【摘要】為了提升學(xué)生的全面發(fā)展，音樂成為了初中教育中不可忽略的重要內(nèi)容。音樂不僅能夠幫助學(xué)生了解音樂知識和擁有一些簡單的音樂技能，更能提升學(xué)生的欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。自新課程改革以來，對于音樂教育的要求也有了一定的提高，而聲勢律動貫穿音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在初中音樂教育中有著非常重要的作用。本文闡述了聲勢律動的含義以及聲勢律動在音樂教學(xué)中的意義及運用。

【關(guān)鍵詞】聲勢律動;初中;音樂教學(xué)

【中圖分類號】G632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0155-01

【本文著錄格式】胡涵恬.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用探微[J].北方音樂，2020，01（02）：155，159.

音樂是門藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人的審美能力，學(xué)生通過對于音樂的學(xué)習(xí)，能夠感受到音樂中帶給人的力量，從而帶來可觀的情感體驗，提高學(xué)生的藝術(shù)教養(yǎng)。在新課程教育改革的背景下，初中的音樂教育也應(yīng)該做出調(diào)整和改變，摒棄舊的教育模式，注重提高學(xué)生的審美能力和對音樂的理解能力，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中喜歡上音樂，感受音樂的熏陶和體驗音樂的魅力。而做好初中的音樂教育離不開聲勢律動的應(yīng)用，聲勢律動起著重要的作用，其能夠提高音樂的教學(xué)水平，滿足當(dāng)代學(xué)生對音樂教育的需求。

一、聲勢律動的含義

聲勢律動通常就是利用人體的不同動作發(fā)出聲音，表現(xiàn)聲勢的動作有捻指、拍手、跺腳、拍腿等，屬于比較傳統(tǒng)的表現(xiàn)聲響的形式。古代的人經(jīng)常用肢體發(fā)出聲音來進行情感交流，是最古老的表達方式之一。

相對于初中生來說，他們對音樂的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解，為了學(xué)生能夠更加深入地了解音樂的基本理論知識，增加學(xué)生的理解和記憶，教師可以運用聲勢律動，讓學(xué)生利用自己的肢體動作產(chǎn)生音樂和節(jié)奏，這樣不僅能使學(xué)生學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力有一定的增加，而且還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對音樂的理解能力。聲勢律動教學(xué)的目標(biāo)和新課改下的教育目標(biāo)幾乎是一致的，都是為了培養(yǎng)學(xué)生有足夠的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在音樂課教學(xué)過程中，不斷地利用自己的創(chuàng)作思維進行律動的創(chuàng)作，充分利用了學(xué)生好動的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識，能夠從更深層面的理解音樂和聯(lián)想音樂，從而能夠積極地主動參加有關(guān)音樂的團體活動，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點制定最佳的聲勢律動教學(xué)，使學(xué)生用自己的肢體創(chuàng)造出屬于自己的音樂作品。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的重要意義

（一）培養(yǎng)和增強學(xué)生的音樂節(jié)奏感

在初中音樂教學(xué)過程中，音樂節(jié)奏是最重要的課程之一，是學(xué)習(xí)音樂的重要環(huán)節(jié)。音樂教師在教學(xué)過程中，不能用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，而是讓學(xué)生在節(jié)奏中尋找律動，感受音樂，體會音樂。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更快地掌握音樂所表達的感情，促進學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。而每個學(xué)生的身體從生來就具有節(jié)奏，比如每個人的走路、擺臂的動作、蹦跳的動作等都是具有節(jié)奏的，這些微小的節(jié)奏，都是音樂教學(xué)過程中的最佳素材。因此，教師在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生意識到自己的身體是可以作為音樂樂器來使用的，從而實現(xiàn)人體和音樂的完美結(jié)合，不僅能夠?qū)Υ龠M正在發(fā)育的初中學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，同時還能提高學(xué)生對于音樂的理解能力，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）增強學(xué)生的記憶力和創(chuàng)造力

一般學(xué)生在聽到音樂的時候都能根據(jù)音樂的節(jié)奏不自覺地動起來，是因為在音樂的律動聲中，學(xué)生的表現(xiàn)欲增強，教師可以借助這個特點優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，比如做出一些有規(guī)律的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的肢體表現(xiàn)出來，或者學(xué)生用一定表演展示音樂的節(jié)奏再通過動作來創(chuàng)造音樂，這樣的教學(xué)過程可以增強學(xué)生對音樂知識的理解和記憶，也有利于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和獨立思考的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展

初中是每個人的成長中最重要的階段，隨著年齡的增長，每個學(xué)生的認(rèn)知能力也隨之增長，學(xué)生在看待不同事物時也開始有了自己的想法，思維不斷地開放和豐富，對不同事物的好奇心也開始逐漸增加，對任何有趣的事情都充滿熱情和期待，而音樂課程的開展能夠豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生在枯燥的理論學(xué)生中增加些許樂趣。但是在音樂課堂中，學(xué)生對音樂的鑒賞能力會大大增加，很多學(xué)生在初中階段都會表現(xiàn)得非常羞澀，很注重自己的表面，因此長時間會導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動表現(xiàn)，也不愿意在課堂上發(fā)聲，這樣會極其影響學(xué)生的熱情和積極性。聲勢律動不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，不是一味地傳授理論知識，而是將學(xué)生主動地帶到課堂中去，不僅活躍了課堂氣氛，而且每個人都積極地參與到音樂中來，加強了學(xué)生對音樂的了解，肢體的動作更可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，促進學(xué)生的均衡發(fā)展。在當(dāng)今社會中，社會越來越追求人的全面發(fā)展，每個人都不應(yīng)該只是局限于對課本知識的學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)其他技能，比如音樂技能，聲勢律動在音樂課程中加強了音樂的趣味性和多元化，能夠使學(xué)生愛上音樂、愛上節(jié)奏，促進學(xué)生能夠更好地表現(xiàn)自己的才能，有利于學(xué)生的素質(zhì)教育和人格的全面發(fā)展。

三、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的具體運用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情

興趣是每個人學(xué)習(xí)新技能的關(guān)鍵，是最根本的環(huán)節(jié)。只有通過強烈的學(xué)習(xí)興趣才能夠更好地教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)的過程中，首先要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，具體方法可以將聲勢律動和音樂教學(xué)融合起來，同多肢體的動作將音樂的節(jié)奏展現(xiàn)出來，以生動形象的課堂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有一定的作用。及時更新一些舊的教學(xué)模式，完善上課的教學(xué)制度，靈活巧妙地運用聲勢律動和音樂的結(jié)合，提高學(xué)生對音樂的感知和加深學(xué)生對音樂知識的理解。例如，在上課的過程中播放一些有意思的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生做出音樂節(jié)奏相應(yīng)的肢體動作，讓每個人都參與到活動中去，使學(xué)生沉浸在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中去。此外，學(xué)生可以利用新穎的教學(xué)手段，在增加學(xué)習(xí)樂趣的同時引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情緒和意義，增強學(xué)生對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。

（二）利用聲勢律動提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

在初中的音樂教學(xué)過程中，教師可以恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)音樂加入舞蹈動作，舞蹈和音樂是相輔相成的，但是對音樂的表達形式有所不同，但是舞蹈可以渲染課堂的氣氛，舞蹈是音樂和肢體相結(jié)合的一種表現(xiàn)方式，也是聲勢律動的表現(xiàn)方式之一。教師可以利用一些基礎(chǔ)性的舞蹈動作詮釋音樂中所表達的情感，沖擊學(xué)生的視覺神經(jīng)，使學(xué)生在感受音樂的同時，利用舞蹈動作增強學(xué)生對音樂的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生的成長。在舞蹈和音樂中，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和全面發(fā)展。

（三）利用聲勢律動促進學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)掌握

老師在音樂教學(xué)過程中，不僅要活躍課堂氣氛、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要注重學(xué)生的基本知識和技能，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能讓學(xué)生死記硬背。而將聲勢律動增加到課堂中去，和課堂結(jié)合起來，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，便于對知識的理解和運用。運用聲勢律動教學(xué)法，是對知識的一種積累，對節(jié)奏的掌握和肢體協(xié)調(diào)能力的提升。因此，要在課堂中積極的運用聲勢律動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

根據(jù)文章的分析，在初中音樂教學(xué)過程中，聲勢律動的運用是必不可少的，是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，聲勢律動有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識和鑒賞，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂感知力。

參考文獻

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