吳碧連

書寫教學(xué)是語文教學(xué)的一項重要基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)、發(fā)展的迫切需要。隨著科技的發(fā)展和手機、互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們不規(guī)則使用漢字和“提筆忘字”的現(xiàn)象越來越多，不規(guī)范的書寫和臟亂的卷面影響了學(xué)科成績。作為一名語文教師，必須要擔(dān)負起傳承祖國優(yōu)秀文化的重任，我以《小學(xué)生課堂行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究》課題研究為切入點，嚴抓學(xué)生的寫字基本功，讓每一個孩子都寫一手漂亮字。

一、提高認識，強化習(xí)慣

習(xí)慣益終生，教師在教學(xué)中除了傳授知識外，還要重視習(xí)慣和人格的培養(yǎng)。我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年了，發(fā)現(xiàn)家長和幼兒園老師讓孩子過早學(xué)寫字，造成學(xué)生握筆姿勢不正確、漢字的筆畫順序顛倒、先入為主的情況發(fā)生。小學(xué)低年級的教師培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意識非常薄弱，學(xué)生出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，這將影響了他們一生的發(fā)展。今年我新接手的40多名學(xué)生，竟有17名學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，字體歪歪扭扭，字跡潦潦草草、大小不勻。針對這樣的情況，我首先規(guī)范自己的板書，重視生字的基本筆畫、寫字順序和間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，精心安排不同層次書寫訓(xùn)練，堅持每天對批閱作業(yè)書寫質(zhì)量進行評價打分，及時反饋學(xué)生書寫情況，不斷提高學(xué)生正確的書寫意識。

二、營造氛圍，激發(fā)興趣

樹立榜樣，營造積極向上的習(xí)字氛圍，指導(dǎo)學(xué)生寫好字是一項長期艱巨的任務(wù)，需要教師有目的、有計劃，堅持不懈地培養(yǎng)，樹立提筆即練字的意識，激發(fā)寫字興趣。

1.氛圍激趣

要營造良好的書寫環(huán)境，除了教室、光線等一些外界環(huán)境以外，更主要的是形成良好的書寫風(fēng)氣，師生一起精心布置教室，張貼書法家優(yōu)秀書法作品，定期更換“我型我秀”作品展示欄，讓學(xué)生發(fā)掘身邊“小書法家”，形成你追我趕的競爭氛圍，形成“認真寫字光榮，作業(yè)潦草可恥”的共同的意識，讓大家在這種正確的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷進步，明白“字如其人”的含義。

2.活動激趣

小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。在寫字教學(xué)中，我安排講座、小競賽、觀摩書法展等來培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣，讓他們掌握方法、形成能力，體驗成功的樂趣。這既提高了學(xué)生對寫字的興趣，也增強了學(xué)生的自信心，形成了良好的寫字氛圍，學(xué)生在名人的影響下和榜樣的激勵下，逐步養(yǎng)成也在良好的書寫習(xí)慣。

3.名人激趣

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事。我通過生動的故事讓他們明白道理、學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息。還有身邊本土的著名書法家何樹能、郭亞明等創(chuàng)業(yè)成才的勵志故事……這些都是練字的生動教材。

三、科學(xué)訓(xùn)練，注重技巧

培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，必須使之掌握正確的書寫方法。我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)過程中進行細致、具體的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫字時坐姿自然正確，兩腳放平，身板要直，胸腔舒張，頭部略向左傾斜，認真做好寫字準(zhǔn)備；重視訓(xùn)練握筆姿勢，右手五指并攏，斜推筆桿，手腕下側(cè)平枕紙面。靠指力緊握筆桿，指實掌虛，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活運轉(zhuǎn)，左手要配合放在桌面協(xié)調(diào)移動本子。在訓(xùn)練寫字時，我強調(diào)學(xué)生思想要集中，毫不分心，兩眼正視紙面，筆尖對著下巴，筆畫干凈利落，筆順符合運筆規(guī)則，間架平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)勻稱；要求學(xué)生在寫字時做到字字正確清楚，行行排列整齊，卷面保持干凈整潔，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢、書寫規(guī)則等規(guī)范書寫的良好習(xí)慣。

四、評價激勵，增強欲望

在平時的寫字教學(xué)中采用自評、互評；小組評、班級評；日評、周評、月評、學(xué)期評等方法，不斷提高學(xué)生的審美能力，組織親子練字，學(xué)校搭建展示平臺。

1.量化評價

我根據(jù)實際情況將語文書面滿分確定為10分，每次批改試卷或是作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生的書面板書情況，按照優(yōu)為8-10分，良為5-7分，中為5分，差為1-4分這個標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的書寫打上評價分，學(xué)生從老師這里得到積極的引導(dǎo)。

2.朋輩評價

利用小組長收取作業(yè)時檢查的時間，對每個同學(xué)的作業(yè)進行評價，并在小組積分表中進行量化加分，書寫寫得好的每人加一分；書寫差的作業(yè)寫上鼓勵性的語言，朋輩的評價更容易接受。

3.親朋評價

每天的作業(yè)，讓家長進行監(jiān)督簽名；每次開家長會，讓家長們閱讀自己孩子的作業(yè)，讓他們從中看到自己孩子在書寫上的點滴進步，在每次的書法作品競賽中，讓家長對孩子的作業(yè)打分做出正確的評價。

五、舉辦展覽，促進效果

學(xué)生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且對未能參加的學(xué)生也能起到教育作用和促進作用。因此，我在教學(xué)中要提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會，定期展示學(xué)生的書法作品，挑選出優(yōu)秀的書寫作品將其裝訂成冊并在家長會或是重大的活動中展示出來，在學(xué)校的宣傳欄、年級的板報、課室的作業(yè)展臺進行定期展示書法作品，不斷提高學(xué)生練習(xí)書寫的效果。

總之，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一蹴而就的，是要經(jīng)過長期嚴格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，老師必須天天抓，堂堂抓，科科抓，不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。