王璐

摘? 要：分析說(shuō)明了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及共青團(tuán)組織應(yīng)著重關(guān)注的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，提出共青團(tuán)組織應(yīng)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)、引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，以就業(yè)環(huán)境為立足點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿培養(yǎng)為核心點(diǎn)，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為支撐點(diǎn)，促進(jìn)青年群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)組織;創(chuàng)業(yè)就業(yè);路徑

中圖分類號(hào)：G715? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2020）01-036-04

就業(yè)是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和途徑。從社會(huì)層面來(lái)看，就業(yè)特別是充分就業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的源動(dòng)力，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變革，積極的就業(yè)政策和有效的就業(yè)手段事關(guān)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定;從個(gè)人層面來(lái)看，就業(yè)是通過(guò)勞動(dòng)獲得合法收入的渠道，勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)不僅能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬，也會(huì)贏得社會(huì)的承認(rèn)和尊重，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。當(dāng)前，共青團(tuán)中央對(duì)青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作高度重視，各級(jí)共青團(tuán)組織也將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作當(dāng)作工作重點(diǎn)并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

二、當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)及不就業(yè)現(xiàn)象普遍存在

近年來(lái)，青年失業(yè)率高于社會(huì)平均水平。不同地區(qū)、不同文化程度的青年都存在失業(yè)或不就業(yè)的情況，其中，大學(xué)畢業(yè)生群體的失業(yè)問(wèn)題尤為引人注目。其次，在眾多類型的失業(yè)中，結(jié)構(gòu)性失業(yè)在大學(xué)生群體中最為突出，這首先是由于大學(xué)生的就業(yè)觀念使然，即在初次就業(yè)時(shí)更加傾向國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等職業(yè)聲望高、工資待遇好的職業(yè)領(lǐng)域，并且認(rèn)為只有進(jìn)入上述單位才能稱之為就業(yè);其次，產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素導(dǎo)致大學(xué)生群體的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)無(wú)法與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效對(duì)接，從而出現(xiàn)單位無(wú)人可用，勞動(dòng)者無(wú)業(yè)可從的矛盾現(xiàn)象;第三，城市中的“2030新失業(yè)群體”有擴(kuò)大的跡象，這一群體的存在表明，大學(xué)生群體中不僅存在知識(shí)技能結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，同時(shí)也存在逃避勞動(dòng)、無(wú)勞動(dòng)愿望、自立意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)熱情較高

據(jù)調(diào)查，“全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生約有25%具有自主創(chuàng)業(yè)意愿，特別是在珠江三角洲地區(qū)，有87%的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，而浙江、溫州一帶具備創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生比例則達(dá)到了95.3%[1]。當(dāng)前高校畢業(yè)生群體雖然具備較高的創(chuàng)業(yè)意愿，但是實(shí)際創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多，一些門檻低、資金周轉(zhuǎn)快的行業(yè)更受創(chuàng)業(yè)者推崇。目前，中國(guó)創(chuàng)業(yè)最成功的行業(yè)仍集中于餐飲、農(nóng)業(yè)加工和服務(wù)業(yè)。需要說(shuō)明的是，當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和成功率尚處于較低水平。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功率不足三成，而大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)成率則只有2%-3%”[1]。所以，在具備創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生群體中，是否創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)是首先要思考的問(wèn)題。

三、共青團(tuán)工作當(dāng)前需關(guān)注的問(wèn)題

（一）就業(yè)環(huán)境

就業(yè)環(huán)境是影響整體就業(yè)形勢(shì)的宏觀因素。共青團(tuán)組織需要關(guān)注的問(wèn)題涉及國(guó)際環(huán)境、國(guó)內(nèi)環(huán)境以及當(dāng)年大學(xué)生群體的現(xiàn)狀。大學(xué)生群體的新增規(guī)模是“供”，外部就業(yè)環(huán)境是“求”，雙方的作用效果直接決定了大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)?？v觀近十年的相關(guān)文獻(xiàn)，在分析就業(yè)問(wèn)題時(shí)提及最多的就是美國(guó)次貸危機(jī)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及就業(yè)形勢(shì)的影響。2008年以來(lái)，國(guó)際大環(huán)境的惡化使國(guó)內(nèi)的企業(yè)、特別是勞動(dòng)密集型中小企業(yè)生產(chǎn)面臨經(jīng)營(yíng)困難，進(jìn)而導(dǎo)致了因經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力所導(dǎo)致的就業(yè)疲態(tài)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)的矛盾、國(guó)民經(jīng)濟(jì)“重型化”與就業(yè)擴(kuò)大的矛盾、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與城市就業(yè)壓力增大的矛盾都會(huì)進(jìn)一步凸顯。從供給這一角度來(lái)看，全國(guó)每年新增就業(yè)人口一直呈攀升態(tài)勢(shì)，而由于種種原因當(dāng)年未能完成就業(yè)的人群也逐年疊加。每年的新增就業(yè)人口與累積的待業(yè)人口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)造成了雙重壓力。影響勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展變化的供給因素，是共青團(tuán)組織需要關(guān)注的首要問(wèn)題。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

為了使就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)工作更有針對(duì)性，共青團(tuán)組織需要掌握大學(xué)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力水平。這里所說(shuō)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，既包括在專業(yè)理論方面所具備的知識(shí)技能，也包括探知自身就業(yè)意愿、開(kāi)拓?fù)駱I(yè)信息渠道、提高筆試面試技巧等方面的能力。共青團(tuán)組織需要同時(shí)關(guān)注這兩方面的能力，通過(guò)調(diào)研或第三方數(shù)據(jù)掌握或分析當(dāng)前青年群體的能力水平，從而做到明確重點(diǎn)、有的放矢、分類指導(dǎo)。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

根據(jù)就業(yè)的概念，有一定知識(shí)背景和能力水平但不具備就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意愿的青年人，也不會(huì)完成就業(yè)。當(dāng)前，在中國(guó)大中城市中出現(xiàn)了一批大學(xué)生自愿失業(yè)者，其表現(xiàn)在城鎮(zhèn)行業(yè)青年人數(shù)與日俱增而有些行業(yè)和職業(yè)招工困難。除去結(jié)構(gòu)性失業(yè)因素，大學(xué)生的個(gè)性執(zhí)拗、過(guò)分挑選工作種類和條件、貪圖閑暇與安逸等都是自愿失業(yè)的誘因。

四、共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的路徑

（一）共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.組織優(yōu)勢(shì)

共青團(tuán)的價(jià)值與使命從根本上講是在各個(gè)歷史時(shí)期圍繞黨的任務(wù)展開(kāi)工作、團(tuán)結(jié)青年，“青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)得先進(jìn)青年的群眾基礎(chǔ)”[2]。而共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)就在于其不僅存在于各類高校中，同時(shí)也廣泛存在于各行各業(yè)。各級(jí)各類共青團(tuán)組織嚴(yán)密、級(jí)別規(guī)整，基本上實(shí)現(xiàn)了哪里有青年哪里就有共青團(tuán)組織。特別是在各類高校中，共青團(tuán)的組織體系由校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)逐級(jí)劃分，并設(shè)立學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)支部，縱向上層層推進(jìn)，橫向上環(huán)環(huán)相扣，其覆蓋范圍和組織架構(gòu)保證了共青團(tuán)組織能夠與青年團(tuán)員建立緊密的聯(lián)系而不會(huì)出現(xiàn)漏洞和真空[3]，將黨的要求傳達(dá)給青年一代，將青年群體的訴求傳達(dá)給國(guó)家?？梢哉f(shuō)，“共青團(tuán)組織是黨和國(guó)家聯(lián)系青年、團(tuán)結(jié)青年、組織青年不可替代的紐帶和抓手”[4]。

2.引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

共青團(tuán)組織是大學(xué)生群體學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐鍛煉的大學(xué)校，組織團(tuán)結(jié)團(tuán)員青年的目的是用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方式、正確的方法對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。當(dāng)前，由共青團(tuán)組織開(kāi)展的各種主題教育活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、理論研習(xí)活動(dòng)極大地豐富了大學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之外的校園生活，其引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)就在于能夠正確地把握黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生團(tuán)員成長(zhǎng)成才的要求，通過(guò)發(fā)揮大學(xué)生群體的聰明才智和創(chuàng)新思維來(lái)發(fā)起活動(dòng)、組織活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、輻射教育。共青團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生群體的引導(dǎo)作用可以體現(xiàn)在理想信念、精神追求、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品格、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等多個(gè)方面。

3.服務(wù)優(yōu)勢(shì)

共青團(tuán)組織不僅要向大學(xué)生群體傳達(dá)黨和國(guó)家的培養(yǎng)要求，完成對(duì)團(tuán)員青年的教育和引導(dǎo)，也要深入了解大學(xué)生群體在成長(zhǎng)階段所面臨的或即將面臨的問(wèn)題，體察大學(xué)生群體在成長(zhǎng)成才過(guò)程中的訴求。服務(wù)青年既是共青團(tuán)組織的責(zé)任，也是共青團(tuán)組織所具備的優(yōu)勢(shì)。這是因?yàn)?，共青團(tuán)組織因其組織優(yōu)勢(shì)和引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，可以直接與大學(xué)生群體接觸，從而獲得能夠反映大學(xué)生思想特點(diǎn)和實(shí)際需求的第一手材料，進(jìn)而能夠根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決和疏導(dǎo)，竭誠(chéng)服務(wù)青年是共青團(tuán)組織一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的服務(wù)優(yōu)勢(shì)也能夠進(jìn)一步促進(jìn)其組織優(yōu)勢(shì)和引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，在工作上關(guān)懷青年群體成長(zhǎng)，在情感上使青年獲得歸屬感。

（二）共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的對(duì)策

1.以創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境為工作立足點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境是宏觀的外部因素，且在不同時(shí)期內(nèi)會(huì)受到來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀影響，因此很難按照在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生扭轉(zhuǎn)。但是，外部大環(huán)境的客觀性并不代表共青團(tuán)組織無(wú)所作為，而是要深入了解當(dāng)前環(huán)境，獲取規(guī)律信息，進(jìn)而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求采取相應(yīng)的行動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，就要從兩個(gè)方面著手：

第一，建立完善的信息交流平臺(tái)。當(dāng)前的研究多建議利用信息平臺(tái)來(lái)服務(wù)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，但對(duì)于信息交流平臺(tái)如何構(gòu)建則探討甚少。一般來(lái)看，各類數(shù)據(jù)信息掌握得越全面則越有利，但是巨大的信息量要求會(huì)衍生出諸如收集何種信息、以何種方式收集、收集到的信息如何存儲(chǔ)、已存儲(chǔ)的信息如何調(diào)用等若干問(wèn)題，而這些問(wèn)題并不是某一級(jí)共青團(tuán)組織能夠應(yīng)對(duì)的。目前，僅憑借共青團(tuán)組織內(nèi)部也基本只能完成信息的分散收集和存儲(chǔ)工作，而這種信息收集整理方式存在著若干問(wèn)題：一是信息收集口徑不統(tǒng)一，各級(jí)團(tuán)組織在應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)根據(jù)本校、本地區(qū)或上級(jí)共青才組織的要求進(jìn)行信息收集，由于共青團(tuán)組織分布的廣度和深度都較大，校際之間、地域之間在收集方式、收集媒介、收集內(nèi)容上很難實(shí)現(xiàn)口徑一致。而口徑不一致，在調(diào)用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)信息缺失的問(wèn)題;二是共青團(tuán)組織本身并不能直接完成數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作，即便是解決了一致的信息來(lái)源問(wèn)題，大量信息的整合、調(diào)用與維護(hù)也是一個(gè)不得不面對(duì)的難題。因此，共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)自上至下針對(duì)不同領(lǐng)域的共青團(tuán)組織設(shè)置一套匹配的信息口徑要求，進(jìn)而交由各領(lǐng)域各級(jí)別的共青團(tuán)組織進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和錄入，并且努力實(shí)現(xiàn)各級(jí)共青團(tuán)組織信息數(shù)據(jù)庫(kù)的共享。

第二，參與支持保障政策體系的共建。一是相關(guān)法律法規(guī)制定的參與者。共青團(tuán)組織參與制定相關(guān)的法律法規(guī)是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作走向法制化的必要步驟。我國(guó)當(dāng)前并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的法律制度，從這個(gè)角度來(lái)看，促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的制定和出臺(tái)應(yīng)是未來(lái)共青團(tuán)組織工作的關(guān)注點(diǎn)。共青團(tuán)組織也要承擔(dān)這一領(lǐng)域的調(diào)查工作，為立法建言獻(xiàn)策。二是政策出臺(tái)的推動(dòng)者。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)，特別是在不理想的就業(yè)環(huán)境條件下，更加需要國(guó)家政策的關(guān)注與扶持。共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)從與就業(yè)渠道拓寬、創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金扶持、創(chuàng)業(yè)就業(yè)救濟(jì)等相關(guān)的政策入手，推動(dòng)相關(guān)政策的制定與出臺(tái)，為大學(xué)生群體打開(kāi)創(chuàng)業(yè)就業(yè)空間。三是體系執(zhí)行的監(jiān)督者。法律政策出臺(tái)后就要針對(duì)執(zhí)行效果進(jìn)行評(píng)估，共青團(tuán)組織要時(shí)刻關(guān)注相關(guān)法律政策對(duì)青年群體的影響并通過(guò)大學(xué)生群體本身得到反饋。督促相關(guān)部門對(duì)在法律政策執(zhí)行中的不合理行為進(jìn)行整改。四是大學(xué)生群體利益的維護(hù)者。有法可依就表明大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)權(quán)利得到了保障，而當(dāng)他們的權(quán)利受到影響時(shí)，共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)代表并且維護(hù)其合法權(quán)益，這是共青團(tuán)組織樹立威信、贏得青年的有力保障。

2.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿培養(yǎng)為工作核心

“共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各級(jí)共青團(tuán)組織所在領(lǐng)域的運(yùn)行特色，將國(guó)家、上級(jí)團(tuán)組織的工作思路融入到自身的特色活動(dòng)中去，通過(guò)集中政策宣講、典型宣傳、校園櫥窗、條幅、標(biāo)語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、更高層次的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀”[3]。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是共青團(tuán)組織的重要使命，在當(dāng)前文化漸趨多元、各類思潮涌動(dòng)的大背景下，共青團(tuán)組織有必要也有義務(wù)帶領(lǐng)大學(xué)生群體擺脫世俗腐朽的觀念，引導(dǎo)他們掌握政策、把握局勢(shì)、明晰需求、完成使命，結(jié)合國(guó)家、社會(huì)的需要和自身的特長(zhǎng)合理規(guī)劃職業(yè)生涯，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄，杜絕一勞永逸、一步到位的思想，將目光放得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓人生更加有價(jià)值。只有從意識(shí)層面上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀進(jìn)行矯正，才能使他們主動(dòng)地進(jìn)行正確的選擇。與創(chuàng)業(yè)相比，選擇就業(yè)的人群會(huì)更多，所以共青團(tuán)組織應(yīng)將工作重心放到就業(yè)觀的引導(dǎo)上。對(duì)“大學(xué)生單純 “等、靠、要”的思想”[4]，要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生擯棄以薪資為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生明白青年人的責(zé)任與使命，主動(dòng)到祖國(guó)需要的地方去。在此基礎(chǔ)上，也要讓大學(xué)生群體懂得打破常規(guī)，發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變被動(dòng)就業(yè)的觀念，形成主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)信心，利用自身的科學(xué)文化優(yōu)勢(shì)開(kāi)辟自己的創(chuàng)業(yè)道路。

3.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為工作支撐

培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力要關(guān)注三個(gè)方面，即師資、場(chǎng)地與方法。所謂的師資，就是要注重加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，特別是各類高校中的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育多以公選課的形式存在，學(xué)分少、學(xué)時(shí)短，任課教師也多來(lái)自學(xué)生工作一線。這種教學(xué)方式使得創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育很難實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化全程化，也導(dǎo)致教師專業(yè)層次無(wú)法提高、學(xué)生重視程度始終較低的現(xiàn)象。而扭轉(zhuǎn)這一問(wèn)題的方法就是將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育作為一門必修課程，將“職業(yè)指導(dǎo)全程化”理念引入到當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)課程中，由專門的教師群體組建教研室，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的戰(zhàn)線拉開(kāi)，讓創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的授課方法更加科學(xué)、內(nèi)容更加詳實(shí)。這一目標(biāo)在高校范圍內(nèi)最容易施行且受眾面也更廣。共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)選派負(fù)責(zé)人直接參與到學(xué)科構(gòu)建工作中，將共青團(tuán)組織的優(yōu)質(zhì)資源、案例向授課教師共享。所謂場(chǎng)地，就是要發(fā)揮共青團(tuán)組織的聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整合區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)孵化園、實(shí)訓(xùn)基地等創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)資源，讓大學(xué)生群體在實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解職業(yè)、熟悉職業(yè)，發(fā)現(xiàn)不足、找準(zhǔn)方向，為正式擇業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也為大學(xué)生提供更加便利的創(chuàng)業(yè)條件，通過(guò)產(chǎn)業(yè)孵化園的支持，提高大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)成功率，使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生少走彎路。所謂方法，就是要針對(duì)大學(xué)生群體的年齡特點(diǎn)選擇行之有效的教育方法。千篇一律的授課內(nèi)容、紙上談兵的授課方式不僅效果甚微，也無(wú)法提起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，共青團(tuán)組織就要在豐富的信息資源基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生的信息分別進(jìn)行分門別類，根據(jù)不同的青年群體提供有針對(duì)性的信息和教育內(nèi)容。分類別的指導(dǎo)也要長(zhǎng)時(shí)間跟蹤，只有這樣才能檢驗(yàn)分類指導(dǎo)是否具有針對(duì)性以及被指導(dǎo)的大學(xué)生群體未來(lái)需要什么。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。共青團(tuán)組織作為與大學(xué)生群體聯(lián)系最為緊密的組織，有責(zé)任也有能力做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推進(jìn)器。當(dāng)然，共青團(tuán)組織的這一使命也要求其自身要不斷完善，無(wú)論是從共青團(tuán)干部的自身素質(zhì)、工作方法，還是到各級(jí)共青團(tuán)組織的政策措施、協(xié)同配合，都會(huì)成為決定此項(xiàng)工作成敗的關(guān)鍵因素。伴隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題的不斷凸顯，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生群體對(duì)共青團(tuán)組織的要求也會(huì)越來(lái)越高，而共青團(tuán)組織也只有在自身不斷提高中才能真正發(fā)揮各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生群體提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞曉赟，共青團(tuán)組織服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)的有效路徑研究[D].華東政法大學(xué)，2013.

[3]薛楓，薛艷，陳鎮(zhèn)海.高校共青團(tuán)如何推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作[J].高教論壇，2011（12）：34-36.

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