周洋

摘 要：校園文化氛圍是對師生身心健康成長有重要影響的因素，良好的校園文化氛圍能促進學生的自我約束和管理，幫助他們形成良好的行為習慣，促進其健康成長。營造與技工院校辦學理念和特色相匹配的校園文化氛圍，是技工院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，具有重要的意義。本文就技工院校校園文化氛圍的營造進行分析。

關(guān)鍵詞：技工院校 校園文化氛圍 內(nèi)涵建設(shè)

良好的校園文化氛圍，不僅是技工院校辦學理念、專業(yè)特色、精神風貌的集中反映，也是學校對師生進行綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，它直接或間接地影響到師生的道德品質(zhì)、學習行為、生活方式、職業(yè)生涯等諸多方面。優(yōu)美的校園文化氛圍，不僅是校園內(nèi)一道亮麗的風景線，時刻發(fā)揮著潤物細無聲、無聲勝有聲的教育作用，傳遞著道德規(guī)范、理想追求、職業(yè)理想和人生智慧的啟迪，而且猶如一部久讀不厭的教科書，使人身處其中，有一種取之不盡、用之不竭的學習動力，有一種無窮的想象和永恒的激情，因而也成為每一所學校校園文化的重要標志。

一、營造技工院校校園文化氛圍的重要意義和必要性

1.技工院校生源現(xiàn)狀

近年來，技工院校生源質(zhì)量下降成為不爭的事實，大部分技工院校招生基本不設(shè)門檻（或者門檻較低），以至技工院校生源很不理想。技校生源中80%是初中畢業(yè)未能繼續(xù)升學的學生，他們自卑感較強，總體素質(zhì)偏低，這既體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)上，更反映在行為舉止上。大部分學生沒有明確的職業(yè)目標和學習目標，學習能力比較弱，是非判斷能力、善惡分辨能力都較弱。這樣的生源給技工院校的教育教學管理、內(nèi)涵建設(shè)以及現(xiàn)狀無疑使教學質(zhì)量提高加大了難度。

2.技工院校校園文化氛圍現(xiàn)狀

技工教育近年正在經(jīng)歷從“做大”到“做強”量和質(zhì)的飛躍，盡管許多技工學校辦學業(yè)績和校生源數(shù)量逐年提升，但校園文化氛圍的積淀卻不夠深厚。由于對校園文化氛圍的內(nèi)涵和功能等缺乏全面和深刻的認識，大部分技工學校注重的是有形的硬件教育教學資產(chǎn)的追求和投入，忽視了富有內(nèi)涵創(chuàng)意、特色與活力的教育教學理念、辦學方針、校園文化風格等無形教學教育資源的創(chuàng)建。

3.校園文化氛圍與學生綜合素質(zhì)的提高

學生的形象和素養(yǎng)是流動著的校園文化氛圍，技工院校的教育教學功能是培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和專業(yè)的綜合型技能人才。校園文化氛圍對提高學生的綜合素質(zhì)起著不可忽視的作用，良好的校園文化氛圍不僅可提升學生的文化修養(yǎng)和品位，更能擊鼓揚帆，催人奮進。

能不能多投入一些人力物力，利用校園文化氛圍的建設(shè)來促進學校的內(nèi)涵建設(shè)？能不能利用校園文化氛圍的建設(shè)來弘揚和傳承與時俱進的校風和學風？能不能利用校園文化氛圍的建設(shè)來創(chuàng)造出學生尊師自信的學習和生活狀態(tài)，培養(yǎng)出健康向上、生機勃勃的青春少年？

4.營造校園文化氛圍的重要意義

技工院校是教書育人、傳授知識和技能的文化園地。走進技工院校的校園，應(yīng)能處處感受到它強烈的文化氣息和現(xiàn)代科技進步、工藝發(fā)展的技能氛圍。營造與技工院校辦學理念和特色相匹配的校園文化氛圍是技工院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，具有重要意義和，也很有必要。

學校越是向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，越要重視校園文化氛圍的建設(shè)。一方面，技工院校的校園文化氛圍的建設(shè)必然會促使學校更新辦學理念，深層次發(fā)展辦學特色;另一方面，技工院校的內(nèi)涵建設(shè)也將影響校園文化氛圍的創(chuàng)新和提升，使技工院校校園文化氛圍更具特色和活力。

二、營造校園文化氛圍的實踐

近年來，筆者所在學校把校園文化氛圍建設(shè)作為學校內(nèi)涵建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，為了把校園建成師生的精神家園和學生成長的樂園，學校在校園文化氛圍建設(shè)上圍繞學校辦學理念和特色的定位，對校園文化氛圍作了整體設(shè)計，努力營造讓學校墻壁說話、讓環(huán)境設(shè)施啟智的文化氛圍。使校園文化氛圍起到教育引導和熏陶作用，處處洋溢著濃厚的技工教育氛圍，充分體現(xiàn)學校的文化和技能底蘊。學校在校園文化氛圍的營造上注重打造六大板塊。

1.辦學理念

“一切為了學生的美好未來”醒目地鐫刻在各個教學和實訓樓上，體現(xiàn)了學校以學生發(fā)展為本的辦學理念，詮釋了學校為學生的現(xiàn)在負責、為學生的未來負責、為學生的一生負責、為所有的學生負責的教育使命。走進校園，學生能感受到學校的溫馨和關(guān)愛，教師有一種教書育人的責任感和榮譽感。“奮斗成就夢想，技能改變?nèi)松保菍W生的人生啟迪，督促學生學知識、練技能，放飛自己的夢想，走向美好而充實的人生。

2.校訓、校風、教風、學風

“一訓三風”，精煉、嚴肅、規(guī)范地傳達出學校的辦學理念，以一種無形的力量規(guī)范全校師生的行為。為了讓學生領(lǐng)悟、理解“一訓三風”的內(nèi)涵，在教學樓的走廊里，懸掛著對校訓、校風、教風、學風的科學釋義，讓學生詳解了它們的深刻內(nèi)涵。在教室的正前方，雕刻著校訓、教風和學風與國徽以及?；盏牟煌M合，力求影響、引導、感染學生，形成具有凝聚力的校園精神。

3.行為規(guī)范

“文明公約”“行為規(guī)范”“儀容儀表規(guī)范”等是師生共同遵守的準則，具有導向教育和約束整合的作用，也是維系學校正常教學秩序必不可少的保障機制。常言道，沒有規(guī)矩不成方圓，一套好的制度就能成就一所好的學校。規(guī)范的師生行為是保證學校辦學理念貫徹和目標的實施重要途徑，有好的教風才能形成好的學風，好的學風才能讓學生耳濡目染，養(yǎng)成遵紀守法、言行規(guī)范、文明自律、全面發(fā)展的良好習慣，還能使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，逐漸使學生的文明言行成為校園里又一道光彩奪目的風景線。

4.專業(yè)能力

技工院校肩負著培養(yǎng)集生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等各方面能力于一身的綜合型高技能人才的使命，所以在營造技工院校的校園文化氛圍時，必須突出鮮明的職業(yè)特點，融入更多職業(yè)能力、專業(yè)能力等職業(yè)和專業(yè)的文化元素。通過各種形式，讓各工種的專業(yè)能力以及技能訓練課題的宣傳板進入教室，讓學生隨時了解、熟悉本工種和相關(guān)工種的專業(yè)能力、技能等級、各種設(shè)備以及具體要求，便于學生對知識和技能的掌握，順利獲取相應(yīng)工種的國家職業(yè)資格證書，同時也為他們的就業(yè)和擇業(yè)提供信息。

5.校企合作

隨著技工教育改革的不斷深入，校企深度合作已經(jīng)成為技工院校提高教學質(zhì)量、加強內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑。

依托校企合作，讓學院的教育教學與企業(yè)建立更為密切的聯(lián)系，在校園文化氛圍建設(shè)中，應(yīng)融入濃郁的企業(yè)成分，由傳統(tǒng)單一的文化和技能，逐漸擴展到融入濃厚企業(yè)文化而形成的特色校園文化氛圍。學校在走廊、教室和實訓基地通過各種形式傳遞著中國軌道交通崛起和騰飛的信息，讓學生在具有時代氣息的企業(yè)文化生產(chǎn)氛圍中學習實訓，在專業(yè)教育之外，受到先進科技工藝的熏染，以開闊學生的視野，活躍學生的思維，營造出校企文化互相滲透的育人環(huán)境。

6.技能大賽

近年來，學院學生頻頻代表省市參加全國、省級技工院校的技能大賽，在全國及省市級技能大賽中，強手如林、競爭激烈，筆者學校的學生超越自我、奮力拼搏，摘金奪銀，取得了優(yōu)異成績，為省市和學校爭得了榮譽。校園里群星閃爍，狀元榜彰顯他們的青春風采，榜樣的力量是無窮的，無數(shù)學生激情澎湃，夢想著明天的自己也能成為“他”。

三、小結(jié)

總之，良好的校園文化氛圍，在技工院校的內(nèi)涵建設(shè)和發(fā)展過程中起著非常重要的作用。沒有良好的校園文化氛圍，德育教育會顯得蒼白無力;缺乏職業(yè)特色和校企結(jié)合的校園文化氛圍，職業(yè)教育是就空中樓閣、紙上談兵。創(chuàng)建具有技工院校特色的校園文化氛圍，是技工院校一項需要深入研究和實踐的重要工作，也是必要工作，需舉全校之力，凝全校之智，做到領(lǐng)導重視、全員參與、循序漸進。只有校園文化氛圍活躍，才能人氣旺精神爽，才可能硬件不足軟件補。學校完全可以通過校園文化氛圍創(chuàng)建這一軟件來振奮人心，凝聚人氣，樹立形象。

（作者單位：青島市技師學院）