卓裕武

【摘要】我市著力推動(dòng)全市中學(xué)加強(qiáng)團(tuán)校建設(shè)，2017年底實(shí)現(xiàn)全市70%以上中學(xué)建立中學(xué)團(tuán)校;2018年底實(shí)現(xiàn)了全市中學(xué)團(tuán)校全覆蓋。“三生”意識(shí)：生命意識(shí)，包括對(duì)生命的關(guān)注以及對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升;生活意識(shí)，是指樹(shù)立正確的生活觀念和目標(biāo);生存意識(shí)，主要包括生存知識(shí)、生存能力、生存價(jià)值等;團(tuán)校在生活中進(jìn)行，以生活世界為依托的團(tuán)校建設(shè)充分吸收生活世界的實(shí)踐性，形成人與社會(huì)的統(tǒng)一 ，人與學(xué)校的統(tǒng)一 ，人與文化的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵字】德育? ?團(tuán)校建設(shè)? ?“三生”意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.5? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-108-01

團(tuán)校是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想政治和團(tuán)的基本知識(shí)教育的重要陣地，是提升團(tuán)員的綜合素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性的重要基地，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校團(tuán)校五大課程教育包括：（1）“不忘初心跟黨走”團(tuán)員意識(shí)教育課程（2） “與人生對(duì)話(huà)——我的中國(guó)夢(mèng)”形勢(shì)政策教育課程（3） “奮斗的青春最美麗”理想信念教育課程（4）“青春使命我擔(dān)當(dāng)”社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)教育課程（5）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程。

團(tuán)校建設(shè)核心價(jià)值是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)于“三生”意識(shí)的實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命， 快樂(lè)生活，符合開(kāi)放、多元、快速發(fā)展的社會(huì)需要。主要基于二個(gè)方面的考慮：一是學(xué)生的發(fā)展具有統(tǒng)一性和整體性，團(tuán)校的目標(biāo)內(nèi)容體系符合學(xué)生身心的共同協(xié)調(diào)發(fā)展;二是根據(jù)團(tuán)校課程的系統(tǒng)性和滲透性特點(diǎn)，將常規(guī)教育、活動(dòng)開(kāi)展、活動(dòng)滲透、課程建設(shè)和良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)，豐富團(tuán)校思想教育內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的高度責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，寓責(zé)任教育于課堂中是一方面，更需要寓責(zé)任教育于體驗(yàn)性教育中，達(dá)到知行統(tǒng)一。

在團(tuán)校建設(shè)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育，有些課程倡導(dǎo)加強(qiáng)生命意識(shí)，有些課程倡導(dǎo)加強(qiáng)生活意識(shí)，有些課程倡導(dǎo)加強(qiáng)生存意識(shí)，經(jīng)過(guò)了有益的嘗試，取得了一定的效果。但是，三者的研究和實(shí)踐仍存在一些不足：自成體系，內(nèi)容重復(fù);強(qiáng)調(diào)各自理念多，有機(jī)整合少;單項(xiàng)推進(jìn)多，整體推進(jìn)少。

我們結(jié)合現(xiàn)階段中央的群團(tuán)改革精神背景，加強(qiáng)團(tuán)員學(xué)生思想引領(lǐng)和核心價(jià)值引領(lǐng)教育，提高團(tuán)員綜合素質(zhì)和強(qiáng)化自我教育意識(shí);培訓(xùn)團(tuán)的骨干，提升團(tuán)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力。對(duì)現(xiàn)階段培養(yǎng)“三生”意識(shí)的實(shí)效性進(jìn)行反思，跳出“三生”意識(shí)的各自單一理念，對(duì)三者加以有機(jī)滲透整合，建構(gòu)“三生”意識(shí)合而為一的團(tuán)校建設(shè)理念和操作模式。該模式的提出，為學(xué)校德育觀念的更新、提高中學(xué)團(tuán)校建設(shè)的實(shí)效性搭建了新的思考平臺(tái)和實(shí)踐范式。

我們通過(guò)研究，形成團(tuán)校相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和運(yùn)作機(jī)制。不斷豐富團(tuán)校的工作與活動(dòng);逐步完善整合成一個(gè)統(tǒng)一的而不是分裂的初中團(tuán)校建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)的實(shí)踐新模式。培育“六有”新時(shí)代青年：有理想，有追求，有擔(dān)當(dāng)，有作為，有品質(zhì)，有修養(yǎng);讓學(xué)生逐漸形成能適應(yīng)自身終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要所必備的人格魅力和關(guān)鍵能力，真正培養(yǎng)出新時(shí)代的綜合型人才。

（一）結(jié)合我?！叭币庾R(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀，有的放矢的書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀摩活動(dòng)詳細(xì)掌握學(xué)生現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“三生”意識(shí)的重要性，并根據(jù)“三生”意識(shí)內(nèi)涵與外延，制定針對(duì)性的培養(yǎng)方案、書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（二）以團(tuán)校、團(tuán)課為載體，構(gòu)建學(xué)生的“三生”意識(shí)培養(yǎng)模式

主要從五大課程教育（團(tuán)員意識(shí)教育課程、形勢(shì)政策教育課程、理想信念教育課程、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)教育課程、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程）進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和 “三生”意識(shí)。

（三）個(gè)案研究、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立

為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋來(lái)記錄學(xué)生在團(tuán)校建設(shè)中“三生”意識(shí)培養(yǎng)中的成長(zhǎng)過(guò)程，包含培養(yǎng)中的活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)記錄、語(yǔ)音影像資料、參加課內(nèi)外實(shí)踐的記錄、各階段的評(píng)價(jià)表、反饋表等。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況和能力水平，看到前后的差距，找到今后努力的方向，為提高“三生”意識(shí)提供詳實(shí)材料。

（1）在團(tuán)校建設(shè)中有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生滲透整合“三生”意識(shí)教育。

（2）探索出一條獨(dú)具特色的、有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)團(tuán)校建設(shè)新模式。

（3）團(tuán)校校本課程的開(kāi)發(fā)。

我們采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告一份，與“三生”意識(shí)培養(yǎng)為主題的相關(guān)論文、案例分析、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、團(tuán)課教案集。

我們依托團(tuán)校建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)的實(shí)踐研究有基礎(chǔ)，2017年，學(xué)校被授予東莞市首批示范中學(xué)團(tuán)校、廣東省中學(xué)生志愿服務(wù)示范校、廣東省基礎(chǔ)教育研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、省心理健康教育特色學(xué)校、省首批財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課題學(xué)校、華南師范大學(xué)卓越教師協(xié)同培養(yǎng)基地，學(xué)校教育科研成果斐然，師生參加各類(lèi)競(jìng)賽獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)1683個(gè)。目前學(xué)校有市級(jí)課題34項(xiàng)和省級(jí)課題3項(xiàng)。

學(xué)校團(tuán)校建設(shè)工作的其中目標(biāo)，在于培養(yǎng)學(xué)生的品德，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先應(yīng)著眼于學(xué)生的道德內(nèi)化。宋代詩(shī)人陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币甑降掠逃校屔鐣?huì)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，實(shí)施“三生教育”要重實(shí)效、重結(jié)合、重傳承，把“三生教育”與中小學(xué)德育工作有機(jī)的結(jié)合起去。

通過(guò)組織、設(shè)計(jì)開(kāi)展形式多樣的“三生教育”活動(dòng)、團(tuán)?；顒?dòng)，要用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展“三生教育”，在德育教育實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)校活動(dòng)、主題班會(huì)中滲透實(shí)施“三生教育”，在教育教學(xué)活動(dòng)中充分保障德育教育活動(dòng)、團(tuán)校活動(dòng)、主題班會(huì)的時(shí)間。

依托團(tuán)校建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)的實(shí)踐研究，立德樹(shù)人，關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng);優(yōu)化學(xué)程，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平;特色育人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

美好教育成為了我們學(xué)校獨(dú)特的標(biāo)識(shí)創(chuàng)意：湖景人信仰美好、追尋美好、踐行美好，通過(guò)團(tuán)校建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)的教育美好，讓生命美好，讓世界美好。

【本文為《依托團(tuán)校建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生“三生”意識(shí)的實(shí)踐研究》課題成果?！?/p>

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]楊震， 劉敏. 淺談學(xué)生創(chuàng)造心理品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)：青少年研究， 1995（2）：28-28.