□ 福州 范芳芳

（作者單位：福建師范大學公共管理學院）

“隨著光纖通信系統(tǒng)的發(fā)展和光纜的利用，網(wǎng)絡速度提高了上萬倍，數(shù)字信號的傳播速度達30萬千米每秒，每秒幾乎可以傳送一萬億比特的信息”。網(wǎng)絡信息傳播速度的大大提高，使得它能將在這個世界上任何一角落的信息迅速及時的呈現(xiàn)在公眾面前，突破了時間和空間的界限，促進了信息流通，使人們的交往實現(xiàn)零距離。在我國，大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用者主力軍，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生獲取資訊的重要手段，對大學生的生活、學習及思想意識產(chǎn)生重大的影響，因此有必要就網(wǎng)絡對大學生愛國主義教育的影響進行深入剖析。

一、網(wǎng)絡“垃圾文化”淡化國家意識

大學生作為網(wǎng)絡社會的主體，也是愛國主義教育的關(guān)鍵對象，他們接受新興事物的能力強，但 他 們的辨別能力和自制力相對弱，從網(wǎng)絡應用來看，目前中國網(wǎng)民在娛樂、社交類網(wǎng)絡、網(wǎng)絡音樂應用上的使用率相對較高，“截至2019年6月，我國網(wǎng)絡游戲用戶規(guī)模達4.94億，較2018年底增長972萬，占整體網(wǎng)民的57.8%”。在網(wǎng)絡時代的洪流里夾雜著各種不良的社會意識，使部分愛國意志薄弱的大學生深陷其中，當個人利益與集體、國家利益發(fā)生沖突時，傾向個人利益?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面為網(wǎng)民搜查信息、人機交往提供便捷，另一方面則易引起網(wǎng)民脫離現(xiàn)實社會，產(chǎn)生冷漠、不負責任的情感，嚴重打擊愛國熱情，對愛國主義教育造成不利影響。

二、網(wǎng)絡輿情煽動效應

網(wǎng)絡輿情是網(wǎng)絡受眾在網(wǎng)絡領域通過網(wǎng)絡語言和其他方式，圍繞社會公共事務性的熱點或普遍關(guān)注的議題所表達情緒、態(tài)度和意見的集合體，使社會輿情的重要組成一部分。大學生的愛國熱情高漲，經(jīng)常關(guān)注社會現(xiàn)象，積極參與網(wǎng)絡圍觀和網(wǎng)絡話題熱議。但有時大學生在表達愛國情感時也容易盲目從眾，容易感情用事，缺乏理性分析。在網(wǎng)絡環(huán)境中，大學生一般表現(xiàn)出強烈的參與熱情，在對關(guān)乎國防安全以及社會性事件表達言論、發(fā)表見解的過程中，由于網(wǎng)絡的及時性和交互性，容易導致贊成派與反對派相互交鋒，激化網(wǎng)絡輿情的發(fā)展。目前高校大學生多為“00”、“90”后，一定程度上缺乏社會閱歷、情感疏導能力，當自身存在對社會的不滿時或是生活中遇到挫折時，往往通過網(wǎng)絡發(fā)泄情緒，表現(xiàn)出狂躁、激進的態(tài)度，而這種情緒則容易被分裂分子或敵對勢力利用，不利于國家安危和社會穩(wěn)定，對愛國主義教育造成巨大阻礙。

三、沖擊傳統(tǒng)愛國教育方式

在網(wǎng)絡技術(shù)未普及之前，高校在對愛國主義教育的信息資源掌控上處于壟斷地位，一次性防止不利于愛國主義精神的信息發(fā)布，強化學生的愛國意識，加強對大學生愛國主義教育引導。但在網(wǎng)絡進入校園之后，高校難以統(tǒng)一和管控愛國主義教育信息，統(tǒng)一教育信息、統(tǒng)一觀念的說教已經(jīng)成為歷史。灌輸式的愛國主義教育方式存在著難以避免的問題，單方面單調(diào)的知識傳授難以提高學生的學習積極性，缺乏新鮮感，學生容易產(chǎn)生逆反心理，教學效果差。

四、網(wǎng)絡時代大學生愛國主義教育的優(yōu)化路徑

（一）完善愛國主義教育內(nèi)容。

1.深化國家領土意識。網(wǎng)絡是個“無國界”的虛擬世界，而且更加強調(diào)人的個性化，很容易使人脫離現(xiàn)實世界，沉溺于網(wǎng)絡環(huán)境中，從而大大淡化國家主權(quán)意識，社會意識形態(tài)逐漸發(fā)生偏離。在這樣的時代背景下，我們必需明確一點的是：國家領土主權(quán)不僅包括國家領土完整和國防安全，還涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、科學技術(shù)等各個層面。全球化的影響廣泛而深遠，大學生愛國主義觀念不能固守狹隘的民族主義和教條的國家主權(quán)意識，在捍衛(wèi)國家領土主權(quán)不受侵犯的同時，務必要加強國家信息安全、政治獨立意識、加強民族團結(jié)。

2.強化反“西化”意識。作為一個社會主義性質(zhì)的國家，馬克思主義是我國長期堅持的主流意識形態(tài)。我們應該注重對大學生的社會主義意識教育和培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生價值觀和堅定的馬克思主義信仰?，F(xiàn)階段，對大學生進行愛國主義教育時，要與時代相同步，更加突出社會主義核心價值體系的內(nèi)容，應該把愛國主義與社會主義核心價值體系緊密聯(lián)系起來，堅持用社會主義價值體系引領大學生愛國思想。

3.增強民族自信心和文化認同感。網(wǎng)絡普及之后，對我國文化傳播和傳承具有積極意義。一方面，可以利用網(wǎng)絡社會超地域和時間的特性，大力傳播和弘揚中華文化，為愛國主義教育拓寬平臺。另一方面，可以利用網(wǎng)絡信息資源的豐富性、共享性以及信息形式的多樣化為我們靈活的篩選和獲取新鮮度高、感染力大、豐富性強的民族文化認同和愛國教育等相關(guān)方面的信息和題材。最后，在高校內(nèi)部營造濃厚的傳統(tǒng)文化氣氛。高?？梢岳们迕?、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日作為宣傳傳統(tǒng)文化的契機，通過校報、校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播等多種傳播媒介加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，普及傳統(tǒng)文化知識，探尋民族文化根源，達到增強民族文化認同感和自信心的目的。

（二）培養(yǎng)愛國教育理性思維。

互聯(lián)網(wǎng)給世界上任何一個角落帶來新的觀念和生活方式，多元的信息文化、開放自由的網(wǎng)絡空間為文化交流提供平臺，成為信息傳播的便捷手段。同時網(wǎng)絡具有兩面性，其消極一面是扇動性言論易通過網(wǎng)絡傳播發(fā)酵，偏離事件本身，引發(fā)不良輿論導向，因此加強網(wǎng)絡輿情監(jiān)管、培養(yǎng)學生的求真務實的科學理性精神，提高網(wǎng)絡信息的鑒別能力是網(wǎng)絡時代高校愛國主義教育的重要任務。另外加強法制建設和普法宣傳是當下愛國主義的重要保證，2000年12月28日全國人大常務委員會第九次會議通過維護互聯(lián)網(wǎng)安全決定，從而保障了互聯(lián)網(wǎng)的運行安全和社會穩(wěn)定。大學生作為自我教育、自我管理的群體，具有一定的理性思維和辨別能力，思維比較活躍，刻板、說教式的普法宣傳易造成逆反心理。因此，對大學生愛國主義理性思維的培養(yǎng)，首先可通過創(chuàng)建愛國主義網(wǎng)站，開設專欄，實時更新內(nèi)容，加強網(wǎng)頁設計藝術(shù)性，能夠吸引大學生訪問；其次建立數(shù)據(jù)庫，收集愛國主義相關(guān)資料供學生查詢和瀏覽相關(guān)信息；再其次建立網(wǎng)絡論壇、貼吧，開放言論，使學生能夠暢所欲言，增進交流與溝通，開通微博、微信公眾號，及時推送愛國主義信息，使愛國主義教育不僅僅只是停留在教學課堂，而是潛移默化地深入生活。

（三）創(chuàng)新愛國主義教學模式。

尼葛洛龐帝曾說過：“信息社會最大的鴻溝橫擋在兩代人之間，當孩子們霸占了全球的信息資源時，需要努力學習，迎頭趕上的是成年人，對教育者來說，更是如此。”

傳統(tǒng)的教育模式側(cè)重理論教學，以課本為主，灌輸式教學較為僵化，缺乏創(chuàng)新和吸引力，容易引起學生逆反心理，不利于愛國主義教學進展?？傊畟鹘y(tǒng)教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)今的教學情況，因此高校應該積極主動地變革教育方式，為愛國主義教育事業(yè)開辟新路徑。一是創(chuàng)新教學內(nèi)容，教育者不能僅僅局限于教材內(nèi)容傳授愛國主義相關(guān)知識。網(wǎng)絡為資料查詢提供了便捷，教師應該及時更新知識，上網(wǎng)下載最新咨詢、圖片、影響為理論知識補充素材和依據(jù)，增強教育的說服力和感染力。二是革新教學方法，增加課堂教育的互動交流。在課堂教學模式中一直以說教為主，缺乏師生互動交流，使教學過程呈現(xiàn)機械化、被動式，難以達到理想的教學效果。教育者應該優(yōu)化教學方案，增設師生互動環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，實現(xiàn)知識傳授以及信息反饋的雙向溝通。三是改革教學手段，教育者要善于利用網(wǎng)絡媒體技術(shù)輔助教學，拓寬教學渠道。利用多媒體技術(shù)將愛國主義教育內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，為枯燥的課堂理論學習增加趣味性，使抽象的內(nèi)容更加具體明晰，使學生更容易接受，從而優(yōu)化愛國主義教育效果。

五、結(jié)語

在當代社會，網(wǎng)絡逐漸地滲透到我們生活的各個方面，它深刻地影響著人們的生活，無形中加快社會發(fā)展速度。萬物皆有兩面性，網(wǎng)絡時代下的愛國主義教育被賦予了新的內(nèi)涵，網(wǎng)絡為大學生愛國主義教育帶來了機遇，與此同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們應該積極應對挑戰(zhàn)，為網(wǎng)絡時代下大學生愛國主義教育探索新思路和新方法。高校需深化愛國主義內(nèi)涵，加強教師隊伍建設以及營造良好的校園環(huán)境等措施，加強對大學生愛國主義教育和引導，積極探索網(wǎng)絡時代下高校愛國主義教育策略，為我國實現(xiàn)中華民族偉大復興夢培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。