協(xié)調(diào)，無法保證目標(biāo)和效率，相比國外專門的圖書館協(xié)會指導(dǎo)我國在頂層設(shè)計方面缺少專業(yè)指導(dǎo)。

1.2 合作領(lǐng)域有待進一步擴大

高職院校與本科院校相比，在服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的意識上有待進一步加強。目前我國大部分高職院校由中職院校升格而成，因此圖書館僅僅作為學(xué)校的職能部門并沒有發(fā)揮科研、借閱的作用，有的圖書館僅僅作為學(xué)校擺設(shè)而存在，升格為高職院校后圖書館需要解決讀者人數(shù)增多、讀者層次的提升、讀者需求的提高等問題。[2]很多高職院校圖書館只是基于解決文獻借閱而尋求公共圖書館的合作，因此公共圖書館與高職院校的合作基本上以借閱為中心的服務(wù)模式，在提升素養(yǎng)教育、信息素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等相應(yīng)的素質(zhì)養(yǎng)成方面合作的很少，公共圖書館對學(xué)校圖書館的支持僅停留在資源支持階段并沒有向合作支持學(xué)習(xí)深入。[3]

2 公共圖書館與高職院校合作的途徑及措施

2.1 依托圖書館協(xié)會加強共建共享機制

借鑒美國公共圖書館與學(xué)校圖書館合作經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)圖書館協(xié)會在館校合作中發(fā)揮這巨大的橋梁作用，目前高職院校圖書館在學(xué)校內(nèi)部發(fā)揮作用不明顯，但是它本身肩負(fù)著提升學(xué)校師生文化素養(yǎng)的重要使命，而公共圖書館同樣也是為了推動社會居民的學(xué)習(xí)和進步，因此二者存在的價值和使命是一致的，我國圖書館協(xié)會應(yīng)主動承擔(dān)起公共圖書館和高職院校圖書館的橋梁作用，以指導(dǎo)者的身份加強館校合作的制度、經(jīng)驗、合作模式等機制的完善。

2.2 拓展合作領(lǐng)域，加強素養(yǎng)教育

目前社會處于信息化時代，人民獲取資源的方式不僅僅局限于紙質(zhì)資源，更多的是信息資源、素質(zhì)資源，公共圖書館應(yīng)積極拓展與高職院校合作的領(lǐng)域，整合公共圖書館在館藏、創(chuàng)意、知識、社會等各類資源，系統(tǒng)地面向?qū)W校教師提供相關(guān)教學(xué)的延伸服務(wù)，在素養(yǎng)教育、社會教育、實踐教育、戶外教育等層面提供支持。[4]高職院校依托系統(tǒng)化、專業(yè)化的教學(xué)資源，將本校具有專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源及時更新并運用到公共圖書館中，以服務(wù)于公共圖書館終身教育或社會服務(wù)，達到雙贏的目的。

3 結(jié)語

公共圖書館的職責(zé)是傳播知識、傳承文明，高校圖書館的主要職責(zé)是為學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師科研服務(wù)，所以公共圖書館與學(xué)校圖書館都是肩負(fù)著為終身學(xué)習(xí)和教育做好服務(wù)的使命和職責(zé)，二者應(yīng)加強各方的合作和交流，加強共建共享，拓展合作領(lǐng)域，積極為學(xué)生服務(wù)，為社會文化的繁榮發(fā)展做好服務(wù)。

參考文獻

[1]劉爽.公共圖書館開展館校合作路徑與策略[J].圖書館界，2017（3）：59-69.

[2]潘松華，孫素云，吳小玲.圖書館聯(lián)盟利益均衡機制構(gòu)建研究——基于江蘇高校圖書館區(qū)域聯(lián)盟的實例分析[J].圖書情報工作，2014（58）：11-18.

[3]王秀芬，徐征，宋楊.高職院校圖書館與公共圖書館合作模式研究與實踐探索——以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館與青島市圖書館合作為例[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）：78-80.

[4]沈戈鷹，張孝文，王新剛.新時代構(gòu)建高職院校圖書館與公共圖書館聯(lián)盟的策略研究[J].江蘇科技信息，2019（19）：8-12.

作者簡介

鄧霞（1976-），女，漢，重慶忠縣，大學(xué)本科，圖書資料館員，重慶圖書館：研究方向：圖書閱讀推廣，讀者服務(wù)等。