戎慶華

曾幾何時(shí)，我們只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育就自然而然想起那些為祖國獻(xiàn)身的英雄，似乎只有如此轟轟烈烈的壯舉才是愛國的表現(xiàn)。誠然，國家生死存亡之際，無數(shù)英雄拋頭顱、灑熱血，這是愛國，也是愛國主義教育的重要內(nèi)容。然而，在和平時(shí)代，將升旗儀式舉辦得深入人心，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要舉措。

我們學(xué)校從唱國歌入手，對(duì)升旗儀式進(jìn)行“升級(jí)”。我們首先對(duì)全體教師進(jìn)行了唱國歌的培訓(xùn)。升旗時(shí)，校長領(lǐng)頭，班主任和科任老師站在學(xué)生隊(duì)伍的最前面，音樂響起的時(shí)候，所有的老師高唱國歌。身教重于言傳，有了這樣的榜樣和示范，學(xué)生有樣學(xué)樣跟著老師大聲唱起了國歌。我們還對(duì)學(xué)生唱歌的節(jié)奏、音準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)。自此，每當(dāng)學(xué)校舉行升旗儀式，雄壯的國歌聲在操場響起時(shí)，路人紛紛駐足。我想，那時(shí)那刻，路人的心靈也會(huì)受到震撼：我們的學(xué)生真好！我們的祖國真好！

國旗下的講話這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)校一貫的做法是老師拿著稿子讀一讀，學(xué)生在臺(tái)下聽一聽。至于學(xué)生能聽多少，那就不得而知了。甚至我們常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在上面聲情并茂地讀，學(xué)生在下面竊竊私語。于是，我們對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，將舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生做舞臺(tái)的主人，編輯、策劃、找素材、寫劇本都交給學(xué)生，每周一個(gè)班級(jí)。少先隊(duì)大隊(duì)部將一學(xué)期的主題計(jì)劃提前公布，各個(gè)班級(jí)自主申報(bào)，提前準(zhǔn)備。如此一來，學(xué)生的自主性和積極性被調(diào)動(dòng)起來了，聰明才智也被激發(fā)出來了。于是，話劇、舞蹈、配音、小品等紛紛展示出來，學(xué)生用童眼觀世界，用心靈感悟人生，他們自編自導(dǎo)自演的《我要規(guī)范敬隊(duì)禮》的話劇獲得了全體師生的一致贊揚(yáng)。

師生問好的時(shí)候，孩子們會(huì)向老師敬隊(duì)禮，這本身是一種規(guī)范的禮儀教育?？墒牵覀兘?jīng)常見到有的孩子在掃地的時(shí)候手拿掃帚高舉過頭頂向老師敬禮，有的孩子手拎著垃圾，于是就用左手象征性地舉一下就表示敬禮了。針對(duì)這種現(xiàn)象，孩子們自編自導(dǎo)自演了話劇，并在升旗儀式時(shí)表演。來源于生活又高于生活的藝術(shù)形式讓老師和學(xué)生深受教育，尤其是學(xué)生，感同身受，最后，臺(tái)上的學(xué)生演示了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，全校師生一起用標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮結(jié)束了這次活動(dòng)?；顒?dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為規(guī)范了很多，偶爾有學(xué)生出現(xiàn)不規(guī)范的隊(duì)禮，身邊的同學(xué)總能第一時(shí)間提醒。

升旗儀式本就是學(xué)生時(shí)代司空見慣的活動(dòng)，但是，正是因?yàn)榱?xí)以為常，才容易被忽略，甚至做著做著就變了形，改了樣。所以，愛國主義教育就要從細(xì)微之處入手，從最重要也是最生動(dòng)的升旗儀式入手，讓莊嚴(yán)的儀式和生動(dòng)的形式流淌在學(xué)生的血液之中，如此，我們才可以驕傲地說：“美哉，我少年中國！壯哉，我中國少年！”

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)淳化小學(xué)）