何明

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代促進(jìn)了我國(guó)教學(xué)方式的革新，也推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。如何有效利用信息技術(shù)培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才，成為中職教師熱切關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代中職專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)改革發(fā)展，闡述了高效利用信息技術(shù)為課堂教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的新方式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代? ?中職? ?專(zhuān)業(yè)課? ?教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)以云計(jì)算為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，集中整合和處理海量數(shù)據(jù)，進(jìn)而獲取、儲(chǔ)存、傳遞信息，實(shí)現(xiàn)信息資源的高效利用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中職教學(xué)模式改革迫在眉睫，如何有效利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的海量信息，提高中職專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)水平，提升中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，成為中職院校熱切關(guān)注的問(wèn)題。筆者分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代為中職教育帶來(lái)的機(jī)遇，探討了中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的探索性方案和措施。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代中職專(zhuān)業(yè)課的機(jī)遇

1.開(kāi)拓教育環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、數(shù)據(jù)傳輸突飛猛進(jìn)的今天，對(duì)于教育事業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)思維無(wú)疑是一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀。作為與時(shí)代、社會(huì)接軌最密切的中職院校，要想為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的時(shí)代性、專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)思維。

傳統(tǒng)的中職專(zhuān)業(yè)課教育往往局限于教師課堂上的教授，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。不僅如此，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)渠道有限，課后又極少與教師溝通交流，致使學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，難以有效地服務(wù)社會(huì)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，課堂呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、靈活化，學(xué)習(xí)渠道也呈現(xiàn)多元化。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的交流學(xué)習(xí)，甚至可以通過(guò)抖音、微視等小視頻軟件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，提升自己的技能，更好地融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.多元化的教育資源

在信息技術(shù)深入發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字信息是最有用的財(cái)富。大數(shù)據(jù)的發(fā)展為中職專(zhuān)業(yè)課程帶來(lái)了多元化的資源，如在線課程、名師課堂，專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才互動(dòng)等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，教育方式也越來(lái)越豐富，慕課、超星等在線課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層出不窮，中職學(xué)生可以隨時(shí)隨地與名師進(jìn)行交流，感知世界上的先進(jìn)技術(shù)，從而更好地把握時(shí)代的氣息，提升專(zhuān)業(yè)技能。

3.及時(shí)高效的教學(xué)反饋

中職教育與時(shí)代、社會(huì)緊密接軌，教師要通過(guò)及時(shí)、高效的教學(xué)反饋來(lái)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，更好地培養(yǎng)時(shí)代所需的新型人才。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得中職專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)反饋不但方便快捷，而且科學(xué)有效。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的措施

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，給中職專(zhuān)業(yè)課帶來(lái)了諸多機(jī)遇，中職院校必須緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代機(jī)遇，更好地服務(wù)國(guó)家和社會(huì)。

1.完備的教學(xué)設(shè)施

大數(shù)據(jù)時(shí)代追求信息化的教學(xué)模式，所以信息化的教學(xué)設(shè)備必不可少，專(zhuān)業(yè)的信息化教學(xué)設(shè)備能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)際感知，從而更好地把握課堂知識(shí)。除了必備的多媒體教學(xué)設(shè)備之外，中職院校還可以適當(dāng)購(gòu)置相關(guān)的專(zhuān)業(yè)模擬設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法實(shí)地實(shí)踐的高精尖技能。與此同時(shí)，中職專(zhuān)業(yè)教師必須具備信息化教學(xué)能力，掌握一些專(zhuān)業(yè)設(shè)備操作技能。

2.開(kāi)放型的課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式是教師作為課堂的主人公，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，導(dǎo)致學(xué)生極其被動(dòng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道日益增多，所以教師不應(yīng)把控課堂，而應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)分析

學(xué)生在選課、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、實(shí)踐過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，中職院?？梢约皶r(shí)有效地整合、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，而不只是看重學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)果。不僅如此，教師要有效分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，更好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和中職專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)情況，從而更好地指導(dǎo)中職院校的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革。

三、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代給中職專(zhuān)業(yè)課教育帶來(lái)了諸多機(jī)遇，開(kāi)闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，但也給中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。因此，中職院校要緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代機(jī)遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，為國(guó)家培育更多符合時(shí)代要求的新型人才。

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（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）