方芳

作品《小小鼠和小小鳥(niǎo)》講述了一只小小鼠想辦法救被關(guān)在籠子里的小小鳥(niǎo)的故事。畫(huà)面主體突出，角色表情豐富，富有趣味性，故事情節(jié)鮮明，情緒情感細(xì)膩真實(shí)，小動(dòng)物們之間相互關(guān)愛(ài)的友情躍然紙上，適合大班幼兒閱讀。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中提出，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，大班幼兒應(yīng)該在關(guān)心、尊重他人的基礎(chǔ)上，能關(guān)注到別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助?！吨改稀愤€提出幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)應(yīng)符合其年齡特點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。

基于此，我借助作品《小小鼠和小小鳥(niǎo)》設(shè)計(jì)了大班戲劇工作坊活動(dòng)，運(yùn)用戲劇工作坊的形式，幫助幼兒感受、理解角色的處境、心情，增強(qiáng)幼兒對(duì)同伴間美好情感的體驗(yàn)和感受。幼兒通過(guò)自由想象，自主創(chuàng)編故事，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)各種事物，充分體驗(yàn)參與戲劇活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)一：小小鳥(niǎo)被關(guān)住了

活動(dòng)目標(biāo)

1. 大膽想象故事發(fā)生的場(chǎng)景，嘗試用肢體和聲音表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2. 能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出小小鼠對(duì)小小鳥(niǎo)的關(guān)心，感受它們之間的友愛(ài)。

3. 樂(lè)意參加戲劇活動(dòng)，體驗(yàn)戲劇活動(dòng)中創(chuàng)造表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：優(yōu)美的背景音樂(lè)，作品第1頁(yè)圖片（用白卡片遮擋小小鼠），小小鳥(niǎo)頭飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)游戲“你演我猜”。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞音樂(lè)，感受森林意境

師：在一片美麗的樹(shù)林里，生活著各種各樣的小動(dòng)物，它們快樂(lè)地生活在一起。

二、大膽想象，角色扮演

1. 說(shuō)一說(shuō)心中的美麗樹(shù)林。

師：這片美麗的樹(shù)林是什么樣子？里面都有誰(shuí)？

幼：有一大片草地，還有很多很多花草香，像熊大和熊二生活的樹(shù)林一樣。

2. 演一演森林里的事物。

師：如果你也住在樹(shù)林里，你想扮演誰(shuí)？

幼：我是一只熊貓。我是一只變色龍。我是一棵大樹(shù)。我是水。

幼兒扮演自己選擇的角色，嘗試發(fā)出符合自己角色的各種聲音。

【說(shuō)明】活動(dòng)中扮演猴子的幼兒抓耳撓腮，往上爬;扮演小兔子的幼兒豎起兩只耳朵蹦蹦跳;扮演水的幼兒則是在其他人中間扭來(lái)扭去;扮演變色龍的幼兒翻轉(zhuǎn)著兩只手說(shuō)：“我正在變顏色;”扮演大樹(shù)的幼兒舉起手左右搖晃，嘴巴發(fā)出“呼呼呼”的風(fēng)聲。

三、大膽猜測(cè)小小鳥(niǎo)的遭遇

師：請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，是什么聲音？（教師入戲，帶上頭飾大聲地哭起來(lái)。）

師：我是誰(shuí)呀？我怎么了？我為什么哭呢？為什么會(huì)被關(guān)起來(lái)呢？

幼兒自由猜想并大膽詢(xún)問(wèn)小小鳥(niǎo)。（坐針氈）

幼：小小鳥(niǎo)，你是不是翅膀斷了?。?/p>

幼：小小鳥(niǎo)，你是不是掉到水里了啊？

幼：小小鳥(niǎo)，你是不是沒(méi)有窩了??？

幼：小小鳥(niǎo)，你是不是忘了自己是誰(shuí)了??？

師：（展示作品第1頁(yè)，用一張白卡片遮住小小鼠）哦，原來(lái)小小鳥(niǎo)是被關(guān)到籠子里了，誰(shuí)能幫一幫小小鳥(niǎo)呢？

四、完整觀察圖片

1. 說(shuō)一說(shuō)救出小小鳥(niǎo)的方法。

教師取下遮擋卡片，請(qǐng)幼兒觀察圖片。

師：這時(shí)，小小鳥(niǎo)的朋友小小鼠跑過(guò)來(lái)。如果你是小小鼠，你會(huì)怎么幫助你的朋友呢？（坐針氈）

幼：我會(huì)用錘子把籠子錘開(kāi)。

幼：我會(huì)找到鑰匙，打開(kāi)鎖。

幼：我會(huì)喊其他小老鼠一起幫忙，推開(kāi)籠子。

幼：我站梯子上，打開(kāi)門(mén)，救出小小鳥(niǎo)。

幼：我會(huì)挖個(gè)洞，鉆進(jìn)籠子里，把小鳥(niǎo)從籠子里拽出來(lái)。

2.演一演救出小小鳥(niǎo)。

幼兒扮演小小鼠，面對(duì)面站成兩排。（良心巷）

小小鳥(niǎo)從中間走過(guò)，接受小小鼠的幫助。

五、創(chuàng)編故事結(jié)尾，并表演

1. 創(chuàng)編故事結(jié)尾。

師：小小鳥(niǎo)被救出來(lái)了嗎？小小鳥(niǎo)被救出來(lái)以后，小動(dòng)物們會(huì)做什么？沒(méi)救出來(lái)又該怎么辦呢？（教師鼓勵(lì)并肯定幼兒創(chuàng)編出來(lái)的不同結(jié)局）

2. 幼兒分組表演，互相欣賞。

師：現(xiàn)在，我們根據(jù)結(jié)局分成救出來(lái)和沒(méi)救出來(lái)兩組，請(qǐng)你們分小組表演創(chuàng)編的故事。

【說(shuō)明】可讓幼兒進(jìn)行角色分工、討論情節(jié)并表演，多個(gè)人想扮演同一個(gè)角色，可運(yùn)用“角色圈”策略。

活動(dòng)二：小小鳥(niǎo)得救了

活動(dòng)目標(biāo)

1. 大膽想象故事情節(jié)，并能用肢體、語(yǔ)言、聲效等方式進(jìn)行表達(dá)。

2. 同情小小鳥(niǎo)的遭遇，愿意想辦法積極幫助它。

3. 樂(lè)意與同伴一起合作進(jìn)行戲劇活動(dòng)，體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

悲傷的背景音樂(lè)，作品第2頁(yè)（用白卡片遮擋住小鼴鼠），小小鼠、鼴鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、感受情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：（播放音樂(lè)）有一天，小小鳥(niǎo)在森林里玩。它發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方特別好玩，就高興地飛過(guò)去。結(jié)果，“哐當(dāng)”一聲，一個(gè)大籠子把小小鳥(niǎo)關(guān)住了。它怎么飛也飛不出來(lái)，急得都快流眼淚了。

二、大膽想象，用肢體表現(xiàn)營(yíng)救小小鳥(niǎo)的樣子

1.營(yíng)救小小鳥(niǎo)。

師：有沒(méi)有人啊，快來(lái)救救小小鳥(niǎo)啊……（教師入戲）

師：你會(huì)救小小鳥(niǎo)嗎？現(xiàn)在你是森林里的誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？怎么救它呢？（坐針氈、良心巷）

幼：我是只力大無(wú)窮的牛，可以用手掰斷這個(gè)籠子。

幼 ：我是大獅子，我的牙齒很厲害，可以咬壞這個(gè)籠子。

幼：我是鼴鼠，我會(huì)挖地洞救它。

幼：我是長(zhǎng)頸鹿。我個(gè)子高，脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可以看看能不能從上面把它救出來(lái)。

2.嘗試造型活動(dòng)場(chǎng)景。

師：用一個(gè)動(dòng)作表演出這個(gè)動(dòng)物救小小鳥(niǎo)的樣子，要堅(jiān)持住不亂動(dòng)哦！

幼兒造型定格，展示出救小小鳥(niǎo)的樣子。（角色扮演、鏡像畫(huà)面）

三、創(chuàng)編故事，一起營(yíng)救小小鳥(niǎo)

師：（出示作品第2頁(yè)）這個(gè)籠子實(shí)在是太堅(jiān)固了，動(dòng)物朋友們想了各種辦法都沒(méi)有救出小小鳥(niǎo)。現(xiàn)在該怎么辦呢？

1.討論如何能救出小小鳥(niǎo)。

師：（拿走卡片，小鼴鼠出現(xiàn)）這是誰(shuí)啊？它有什么本領(lǐng)？怎樣才能救出小小鳥(niǎo)？

幼：小鼴鼠會(huì)鉆地、挖洞。

師：可是，小鼴鼠一個(gè)人挖太慢了，它需要一個(gè)幫手。還有誰(shuí)也有這個(gè)本領(lǐng)？（可指著小小鼠提醒幼兒。）

幼：小小鼠。

師：它們兩個(gè)到底要怎么挖才能很快救出小小鳥(niǎo)呢？

幼：小小鼠從外往里挖，小鼴鼠從里往外挖，挖著挖著它們就碰面了。一碰面，就說(shuō)明地道通了，小鳥(niǎo)就能飛出來(lái)啦?。ń處煾鶕?jù)需要，可用手勢(shì)提醒幼兒。）

2.幼兒分兩組用動(dòng)作表演小小鼠和小鼴鼠挖地道。

四、短劇表演“小小鳥(niǎo)得救了”

全體幼兒自主選擇角色，共同表演營(yíng)救小小鳥(niǎo)的故事。

師：你們可以選擇自己喜歡的角色，把剛才動(dòng)物們救小小鳥(niǎo)的故事表演出來(lái)。想一想，有哪些角色？你們要怎么分工呢？小鳥(niǎo)、籠子、地洞怎么表演？

【說(shuō)明】戲劇工作坊活具有開(kāi)放的特點(diǎn)，活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言與肢體積極表達(dá)和探索。雖然本次活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組表演，但是與傳統(tǒng)的表演不同，活動(dòng)中的表演沒(méi)有諸多形象逼真的場(chǎng)景與道具，教師鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，利用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作，以及周?chē)捎玫奈锲愤M(jìn)行表演。例如，表演過(guò)程中，幼兒直接將教師坐的小椅子變成了籠子，自己蜷縮身體躲在椅子后面，表演被關(guān)住了的小小鳥(niǎo)，真是機(jī)智又形象。

活動(dòng)延伸

為進(jìn)一步梳理幼兒在戲劇工作坊中自主創(chuàng)作的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、聲音，整合戲劇經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒完整感受小小鼠及其他小動(dòng)物幫助小小鳥(niǎo)的過(guò)程，體驗(yàn)小動(dòng)物之間互相幫助的關(guān)愛(ài)之情，滿足幼兒戲劇表演的愿望，體驗(yàn)與他人共同合作完成戲劇表演的樂(lè)趣。教師可引導(dǎo)幼兒在全班幼兒（全年級(jí)、全園幼兒）面前進(jìn)行短劇表演。短劇表演過(guò)程中，教師應(yīng)始終以幼兒為主導(dǎo)，允許幼兒自由表達(dá)。教師可將幼兒的討論、臺(tái)詞、動(dòng)作等，整理記錄下來(lái)，支持幼兒表演。