趙海豹 鄒吉權(quán)

[摘 ? ?要] 文章主要論述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校實(shí)訓(xùn)室開放的必要性和特點(diǎn)，從設(shè)計(jì)管理制度、構(gòu)建機(jī)制、利用信息化手段、安全管理、專項(xiàng)基金、評(píng)價(jià)等方面提出實(shí)訓(xùn)室開放的具體路徑。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職院校;實(shí)訓(xùn)室;開放機(jī)制

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 07. 094

[中圖分類號(hào)] G647 ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ?A ? ? ?[文章編號(hào)] ?1673 - 0194（2020）07- 0230- 02

0 ? ? ?前 ? ?言

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中，有59次提到創(chuàng)新?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知》中113次提到創(chuàng)新。李克強(qiáng)總理曾在夏季達(dá)沃斯論壇上提出，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面?？梢?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。

然而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開人才，人才的培養(yǎng)源于教育?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年）》 明確指出，“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力”。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，而實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所。充分利用實(shí)訓(xùn)室資源，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必然選擇。當(dāng)前，“1+X證書制度”“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”“社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”等迫切要求共享實(shí)訓(xùn)室資源。為此，高職院校必須及時(shí)開放實(shí)訓(xùn)室，建立機(jī)制以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

1 ? ? ?高職院校實(shí)訓(xùn)室開放必要性

1.1 ? 是落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略理念的著力點(diǎn)

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享主要指實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室軟硬件資源共享。高職院校在不影響正常教學(xué)的前提下，充分利用周末和假期，全方位開放各類實(shí)訓(xùn)室，是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要路徑。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。新發(fā)展理念就是指揮棒、交通燈。新理念對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要啟示之一就是：開放實(shí)訓(xùn)室，共享軟硬件資源，構(gòu)建開放機(jī)制，調(diào)整管理模式，全力服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。由此，開放實(shí)訓(xùn)室是高職院校落實(shí)國(guó)家戰(zhàn)略理念的著力點(diǎn)。

1.2 ? 是推進(jìn)實(shí)施“1+X證書制度”的重要舉措

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)工作。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。1+X證書制度，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，將意味著變革。學(xué)生不僅要取得所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)技能等級(jí)證書，而且可選擇其他專業(yè)的職業(yè)技能等級(jí)證書，從而打破專業(yè)限制，成為“一專多能”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。然而，獲得若干職業(yè)技能等級(jí)證書，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)鍵場(chǎng)所。從現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室管理機(jī)制看，僅能滿足當(dāng)前基本的人才培養(yǎng)方案的需要，不能充分利用課余時(shí)間和各類實(shí)訓(xùn)室資源。因此，為適應(yīng)培養(yǎng)擁有多證書的復(fù)合型人才需求，迫切要求構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室開放機(jī)構(gòu)，調(diào)整管理模式。

1.3 ? 是備戰(zhàn)“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要抓手

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是教育部發(fā)起，聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項(xiàng)年度全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。大賽對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力意義重大。實(shí)訓(xùn)室為大賽提供軟硬件支持，塑造實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，是備戰(zhàn)大賽的“主陣地”，是培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要載體。同樣，急需建立實(shí)訓(xùn)室開放機(jī)制，適應(yīng)備戰(zhàn)大賽的需求。同時(shí)，開放實(shí)訓(xùn)室可以更好地服務(wù)于學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)。

2 ? ? ?高職院校實(shí)訓(xùn)室開放的特點(diǎn)

2.1 ? 課余時(shí)間面向?qū)W生開放，充分提高實(shí)訓(xùn)室資源利用率

在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，面向?qū)W生開放實(shí)訓(xùn)室，充分利用第二課堂育人。周末、晚自習(xí)和假期及其他課余時(shí)間，開放實(shí)訓(xùn)室，并安排專人值班。學(xué)生可自己預(yù)約，自主選擇時(shí)間段進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室主動(dòng)學(xué)習(xí)或研究。高職院校可根據(jù)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、研究情況及學(xué)生提出的申請(qǐng)情況，決定是否安排指導(dǎo)教師。這樣，充分利用課余時(shí)間，一方面滿足學(xué)生課余學(xué)習(xí)和研究的需求，另一方面提高資源利用率。

2.2 ? 各類實(shí)訓(xùn)室全面開放，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求

在采取一定安全措施的前提下，全面開放化學(xué)實(shí)訓(xùn)室、物理實(shí)訓(xùn)室、生物實(shí)訓(xùn)室等各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可自主選擇，申請(qǐng)使用實(shí)訓(xùn)室。這樣打破學(xué)院、專業(yè)的限制，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)交叉，有利于科研成果的形成，從而有力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。各類實(shí)訓(xùn)室全面開放，促進(jìn)學(xué)生多種技能的培養(yǎng)，滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)需求。

2.3 ? 實(shí)現(xiàn)預(yù)約審核管理信息化，提高開放實(shí)訓(xùn)室管理效率

利用實(shí)訓(xùn)室開放信息化管理平臺(tái)，學(xué)生可以在線自主選擇實(shí)訓(xùn)室及時(shí)段，從已有的備選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中選擇，按照規(guī)定的操作規(guī)程開展實(shí)訓(xùn)，或者自行設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)后臺(tái)安全評(píng)估、審核，并確定是否安排指導(dǎo)教師等，學(xué)生就可刷卡進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展學(xué)習(xí)和研究。實(shí)現(xiàn)預(yù)約、審核管理信息化，一方面，節(jié)省人力物力，提高了實(shí)訓(xùn)室開放管理的效率;另一方面，教學(xué)管理人員，可以利用學(xué)生利用課余開展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究記錄情況，研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室管理人員可以在信息化管理平臺(tái)后端收集學(xué)生做的次數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容等信息，分析學(xué)生使用實(shí)訓(xùn)室對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度即成效情況。

3 ? ? ?高職院校實(shí)訓(xùn)室開放的路徑

3.1 ? 設(shè)計(jì)管理制度，引入激勵(lì)機(jī)制

制度建設(shè)就是立“規(guī)矩”，是做好一切管理工作的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)室開放，針對(duì)使用實(shí)訓(xùn)室前的申請(qǐng)預(yù)約、使用過(guò)程中的管理維護(hù)、使用后的歸整和注銷，設(shè)計(jì)相應(yīng)的管理制度，使實(shí)訓(xùn)室開放的整個(gè)過(guò)程有章可循。構(gòu)建機(jī)制就是管“運(yùn)行”，明確開放時(shí)間、方式以及開放的對(duì)象，特別是建立激勵(lì)機(jī)制，使開放過(guò)程運(yùn)行流暢。有調(diào)查顯示，在實(shí)訓(xùn)室開放過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)室管理人員積極性不高，因此針對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理人員引入績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制，在工資待遇等方面給予傾斜。同時(shí)，利用學(xué)分制等方法有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展研究創(chuàng)新，提高實(shí)操技能水平。

3.2 ? 利用信息化手段，搭建軟硬件平臺(tái)

信息化建設(shè)是提高管理效率和能力的有力手段，尤其數(shù)據(jù)分析和智能工具對(duì)管理者決策起到極其重要的作用。信息化建設(shè)具體措施之一是指建設(shè)智能信息系統(tǒng)。智能信息系統(tǒng)是一套具有數(shù)據(jù)挖掘、自動(dòng)分析呈現(xiàn)、可視化等功能的軟硬件管理平臺(tái)。目前企業(yè)、醫(yī)療、教育等各行各業(yè)都在部署智能管理信息系統(tǒng)，特別是在企業(yè)，通過(guò)充分信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，每年都在為其節(jié)省成本，創(chuàng)造可觀的價(jià)值。如美國(guó)快遞公司UPS、京東等，已將智能管理系統(tǒng)作為自身核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。針對(duì)高職院校建設(shè)開放實(shí)訓(xùn)室信息化管理平臺(tái)，第一，學(xué)生可以在平臺(tái)上檢索空閑可用的實(shí)訓(xùn)室并進(jìn)行預(yù)約、使用中出現(xiàn)的問(wèn)題可以記錄和報(bào)告、使用后注銷，還可以通過(guò)平臺(tái)總結(jié)統(tǒng)計(jì)使用實(shí)訓(xùn)室的情況。第二，管理者可以通過(guò)該平臺(tái)統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)室使用情況以計(jì)算國(guó)有資產(chǎn)利用率等，從而為管理者提供決策。

3.3 ? 加強(qiáng)安全管理，提高安全素養(yǎng)

進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室前，管理者一方面加強(qiáng)安全教育、開展安全演練、組織實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入考試等。另一方面，對(duì)于申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生，要求其提交實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核論證并注明其風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，且進(jìn)行指導(dǎo)教育后，方允許進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn)。特殊情況下，按照風(fēng)險(xiǎn)大小等實(shí)際，要求指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一是確保實(shí)訓(xùn)室管理人員在崗值班，二是在實(shí)訓(xùn)室安裝攝像頭，監(jiān)控記錄整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程。通過(guò)充分利用課上+業(yè)余時(shí)間，采取安全教育+學(xué)生自習(xí)實(shí)訓(xùn)（或安全教育+教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)）的方式，加快培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)，使其形成應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題的內(nèi)在品質(zhì)，如安全意識(shí)、安全知識(shí)和安全能力。

3.4 ? 設(shè)立專項(xiàng)基金，助力實(shí)訓(xùn)室開放共享

經(jīng)費(fèi)是開展一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)室開放過(guò)程中，包括軟硬件平臺(tái)的搭建、實(shí)訓(xùn)耗材、實(shí)訓(xùn)室管理人員和指導(dǎo)教師的勞務(wù)費(fèi)用都需要有經(jīng)費(fèi)支撐，因此，設(shè)立專項(xiàng)基金是有效開展實(shí)訓(xùn)室開放共享的基礎(chǔ)。此外，除了面向在校學(xué)生開放實(shí)訓(xùn)室，還可面向有科研、技能提升需求的教師開放。如果，在實(shí)訓(xùn)室仍有空閑的情況下，高職院?？蓪?shí)訓(xùn)室資源向社會(huì)開放，服務(wù)于社會(huì)，體現(xiàn)共享理念。同時(shí)，可適當(dāng)收取資源損耗等費(fèi)用，一是實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值。二是在專項(xiàng)基金不充裕的情況下，用于維持實(shí)訓(xùn)室的開放共享。

3.5 ? 制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，跟蹤分析實(shí)訓(xùn)室開放效果

評(píng)價(jià)是關(guān)系實(shí)訓(xùn)室開放成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定是做好評(píng)價(jià)的第一步，針對(duì)高職院校的實(shí)際情況，可以從技能證書、大賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工作就業(yè)、升本考試等方面提取評(píng)價(jià)指標(biāo)。從學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)開始進(jìn)行跟蹤并記錄，記錄內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間段等，可將此幾個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)加入實(shí)訓(xùn)室管理信息平臺(tái)。通過(guò)定量、定性分析，找到“利用業(yè)余時(shí)間開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”與技能證書獲得、大賽獲獎(jiǎng)等的關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而分析評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)室開放的效果，并以此為基礎(chǔ)，為實(shí)訓(xùn)室管理措施的調(diào)整、人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。

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