◎張曼莉 馮熙文 張茜

（作者單位：江蘇大學）

一、背景

在經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，社會發(fā)展日新月異，最近的中美貿(mào)易戰(zhàn)中許多中國企業(yè)遭受致命的打擊，其中重要的原因是中國企業(yè)創(chuàng)新能力不足，過于依賴國外技術的引進。國家吸取教訓，大力支持創(chuàng)新，出臺了許多有利于大學生創(chuàng)業(yè)的政策，大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)持續(xù)上升，其中不乏成功的創(chuàng)業(yè)者，然而創(chuàng)業(yè)失敗的數(shù)量卻仍居高不下。

二、表象及原因

經(jīng)過總結歸納，大學生創(chuàng)業(yè)失敗大致有以下幾點原因：

1.區(qū)域差異：我國地域遼闊，東西部差異大，且經(jīng)濟發(fā)達區(qū)多處于東南部沿海地帶。因此，相較于西部，東部擁有更多的資源與機會。東部地區(qū)與西a 部地區(qū)大學生在擇業(yè)方面的價值觀不同，東部地區(qū)大學生更傾向于選擇挑戰(zhàn)力大的自主創(chuàng)業(yè)，而西部地區(qū)大學生更傾向于安穩(wěn)的工作。完備的教育體系、密集的企業(yè)分布、發(fā)達的科技等方面，對于創(chuàng)業(yè)者是無法避免的。

2.性別差異：雖處于新世紀，呼吁男女平等，但是從現(xiàn)實中可見對比男性，女性在工作中面臨諸多不易。女性創(chuàng)業(yè)者不被大眾接受認可，這是影響女性創(chuàng)業(yè)失敗的外部因素。此外，女大學生自身的個性和能力也有很大的影響，女性往往傾向于保守思想，在創(chuàng)新能力和統(tǒng)籌等方面不足。一名女性想要成功的創(chuàng)業(yè)，大概率會面臨更多的困難。

3.學歷差異：創(chuàng)業(yè)者數(shù)量非常之多，個體之間必然存在著一定的差異。教育程度的不同，會影響創(chuàng)業(yè)者知識面、眼界，人脈關系以及思維方式的差異。這對于創(chuàng)業(yè)者來說也是一個難題，文化程度不高的創(chuàng)業(yè)者也承受著更多的壓力。

4.大學生本身：大學生本身就有諸多問題：經(jīng)驗不足，能力不夠，心理素質差，資金不夠，缺乏人際關系等等。學生，本身就未進入社會，一直注重于書本知識，雖然掌握大量書本知識，但沒有感受社會上強烈的競爭壓力。并且大學生剛步入社會，在人際關系方面也十分匱乏相關經(jīng)驗。面對突發(fā)狀況時，不能沉著冷靜，容易沖動。除此之外，還有能力的不足，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，對各方面的考慮不夠全面，目光也不夠長遠，沒有自信等，都是對于大學生創(chuàng)業(yè)是一個非常大的阻礙。所以大學生在創(chuàng)業(yè)這條路上，必然是任重而道遠。

根據(jù)調查問卷結果，我們制作了如下圖像。

圖1

根據(jù)圖1 所示，可以了解到大學生創(chuàng)業(yè)中心理因素的各項占比，其中創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)毅力和心理承受能力為主要原因，創(chuàng)業(yè)信心的占比高達26%。

圖2

根據(jù)圖2 所示，大學生創(chuàng)業(yè)中主要由于經(jīng)驗的不足和知識教育的匱乏阻礙了大學生創(chuàng)業(yè)。

5.國家政策：社會對近幾年來的大學生創(chuàng)業(yè)的失敗保持著關注，國家也已采取了許多的優(yōu)惠政策來幫助大學生創(chuàng)業(yè)。比如免稅減稅、大學生創(chuàng)業(yè)咨詢等措施。大學生也可也可以通過各種平臺申請資助。根據(jù)調查問卷的結果，國家在信息傳播方面做的欠缺，并且政策存在一定漏洞，大學生對于相關國家政策不夠了解，許多的創(chuàng)業(yè)者無法享受國家的優(yōu)惠政策。

6.社會環(huán)境：一是高校創(chuàng)業(yè)教育的不完善。雖然現(xiàn)如今各大院校開始注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新方面的能力，發(fā)布了相關學分的硬性要求，課上課下的相關教程也付出了諸多努力，但是學生在學習相關課程時沒有重視，所以收效甚微。同時各學校的師資資源不是非常充分。二是家庭方面。父母對于子女期望獲得一份相對穩(wěn)定、輕松的工作，不支持創(chuàng)業(yè)這種高風險、難度大的工作，不會及時給予相關方面的支持。

三、規(guī)避策略

在《對大學生創(chuàng)業(yè)失敗的表象、原因及規(guī)避策略研究》這個科研立項的研究過程中，我們運用了多種調查方式項目的研究思路和方法，技術路線、實驗方案及可行性分析（包括過去的研究工作基礎、現(xiàn)有條件），采用了專家訪談法、問卷調查法、文獻研究法、案例分析法等諸多方法，進行各個方面全面系統(tǒng)科學的研究。

如果大學生能夠通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自身價值獲得財富，那對大學生本身、對大學生給予厚望的家人、對社會、國家來說都值得慶祝，同時也促進國家經(jīng)濟的發(fā)展，促進生活水平的提高，還可以促進相關教育體系的完備，促進社會的發(fā)展與進步，改善民眾對大學生從而走向一個嶄新的、更高層次的臺階。

此次研究的課題初衷在于更好地鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，提高大學生的專業(yè)水平以及應對事物的能力，改善人們對大學生群體的相關形象，以及為大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境提出一些小小的建議。

對大學生自身，應努力學習專業(yè)知識、提高自身能力，多參加公司的實習活動，有疑惑或者問題多討論解決或者向專業(yè)老師尋求幫助，明確創(chuàng)業(yè)目標定位，利用性別優(yōu)勢取長補短；對于創(chuàng)業(yè)大學生的親屬，應對創(chuàng)業(yè)大學生多加鼓勵支持，有條件的家庭也可給予一定程度的經(jīng)濟支持和經(jīng)營指導；對于學校，應加強創(chuàng)業(yè)指導，應多開設創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，多進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的宣傳，使大學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有更加全面專業(yè)的認識，多建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的資助項目例如孵化基地，鼓勵創(chuàng)業(yè)提倡創(chuàng)業(yè)；對于國家，應出臺金融稅收等支持政策，樹立創(chuàng)業(yè)典型，典型引路，營造創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，加強創(chuàng)業(yè)過程的指導，從心理到實踐建立以一套社會支持系統(tǒng)，資金技術支持西部地區(qū)，促進東西部區(qū)域發(fā)展平衡；而社會方面，銀行可開設針對大學生創(chuàng)業(yè)的小額低息貸款，通過表彰優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目等方式，改善大眾對大學生創(chuàng)業(yè)的印象，減免稅收、簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)的流程、建立創(chuàng)業(yè)基金創(chuàng)業(yè)基地等等方式。

四、總結

大學生創(chuàng)業(yè)失敗的案例并不罕見，現(xiàn)實中導致創(chuàng)業(yè)失敗的因素多而復雜，我們本次研究探討了大學生創(chuàng)業(yè)失敗的表象，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，針對原因提出了幾條行之有效的策略，幫助大學生更好地創(chuàng)業(yè)。