何佳元

“剛才哪些人看了英語書，自己站起來！”

五分鐘前，正在監(jiān)考的英語老師的電話突然響了，她匆匆瞟了一眼正在奮筆疾書的我們，走出了教室。這是一次突擊考試，大家事先都沒有準備。老師走出教室的瞬間，發(fā)生了什么不言而喻。

此時老師的表情哪怕是個不帶腦子出門的人都能看出她已經(jīng)出離憤怒了，拍講桌的巨響震得我們的耳朵嗡嗡直響。

“我再問一遍，誰抄了書？！”

老師吼出這句話的第一秒，整間教室寂靜得可怕，我甚至聽到了自己咚咚咚的心跳聲。

第二秒。教室里依然是一片死寂。我不敢回頭，余光瞟到旁邊幾位同學復雜的表情：有的眉頭緊皺、呼吸急促；有的身體前后挪動、猶豫著欲“起”還休；有的害怕得雙唇緊抿、雙頰漲紅……

但是依然沒有人站起來。

第三秒。老師重重拍擊講桌的聲音再次響起。我感覺得到，握緊的雙手在流汗，天使和惡魔在心中激戰(zhàn)。

第四秒。有桌椅挪動的聲音，有鞋子踏在地板上的悶響。

第五秒。我旁邊的幾位同學站了起來，一副要奔赴刑場的表情，有些好笑，我又莫名想哭。

第六秒。倒數(shù)第三排的一位同學也站了起來，他的椅子向后滑了一段距離，摩擦地面發(fā)出的刺耳聲音像利刃刺進我的心里。也許，也刺進了這位平常和藹溫柔又有些孩子氣的老師的心里。

第七秒，第八秒。許多人站了起來，聽聲音，大約是全班人數(shù)的三分之一。老師的眼角，升起了亮晶晶的星星。

第九秒?？粗矍皩懥艘淮蟀氲木碜?，聽到其他同學起立時桌椅摩擦地面發(fā)出的悶響，我有些恨自己。剛準備站起來，同桌在桌下拉住了我。她遞過來一個眼神，我讀懂了：“別站起來，沒事！”

第十秒。群響畢絕，教室歸于平靜。

老師說：“你們坐?！比缓蟊尺^身去。同桌也抬起手，拿開眼鏡，手指在眼角滑過。

這十秒的戰(zhàn)爭，我輸了。

我的對手，叫作誠信。

教師點評

文章寫得干凈利落，不拖泥帶水。開門見山，既交代了事件的起因，又渲染了緊張氣氛。中間十秒，慢鏡頭一般，寥寥數(shù)筆卻勾勒出神態(tài)各異的同學。沒有直接用“緊張”“害怕”這樣的字眼，但學生矛盾掙扎的緊張感卻躍然紙上。結尾沒有生硬的說教，在“十秒的戰(zhàn)爭，我輸了。我的對手，叫作誠信”中戛然而止，卻令人回味無窮，真是難得清爽的好文。

（宋紅艷）