馮立云

摘要：應(yīng)新政策要求，中學(xué)教材《思想品德》更名為《道德與法治》。教材名稱的變化實(shí)際上反映了該課程教學(xué)內(nèi)容和教育主體的變化，反映了我國(guó)教育部門對(duì)中學(xué)教育側(cè)重點(diǎn)的調(diào)整。依法治國(guó)是我國(guó)堅(jiān)定不移的基本方針政策，作為新時(shí)代的新希望，道德與法治觀念實(shí)應(yīng)從小樹立。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)該課程的變化，應(yīng)正確解讀教材內(nèi)容，及時(shí)更新、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們正確的道德理念、法制意識(shí);以學(xué)生為課堂主體，依據(jù)新形勢(shì)優(yōu)化教學(xué)方法，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生們愛上這門課程。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);優(yōu)化;方法

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的至關(guān)重要的階段，是學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要階段。怎樣的教育培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，怎樣的學(xué)生成為怎樣的人，怎樣的人就會(huì)有怎樣的人生。故在一開始就讓學(xué)社們接受真正有益的教育，引導(dǎo)他們及時(shí)提升自身素養(yǎng)是十分重要的。而道德與法治課的開設(shè)目的也恰恰是提升學(xué)生品德、促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，道德與法治課的教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，在如此的背景下，教師對(duì)該課程應(yīng)有一番新的認(rèn)識(shí)，對(duì)其教學(xué)目的有一番新的解讀，以學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，制定合適的教學(xué)策略，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為己任，在最大程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

1.更新教育教學(xué)理念

陶行知先生曾說(shuō)：“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！闭\(chéng)哉斯言，傳授知識(shí)固然重要，然而將如何學(xué)習(xí)的方法告訴學(xué)生卻更為重要;知識(shí)重要，而一項(xiàng)技能的掌握就是獲得了掌握一種知識(shí)的途徑。這種途徑一旦獲得，獲取知識(shí)就會(huì)變得更加容易，學(xué)習(xí)的效率也大幅提升，甚至事半功倍。為了將學(xué)生們拉離事倍功半的苦海，教師們的教育教學(xué)理念必須及時(shí)更新，作出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，跟緊時(shí)代腳步，讓課堂內(nèi)容、課堂活動(dòng)不落伍，緊緊地抓住學(xué)生們的心思及思維，讓他們對(duì)待課堂保持充足的興趣，幫助他們們更加有效地學(xué)習(xí)。在進(jìn)行道德與法治課程的教育教學(xué)過(guò)程之前，教師們?cè)谒季S中首先需要明確一點(diǎn)，即對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最為基礎(chǔ)的固然是掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素養(yǎng)是十分必要的，但更為重要的是幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這會(huì)促進(jìn)孩子們綜合素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生形成高效的學(xué)習(xí)思維及正確的三觀?！暗赖隆薄ⅰ胺ㄖ巍睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分抽象、不易于理解的概念，故教師需要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，在課堂上為學(xué)生提供充足的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)、發(fā)揮空間和自主思考時(shí)間，打破固有的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動(dòng)掌握課堂成為新常態(tài)，使這些較為嚴(yán)肅難懂的抽象概念更為容易地走進(jìn)學(xué)生的心。但讓大部分教師苦惱的是初中階段的《道德與法治》教材內(nèi)容在整體上說(shuō)難度系數(shù)較大，這在無(wú)形上增加了課堂教學(xué)的難度，如何讓學(xué)生們真正的掌握這些，并且在思維中形成一定的正確觀念是教師們不得不思考的問(wèn)題。雖說(shuō)課堂內(nèi)容是具有一定的難度，但并未超出學(xué)生的理解能力范圍，若他們能夠跟隨教師的引領(lǐng)，積極參與課堂，在互動(dòng)交流的過(guò)程當(dāng)中對(duì)課堂內(nèi)容及新知識(shí)進(jìn)行正確的梳理及總結(jié)，也是可以收獲不錯(cuò)的課堂效果的。在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們比較熟悉，所以教師可以采用讓他們進(jìn)行自主探究的方式，在主動(dòng)的思考及同學(xué)間的思維碰撞下，對(duì)于課堂內(nèi)容的印象會(huì)更加深刻，并且自我的理解能力會(huì)不斷提升，長(zhǎng)期如此，他們的思維在練習(xí)之下會(huì)變得更加開闊。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行恰當(dāng)優(yōu)化

在創(chuàng)新理念之后，就是改革教學(xué)方法，對(duì)它進(jìn)行優(yōu)化。有明確的一點(diǎn)是，恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化是建立在以學(xué)生的想法為基礎(chǔ)之上的。因?yàn)橄胍嬲淖龅教嵘赖屡c法治課的課堂效率，認(rèn)真仔細(xì)地去斟酌學(xué)生們的實(shí)際的學(xué)習(xí)情況是十分必要的，學(xué)生的真實(shí)情況才是教學(xué)進(jìn)程繼續(xù)的線索，教師應(yīng)在了解了孩子們對(duì)于課堂的真實(shí)想法之后，對(duì)固有課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一番變化;對(duì)于自身原有的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改良優(yōu)化，對(duì)已有的教學(xué)模式要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，并不斷地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂越來(lái)越接近孩子們心目中所期待的夢(mèng)想課堂，讓學(xué)生們對(duì)于“道德”“法治”的含義保持積極且強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的積累是十分重要的，興趣是能夠進(jìn)行知識(shí)積累的前提，而參與課堂是激發(fā)學(xué)生興趣有效途徑，如此，學(xué)生們對(duì)新內(nèi)容的探究欲望才能夠足夠強(qiáng)烈，對(duì)道德與法治的才能保持長(zhǎng)期的新鮮感，才能夠有效地培養(yǎng)、提升他們的道德與法治觀念，幫助他們順利地成長(zhǎng)為新時(shí)代健康正直的新希望。“留白”是電視劇及電影制作中常用的手段，它能夠有效地將觀眾帶入設(shè)定情景，并產(chǎn)生一系列聯(lián)想，對(duì)于作品有一番屬于自己的、獨(dú)特的理解，而該方法也可牽引運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，在課堂結(jié)束之前引入一個(gè)新的情景、提出一個(gè)新的問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹鳛橄乱粋€(gè)新內(nèi)容的索引，或是讓一個(gè)故事貫穿課堂，對(duì)于故事的結(jié)局讓他們依據(jù)課堂內(nèi)容自己去聯(lián)想，在下節(jié)課開始時(shí)揭曉結(jié)局，如此，我相信知識(shí)在學(xué)生們心中會(huì)留下更加深刻的印象。

3.創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂、學(xué)習(xí)應(yīng)從由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自己掌控，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣一來(lái)，學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)、思想經(jīng)歷才能更加豐富，才能以一種更加有效、合理的方式幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，幫助他們?cè)谖磥?lái)成為綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展、能夠奉獻(xiàn)社會(huì)的新時(shí)代人才。而輕松活潑的課堂氛圍能夠幫助完成這一轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造這一氛圍，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的掌控課堂的思想，改變傳統(tǒng)的、強(qiáng)勢(shì)的思想及教育模式，建立平等的、輕松地師生關(guān)系，增加與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。其次，教師要對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)不同的方式改善他們的課堂表現(xiàn)，改變嚴(yán)肅、枯燥、沉悶的課堂氛圍，提升教學(xué)效果，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)他們綜合發(fā)展，讓他們?cè)诔踔须A段產(chǎn)生正直、健康、陽(yáng)光等美好品德及法治意識(shí)的萌芽，并在道德與法治課的影響下逐步成長(zhǎng)為一個(gè)具有優(yōu)秀的道德與法治素養(yǎng)的綜合型人才，成長(zhǎng)為能夠奉獻(xiàn)社會(huì)的人才，成為國(guó)家的棟梁之才，成為新時(shí)代的新希望。