曾榮康

【摘要】稱贊是我們老師教育學(xué)生、激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的一種常用方法。教師的一則充滿慈母般愛(ài)意的評(píng)語(yǔ)總能激勵(lì)學(xué)生奮勇前進(jìn)，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難?？蜖栐?jīng)說(shuō)過(guò)“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請(qǐng)稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個(gè)進(jìn)步?！卑嘀魅卧诠ぷ髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用稱贊的方式，用合理的語(yǔ)言及時(shí)地贊賞學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)心情愉快，精神爽朗;班主任工作就會(huì)獲得事半功倍的效果。

【關(guān)鍵字】稱贊? ?激勵(lì)? ?運(yùn)用? ?效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-025-01

“孩子因稱贊而變好，學(xué)生因稱贊而進(jìn)步?！毙睦韺W(xué)的研究表明：絕大多數(shù)學(xué)生渴望得到老師的稱贊。老師的稱贊可以提高學(xué)生的認(rèn)同感和自信心，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生參加到被稱贊的活動(dòng)中來(lái)?？偨Y(jié)近三十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為稱贊的作用有如下幾方面：

1.榜樣的作用：

我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：上課預(yù)備鈴一響，老師站在教室門(mén)，可是教室依然很熱鬧。這時(shí)，如果你批評(píng)學(xué)生，他們似乎沒(méi)有聽(tīng)到，往往要過(guò)一陣才慢慢安靜下來(lái)，但如果你大聲表?yè)P(yáng)某個(gè)做得好的學(xué)生，如：“小葉，老師表?yè)P(yáng)你。早早準(zhǔn)備好書(shū)和學(xué)習(xí)用品，安靜地等老師來(lái)上課。”你的表?yè)P(yáng)聲一落，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室馬上安靜起來(lái)，同學(xué)們紛紛快速準(zhǔn)備好書(shū)和學(xué)習(xí)用具，端正地坐著等老師上課。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生都有希望被稱贊，期望得到老師的重視的心理特點(diǎn)。老師在表?yè)P(yáng)那個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)時(shí)，也暗示其他同學(xué)，應(yīng)該像被表?yè)P(yáng)的同學(xué)那樣做。老師此時(shí)對(duì)那個(gè)同學(xué)的稱贊起到了榜樣的作用。

2.增強(qiáng)自信心的作用：

老師的適當(dāng)稱贊能讓小學(xué)生心情愉快，從而信心滿滿地去完成老師交給自己的任務(wù)。尤其是一些膽小內(nèi)向的學(xué)生，老師的表?yè)P(yáng)就像一針強(qiáng)心劑，提高他們戰(zhàn)勝膽小怕事的自信心。如我去年教的一個(gè)學(xué)生李城在班里沉默寡言。我通過(guò)家訪了解到這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向、膽小怕事，家長(zhǎng)希望我多教育他。我發(fā)現(xiàn)李城成績(jī)中上，作業(yè)書(shū)寫(xiě)好。一天，我把他叫到跟前，微笑著對(duì)他說(shuō)：“李城，老師發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)字工整耐看，你一定是練過(guò)書(shū)法吧？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我練書(shū)法一年了。后來(lái)，我常常跟他一起練習(xí)書(shū)法，跟他討論書(shū)法，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)寫(xiě)有一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，漸漸的，他變得開(kāi)朗起來(lái)了，有時(shí)也能發(fā)言了。從這件事我深深體會(huì)到稱贊能增強(qiáng)小學(xué)生的自信心，使他們快快樂(lè)樂(lè)、信心滿滿地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.約束的作用：

稱贊對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)往往起到約束的作用。每當(dāng)一些在課堂上調(diào)皮好動(dòng)甚至“屢教不改”的學(xué)生聽(tīng)到同桌或周?chē)耐瑢W(xué)被老師稱贊時(shí)，絕大多數(shù)也渴望得到老師的稱贊，就會(huì)自覺(jué)約束自己的行為。而這些調(diào)皮的學(xué)生受到老師的表?yè)P(yáng)后，就能自信心十足地去改正錯(cuò)誤。如有一次我上課，很多同學(xué)都坐端正了。調(diào)皮鬼王強(qiáng)卻還在搗蛋，我就表?yè)P(yáng)王強(qiáng)的同桌：“葉林，你坐得真端正！”正在搗蛋的調(diào)皮鬼王強(qiáng)聽(tīng)到了，立刻坐端正，用期盼的眼神注視著我，我知道王強(qiáng)也希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這時(shí)我面帶贊許的目光，微笑著及時(shí)表?yè)P(yáng)了他：“現(xiàn)在王強(qiáng)也坐端正了，老師相信你會(huì)表現(xiàn)好的”。果然，王強(qiáng)在那節(jié)課上表現(xiàn)不錯(cuò)。

稱贊是一門(mén)藝術(shù)，想要把這門(mén)藝術(shù)切實(shí)做好，就要講究一些方法、方式。在多年的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，我經(jīng)常用的稱贊方式有：（一）口頭表?yè)P(yáng)? （二）告知家長(zhǎng)……

（一）口頭表?yè)P(yáng)

口頭表?yè)P(yáng)是老師最普遍使用的表?yè)P(yáng)方式。這種表?yè)P(yáng)方式是非常及時(shí)的。畢淑敏曾說(shuō)過(guò)“贊美別人時(shí)，不要像秋水一樣安靜。要喜形于色，聲情并茂。別人的進(jìn)步值得我們?yōu)橹畾g欣鼓舞，并且讓對(duì)方毫無(wú)疑義地感知我們的贊美和歡愉?！北?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，要面帶贊賞的微笑，語(yǔ)言應(yīng)具體、有發(fā)展性，最好有點(diǎn)兒幽默感，態(tài)度應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些老師表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)會(huì)用到空洞的話，如：“棒！”“真能干！”“真厲害！”我認(rèn)為這樣的稱贊對(duì)于一二年級(jí)的小同學(xué)還能有所作用，對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生作用不大。前幾天我班打掃清潔區(qū)的同學(xué)動(dòng)作較慢，有的甚至不掃地站著講閑話，早午讀課上了十分鐘后才回來(lái)。而星期四的值日小組卻在早讀課前五分鐘已把清潔區(qū)打掃干凈，回來(lái)教室早讀了。我馬上表?yè)P(yáng)星期四的值日生：“今天的值日生團(tuán)結(jié)合作，幾個(gè)人并排著把垃圾掃成一堆，拿鏟和桶的同學(xué)馬上把垃圾搞走。他們這種團(tuán)結(jié)合作，講方法，講效率的好作風(fēng)值得其他組同學(xué)學(xué)習(xí)?！痹谖业脑捓?，既用具體的稱贊語(yǔ)言陳述了他們認(rèn)真掃地這件事，又用發(fā)展性的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言表達(dá)了我對(duì)全班同學(xué)的期望。同學(xué)們聽(tīng)了我的話更在心中播下了團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體主義種子，此后，各組值日生都認(rèn)真地做值日了。

（二）告知家長(zhǎng)

口頭稱贊這種方式，多是直接面對(duì)學(xué)生。為了最大限度的發(fā)揮稱贊的作用，老師還可以把孩子的良好表現(xiàn)告知其父母。比如，我去年教的學(xué)生張超學(xué)習(xí)很懶，經(jīng)常不做作業(yè)，不守紀(jì)律。我了解到他很畏懼他的爸爸，就叫他的爸爸來(lái)學(xué)校一起教育他。受到爸爸的嚴(yán)厲教育和老師的熱情稱贊后，張超開(kāi)始改變學(xué)習(xí)態(tài)度。有一段時(shí)間內(nèi)，他能按時(shí)完成和交作業(yè)了。除了在班上稱贊他外，我還向他的父母介紹了他的出色表現(xiàn)。家長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，以后我一定會(huì)更加配合老師的工作，把張超教育好。”現(xiàn)在，張超已是一個(gè)各方面都表現(xiàn)得特棒的學(xué)生。

稱贊學(xué)生還應(yīng)注意：1.應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人的原則，實(shí)事求是去表?yè)P(yáng)那件事，才能做到公平公正，令學(xué)生信服，激發(fā)學(xué)生的感情共鳴。2.要堅(jiān)持及時(shí)性原則。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，老師就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。3.表?yè)P(yáng)的次數(shù)不可過(guò)濫，對(duì)某個(gè)同學(xué)也不可過(guò)多。正所謂“物以稀為貴”。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]唐功謙.表?yè)P(yáng)藝術(shù)探微[J] .山東教育科研.1989年第3期，第47 頁(yè).

[2]聶曉文.表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展作用的辯證探究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）：142-144.