1、大學(xué)英語基礎(chǔ)課程

2、通識課程，如跨文化交際，英漢詩歌賞析等

3、立德樹人課程思政，體現(xiàn)公安院校政治建警，政治建校的特點(diǎn)

4、兼顧英語學(xué)科競賽

參考下圖，圖片可以直接使用。

本項(xiàng)目參考國內(nèi)外專家對于普通高等院校大學(xué)英語課程設(shè)置的研究成果，立足公安院校的發(fā)展和對熟練掌握外語的綜合型人才的迫切需求，對本校的英語公共課進(jìn)行初步研究，結(jié)合教育與人的發(fā)展的關(guān)系，從本校的辦學(xué)特色出發(fā)，從公安院校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，探討如何將一般院校的大學(xué)英語課程設(shè)置研究具體到某個(gè)特定類型的學(xué)校。力求公安院校的學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)具備在未來職業(yè)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語處理各種涉外局面的能力。這種英語知識并不是單純強(qiáng)調(diào)語法知識，而是指能夠讀懂有關(guān)未來工作相關(guān)的英語資料。學(xué)生畢業(yè)后能夠使用所學(xué)到的相關(guān)英語用語在未來的執(zhí)勤、執(zhí)法、出入境管理等工作中處理涉外事務(wù)、突發(fā)事件。

從通識教育視角，設(shè)置符合公安院校實(shí)際的大學(xué)英語課程體系。

1）著力研究具有本院特色的《大學(xué)英語》課程的教學(xué)內(nèi)容，教材選取，課程考核方式;

2）構(gòu)建《大學(xué)英語》后續(xù)課程體系，開設(shè)通識課程，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯和跨文化交際能力。

大學(xué)英語課程通識化，加深學(xué)生對語言技能的掌握應(yīng)用，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)使大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中與社會(huì)保持接軌，滿足社會(huì)對復(fù)合型公安隊(duì)伍人才的需要。通過大學(xué)英語課程設(shè)置的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具備在未來職業(yè)環(huán)境下熟練運(yùn)用英語處理各種涉外局面的能力。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)很少出于“追求思維樂趣”，更多的為了應(yīng)試目標(biāo)，由此造成了大學(xué)生英語知識背景缺乏，應(yīng)用能力薄弱，與新世紀(jì)大學(xué)生應(yīng)該具備綜合知識的復(fù)合型英語人才要求相去甚遠(yuǎn)。將大學(xué)英語課程通識化，既有助于加深學(xué)生對語言技能的掌握應(yīng)用，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)使大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中與社會(huì)保持接軌，滿足社會(huì)對復(fù)合型人才的需要。

我國的大學(xué)英語教育一直以來以“工具論”為主導(dǎo)，對其“整體培養(yǎng)”功能未予以重視。賈永堂（2005）曾對我國大學(xué)通識教育難以深化的根本原因進(jìn)行了分析，他認(rèn)為原因之一就是強(qiáng)大的功利主義傳統(tǒng)制約了通識教育思想與實(shí)踐的生長空間。

語言之靈魂在內(nèi)容（劉潤清，1999），用通識教育理念改造大學(xué)英語課程，能夠使學(xué)生忘掉英語學(xué)習(xí)的“痛苦”，在不知不覺中愉快地學(xué)好語言，同時(shí)又能使教師“教中有學(xué)，教中有樂”，使教學(xué)雙方達(dá)到相互融洽的境界。既然外語同文化不能分離，那么在英語教學(xué)中必然要加入人文方面的內(nèi)容。

本課程體系在設(shè)計(jì)過程中，充分考慮三個(gè)方面：

一、英語作為一門外語的工具性屬性，以實(shí)用為主，夠用為度設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)課程。

二、結(jié)合公安院校特色挖掘?qū)W生喜聞樂見的，同時(shí)兼具職場實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用的素材。

三、在語言教學(xué)過程中，體現(xiàn)課程思政，特別是不同文化背景下中西方文化異同點(diǎn)比較。

其中，技能競賽模塊主要以集中培訓(xùn)的形式開展。課程以相關(guān)競賽要求為指導(dǎo)，組織校賽配合，從整合教育教學(xué)資源，確定教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)等方面展開教學(xué)活動(dòng)，取得了較為突出的效果。近年來，在各級別英語類技能大賽中獲得國家級和省級獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)，相關(guān)證書附后。

通識課程模塊分為兩個(gè)部分，一是按照學(xué)校統(tǒng)一部署，開設(shè)相關(guān)通識課程，如“英漢詩歌賞析”、“跨文化影視品鑒”等。二是開展課程講座。

“育警鑄魂”課程思政模塊緊密結(jié)合我校辦學(xué)特點(diǎn)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，力求在英語語言文化教學(xué)中，系統(tǒng)融入“愛國敬業(yè)”、“誠信友善”、“使命擔(dān)當(dāng)”等思政元素，目前正積極申報(bào)相關(guān)教學(xué)研究項(xiàng)目。

作者簡介：

朱文娟（1981.04-），女，漢族，安徽合肥人，碩士研究生，安徽省公安教育研究院基礎(chǔ)教育部副教授，研究方向：英語語言文學(xué)與外語教學(xué)。

基金項(xiàng)目：

本文是安徽省2018年質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“安徽公安職業(yè)學(xué)院大學(xué)英語課程體系建設(shè)（2018jyxm0081）”階段性成果。

（作者單位：安徽省公安教育研究院）