曹加明

《未名湖畔好讀書(shū)——北大課堂之印象》

主 編：李彤、王蓓

出版社：北京大學(xué)出版社

人，不僅需要一個(gè)物質(zhì)的家園，亦需要一個(gè)精神的家園。海德格爾說(shuō)，“語(yǔ)言是存在的家園”，閱讀，就是要尋覓、建構(gòu)起“確證”人的存在的精神家園。何以尋覓呢？《未名湖畔好讀書(shū)——北大課堂之印象》一書(shū)，為我們提供了極好的示范和路徑。

專注，是閱讀深入持續(xù)的“動(dòng)力源”。未名湖畔的師生，在閱讀上有著難得的持續(xù)的專注，他們不論是對(duì)文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、法律、社會(huì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)，還是對(duì)生物、化學(xué)等自然科學(xué)，都能夠基于興趣，成于專注，向?qū)W術(shù)的深處“漫溯”，不僅建構(gòu)起一個(gè)學(xué)術(shù)研究的家園，亦在自己的生命歷程中開(kāi)拓出一個(gè)安放心靈的精神家園……沒(méi)有專注的閱讀，難免陷入淺閱讀、碎片化閱讀的泥淖，有專注相伴的深度閱讀，才更有可能在學(xué)術(shù)上有所造詣！

激情，是閱讀火花閃耀的“打火石”。沒(méi)有激情，閱讀很容易淪為死氣沉沉的敷衍;沒(méi)有激情，閱讀中的讀者與作者很難產(chǎn)生跨越時(shí)空的共鳴。北京大學(xué)的“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)思想，不僅讓師生在課堂上暢所欲言，亦讓每一位師生都能夠在閱讀中“不凝滯于‘書(shū)”，亦“不凝滯于‘作者”，而是獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

理性，是閱讀航向保障的“指南針”。北大師生在閱讀上絕不是只有激情不顧方向的顢頇者，而是極為清醒冷靜的理智者，他們以理性校正自己的閱讀的“航向”，指引著自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。真正志在尋覓精神家園的閱讀者，不會(huì)被閱讀旅程中的“歧路”擾亂方向，不會(huì)被沿途的山花野草牽絆而止步不前，不會(huì)被一時(shí)一地的“熱門(mén)話題”糾纏而喪失初心;而會(huì)以理性之燈照亮前路，以理性的目標(biāo)催“己”奮進(jìn)，以堅(jiān)定的毅力斬?cái)唷疤俾钡臓拷O;從而矢志不渝，堅(jiān)定不移地直奔理性之“高地”，建構(gòu)起人生無(wú)悔的理性家園。

真理，是閱讀旨趣呵護(hù)的“定盤(pán)星”。為什么要閱讀？這在北大人看來(lái)當(dāng)然不止是為了娛樂(lè)休閑，不止是為了開(kāi)眼界、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而是基于對(duì)真理的不懈求索，基于對(duì)“真理至上”的呵護(hù)與維護(hù)，這才是閱讀真正的旨趣所在。以真理為閱讀這桿秤的“定盤(pán)星”，閱讀才不會(huì)失去“準(zhǔn)星”，閱讀者才不會(huì)迷失應(yīng)有的方向，閱讀者才會(huì)在閱讀的明朗天空構(gòu)建起自己的精神家園。

真正的閱讀，是專注、激情、理性、真理守護(hù)的發(fā)現(xiàn)之旅，是尋覓與建構(gòu)閱讀者精神家園的浪漫之旅，是獲得“人的確證”的存在之旅！

（作者單位：江蘇省灌南高級(jí)中學(xué)）