王磊

[摘 ? ?要] 研究生教育是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的主要途徑，而培養(yǎng)具有國際化視野和國際競爭力的研究生人才既是雙一流建設(shè)的根本任務(wù)，也是全面提升學(xué)校綜合競爭力和國際影響力的重要戰(zhàn)略措施。研究生教育國際化的重要意義不言而喻，因此對目前研究生教育國際化存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)地解決策略及建議，對提升我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有很好的借鑒作用。

[關(guān)鍵詞] 研究生教育;國際化;對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 098

[中圖分類號] G643 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）07- 0239- 02

1 ? ? ?研究生教育國際化的意義

研究生教育作為我國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑和各行各業(yè)骨干力量的主要來源。當(dāng)前，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國研究生教育也進(jìn)入新的發(fā)展時期，培養(yǎng)具有國際化視野、通曉國際競爭規(guī)則的高層次研究生人才已提升至國家戰(zhàn)略層面。教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》[1]，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》[2]，國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[3]，中共中央國務(wù)院《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》[4]，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委員會《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》[5]等方案和意見中都明確提出研究生教育要國際化。

研究生教育國際化就是加強國際交流與合作，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。各高校要積極開展國際交流和合作，在師資隊伍、課程體系、科研創(chuàng)新及服務(wù)社會等各個方面互相借鑒、取長補短，將國際上先進(jìn)的研究生培養(yǎng)模式融入我國的研究生人才培養(yǎng)體系中，才能更好地提升研究生的國際化水平。

2 ? ? ?研究生教育國際化目前存在的問題

2.1 ? 研究生國際化理念意識不足

我國的研究生教育同世界教育強國、知名院校相比， 還在起步階段，存在一定的差距。當(dāng)前， 研究生培養(yǎng)的目標(biāo)僅僅定位于滿足國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)的需求，對國際化的重要性認(rèn)識還不夠，從而導(dǎo)致在政策引導(dǎo)方面不完善、資金投入不足，更談不上樹立全球化的教育理念[6]。

2.2 ? 研究生國際化人才培養(yǎng)體系不健全

許多高校傳統(tǒng)的研究生人才培養(yǎng)方式及流動機制無法滿足“一帶一路”、全球化等國家戰(zhàn)略對國際化、復(fù)合型研究生人才的培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)理念、方法、內(nèi)容的國際化水平不高，國際化的人才培養(yǎng)體系還不健全，必然導(dǎo)致研究生國際化培養(yǎng)質(zhì)量降低。

2.3 ? 研究生導(dǎo)師國際化比例較低

研究生的教育國際化及國際間合作交流的開展與導(dǎo)師的國際化水平密切相關(guān)。高校導(dǎo)師隨著近年來研究生擴(kuò)張也隨之增加，但相對于教育發(fā)達(dá)國家來說，其國際化程度還是有不小的差距。研究生導(dǎo)師隊伍中有留學(xué)背景的比例仍偏低，全英文課程比例也較少，這都導(dǎo)致國內(nèi)研究生國際化程度比例較低。

2.4 ? 研究生的國際交流途徑及國際合作交流能力都有待提高

目前來說研究生國際交流形式雖然在增加，但相對于發(fā)達(dá)國家來說，無論是學(xué)生出國（境）訪學(xué)交流還是吸引優(yōu)秀國際學(xué)生來華留學(xué)，整體比例也是偏低。同時研究生學(xué)術(shù)交流與合作研究國際化層次亦不高，多數(shù)高校的國際合作交流僅限于部分學(xué)科、部分學(xué)者，此外，研究生自身參與度也較低。另外國內(nèi)高校高水平國際合作科研項目和合作成果不多，承擔(dān)的國際合作科研項目經(jīng)費較少，與發(fā)達(dá)國家共同合作的重大國際項目涉足很少，導(dǎo)致研究生也很難有機會參與國際合作和交流，研究生的學(xué)術(shù)研究、科研訓(xùn)練水平也很難有較好的提升[7]。

3 ? ? ?研究生教育國際化對策與建議

（1）樹立研究生教育國際化理念。在目前全球化背景下，我們的高校、導(dǎo)師以及研究生都要有國際化的理念和意識。既能“走出去”，又能“引進(jìn)來”，形成兩者有機結(jié)合的國際交流才是可持續(xù)的發(fā)展理念。高校需要在立身自己學(xué)校和學(xué)科特色的前提下，樹立國際化理念，服務(wù)國家對外開放戰(zhàn)略，加強與世界教育強國、知名科研院所等的研究生教育合作，充分利用教育國際化帶來的豐富教育資源，將國際合作與交流融入學(xué)校的人才師資建設(shè)、課程體系完善、培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變等方面，從而提升高等教育的國際競爭力。

（2）完善研究生人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)國際化課程體系建設(shè)，持續(xù)帶動教學(xué)管理體制革新。同時積極引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)教育資源，將國際化理念融入通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程的遞進(jìn)式專業(yè)課程體系建設(shè)中，構(gòu)建國際化的培養(yǎng)模式，形成完整的國際化人才培養(yǎng)體系。

（3）落實研究生英語教學(xué)改革。為切實提高研究生的英語水平和語言綜合應(yīng)用能力，可針對研究生自身英語水平的高低，以研究生入學(xué)考試英語成績及國家英語四六級成績?yōu)橐罁?jù)，施行研究生英語分級教學(xué)。同時有條件的高校可以同校外英語培訓(xùn)機構(gòu)合作開展雅思、托福培訓(xùn)，著力提升研究生英語水平以及研究生申請國外大學(xué)時的競爭力。

（4）建立研究生國際化資助和保障體系。目前來說，研究生國際交流訪學(xué)的重要途徑是申請教育部留學(xué)基金委項目，如國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目以及各國的互換獎學(xué)金項目。鼓勵學(xué)校加強頂層設(shè)計，統(tǒng)籌謀劃，制定一系列相應(yīng)的鼓勵研究生交流訪學(xué)政策，建立國際化的資助和保障體系，加大政策引導(dǎo)和經(jīng)費投入，設(shè)立研究生短期出國訪學(xué)，高水平國際會議資助等項目，鼓勵研究生到知名大學(xué)或者科研機構(gòu)交流訪學(xué)學(xué)習(xí)，對提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)研究生教育國際化進(jìn)程有著重要意義。鼓勵研究生參加國際高水平會議，使其能深入地學(xué)習(xí)學(xué)科及專業(yè)前沿?zé)狳c動態(tài)，能更好地提高研究生學(xué)術(shù)水平和科研能力，從而產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果。同時積極發(fā)展來華留學(xué)生教育，改革和完善留學(xué)生資助政策和培養(yǎng)模式，積極推動國際留學(xué)生來華短期交流、課程交換等項目的建設(shè)，從而改善來華留學(xué)生生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題。

（5）導(dǎo)師國際化要堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重。導(dǎo)師隊伍作為高等教育國際化的重要主體，已經(jīng)成為推進(jìn)我國高校國際化的核心要素。這就要求要以國際化視野加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)、不斷提升研究生導(dǎo)師國際化水平。在全球化背景下，一方面引進(jìn)海外教育背景的人才加入教師隊伍，另一方面也要加大國內(nèi)教師海外訪學(xué)力度。同時積極引進(jìn)國外知名專家學(xué)者來校為研究生授課，即可有效推動研究生全英文課程建設(shè)，拓寬研究生國際視野，同時也可帶動提升校內(nèi)師資國際化水平，各學(xué)院或相關(guān)系所可以有計劃地安排一些校內(nèi)骨干教師，積極參加授課，通過參與該項目帶動研究生課程教學(xué)改革，待課程結(jié)束后可鼓勵校內(nèi)教師開設(shè)全英文課程，全英文課程的教材也鼓勵使用外文原版研究生教材或編著的外文教材[8]。

（6）全方位搭建國際學(xué)術(shù)交流平臺，開展國際化校園文化建設(shè)。通過組織多元化、全方位的學(xué)術(shù)活動，構(gòu)建結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、層次分明的學(xué)術(shù)活動體系，營造濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍。高校一方面可依托學(xué)校自身優(yōu)勢學(xué)科，與國（境）外知名院校合作聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大研究生雙授學(xué)位項目規(guī)模，另一方面可積極拓展同國際高校的互換生項目、寒暑假學(xué)校等各種形式的國際交流。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、社會、文化等全面全球化背景下，開放式國際化辦學(xué)已是趨勢，應(yīng)重點開展國際化校園文化交流。校園是傳播文化的場所，活動是文化的載體。校園文化對學(xué)生潛移默化的作用是不言而喻的，國際化校園文化的建設(shè)更能增強文化的認(rèn)同感。因此，積極推進(jìn)開放、和諧的國際化校園文化建設(shè)，也是研究生教育國際化的重要組成部分。

4 ? ? ?結(jié) ? ?語

研究生教育國際化既是雙一流建設(shè)的根本任務(wù)，也是全面提升學(xué)校綜合競爭力和國際影響力的重要戰(zhàn)略措施。培養(yǎng)具有國際視野的綜合素質(zhì)高的復(fù)合型研究生人才已成為高校發(fā)展的重要目標(biāo)，因此，高校要順應(yīng)國際化發(fā)展潮流，加強國際間的交流與合作，努力提升學(xué)校的國際競爭力，逐步建立適合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求的研究生國際化培養(yǎng)體系，形成良好的國際化人才培養(yǎng)氛圍，才能為國家和社會培養(yǎng)出更多的國際化研究生人才。

主要參考文獻(xiàn)

[1]中共中央，國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010.

[2]教育部.關(guān)于深化研究生教育改革的意見[Z].2013.

[3]國務(wù)院.統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案[Z].2015.

[4]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見[Z].2016.

[5]教育部.關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見[Z].2018.

[6]張文格，袁本濤.我國研究生教育國際化中的問題與策略探討[J]. 黑龍江高教研究，2005（11）：102-104.

[7]趙長明.“一帶一路”背景下公安高校國際化人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 鐵道警察學(xué)院學(xué)報，2018（6）：121-123.

[8]初旭新，宗剛.我國研究生教育國際化培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[J].研究生教育，2015，29（5）：18-26.