周艷紅

(廣西桂林圖書館，廣西桂林 541002)

1 游學的定義及與公共圖書館的聯(lián)系

“游學”從字面上解釋，即是遠游異地，學習知識，是“讀萬卷書，行萬里路”的過程。發(fā)展至今，游學已成為在全世界范圍內(nèi)被廣泛應用的學習方法。游學期間，游學人通過路線規(guī)劃，參觀當?shù)馗黝惢顒拥攸c，吸收知識，寓教于樂，使游與學結(jié)合。游學成為一種主動參與、行之有效的學習文化體驗式教育模式。而無論哪個國家的游學，當?shù)氐墓矆D書館往往也是游學人要前往的一站。

公共圖書館承擔著每個地方的歷史傳承與知識未來，是地域文化的保存根基。2018年，根據(jù)黨的十九屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化黨和國家機構(gòu)改革的決定》《深化黨和國家機構(gòu)改革方案》和第十三屆全國人民代表大會第一次會議批準的《國務院機構(gòu)改革方案》，我國不再保留文化部、國家旅游局，新組建文化和旅游部。其目的是為增強和彰顯文化自信，統(tǒng)籌文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和旅游資源開發(fā)，提高國家文化軟實力和中華文化影響力，推動文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)融合發(fā)展。[1]由此，各級公共圖書館并入文化和旅游部，為公共圖書館開啟了與文旅各領域共同合作發(fā)展的新視野。

公共圖書館是每個城鎮(zhèn)大眾閱讀、學生閱讀的聚集地，與游學有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，如果能發(fā)揮文化地標和全方面為讀者服務的優(yōu)勢，文旅融合，打造公共圖書館的游學閱讀推廣之旅，那么相信對當?shù)氐墓矆D書館及文化旅游事業(yè)都會有相當?shù)闹?，對全民閱讀推廣的發(fā)展也能找到一個新平臺，走上一個新臺階。

2 從公共圖書館出發(fā)的游學閱讀推廣活動

公共圖書館集多種資源于一體，每個館都有開展各種讀者活動的經(jīng)驗，并且也有廣泛的讀者基礎，由公共圖書館牽頭組織游學閱讀推廣是可行的。

2.1 確定活動方案

2.1.1 由公共圖書館組織的集體游學閱讀推廣活動

一個活動能否順利開展，最重要的就是方案的制定。游學閱讀推廣活動初始，需要公共圖書館做大量的讀者調(diào)研，分析本地有參與活動意向讀者的年齡層次、文化層度、期望的活動地點、天數(shù)、內(nèi)容等。活動制定要確保其可行性。在確定游學閱讀推廣的活動市縣后，公共圖書館可以調(diào)集館員，集中找出該市縣的相關(guān)書籍，整理出當?shù)貧v史、民俗、名人、文化特點、著名景點、美食特產(chǎn)、相關(guān)詩詞書畫等等內(nèi)容，在游覽過程中深入了解該地域，真正做到有游有學。而在旅途放松身心的同時，再融入其他拓展閱讀推廣，使參加游學活動的讀者分享更多的好書。初期活動可以優(yōu)先選擇周邊市縣，待順利開展多期，有實際經(jīng)驗以后可再考慮出省并與其他地市相關(guān)單位固定成長期活動進行。

2014年5月，在福建三明市，由三明公共圖書館服務聯(lián)盟(三明市圖書館與市少兒圖書館等單位與組織共同發(fā)起的，旨在推進全民閱讀的社會組織)先后組織了“知行合一、愛家游學”體驗式系列閱讀推進活動。游學的組織分成兩個部分，“游”的部分，由三明戶外活動小組組織，包括游學的路線、食宿安排；“學”的部分，由三明市市級圖書館與游學所至的縣級公共圖書館負責聘請當?shù)氐拿袼讓＜遥e辦講座，共開展了體驗抗戰(zhàn)文化、老區(qū)(蘇區(qū) )文化、體驗非遺文化游學、體驗鄉(xiāng)村古建筑游學三場活動。[2]這一系列的游學閱讀推廣活動不僅凸顯了三明市的特色旅游文化，也增強了市縣圖書館之間、圖書館與讀者之間的互動，值得各地市文化和旅游局一起學習、研究、借鑒。

2.1.2 由公共圖書館組織的個人游學閱讀推廣活動

個人游學閱讀這種形式，最早是由沈陽師范大學圖書館于2016 年 6-9 月組織的首屆 “I-Share 暑期游學閱讀”活動中提出。在該次活動中，首先，沈陽師范大學圖書館為讀者推薦了15條可選線路，每條線路配有一本相關(guān)閱讀書目，如“與孤獨的相處之道——《孤獨六講》(蔣勛)”“找尋成都的花木記——《草木的理想國：成都物候記》(阿來)”“探尋孔子故里——《論語》”“古城天津新味道——《俗世奇人》(馮驥才)”等。[3]然后，圖書館設置相應的既全面又操作性強，且很有啟發(fā)性的游學閱讀課程表，對參與活動的讀者提出游學閱讀要求。課程安排如表1所示：

表 1 I-Share 暑期游學閱讀課程表

通過報名順序選出30名讀者后，沈陽師范大學圖書館還制定了“游學基金+多媒體學習室固定位置使用權(quán)”等激勵方案，鼓勵完成游學的讀者分享心得，激發(fā)更多對圖書館的熱愛。這樣的活動不僅有效地推動了深度閱讀的推廣，更能深入讀者的心理，提供生動有趣的閱讀體驗。

2.2 與旅游部門協(xié)調(diào)方案

術(shù)業(yè)有專攻，公共圖書館館員對于本館館內(nèi)舉辦的各類活動駕輕就熟，但是游學閱讀推廣活動涉及館外更寬泛、更遙遠的地方，活動準備復雜、龐雜，這就對活動的開展有了更高、更嚴的要求。文旅融合后，公共圖書館與旅游專業(yè)領域部門合作就使得游學閱讀推廣有了實現(xiàn)的可能。公共圖書館擬定游學閱讀推廣活動方案后，與旅游相關(guān)職能部門完善方案，共同制定包含活動細則、游學準備、安全注意事項、突發(fā)問題應急處理等內(nèi)容的《讀者游學閱讀推廣手冊》。

2.3 宣傳、開展游學閱讀推廣活動

在前期活動方案及人員配備確定以后，公共圖書館通過館舍內(nèi)外、官方網(wǎng)站、微信、微博等多種渠道宣傳游學閱讀推廣活動，擴大影響，詳細制定報名要求及名額獲取條件，征集符合要求的身心健康讀者。因活動比較復雜，游學閱讀推廣活動可能會限制只有較少的經(jīng)過篩選的讀者參加，所以，為了使更多的讀者能夠參與進來，可以考慮后續(xù)的相關(guān)游學閱讀推廣分享會、游學旅程中的優(yōu)秀閱讀心得評審等活動，增強活動的推廣范圍。同時，游學閱讀推廣活動的旅程中，除了組織活動的公共圖書館館員，還必須在旅游部門專業(yè)人員指導、陪同下開展。

2.4 活動報告

如果想要將游學閱讀推廣活動做成一個長期的、品牌的活動，那么每次的活動報告必不可少。報告既能總結(jié)反省活動中的不足，也能開闊新的思路，運用到下一次的活動中。而為了避免游學閱讀推廣活動只游不學的情況出現(xiàn)，活動還必須報告每次的游學閱讀推廣成效，將每位游學人的旅程收獲、閱讀心得等整理造冊，既可作為參與人員的活動紀念，又可使公共圖書館留檔備查，以期達到閱讀推廣的目的。

3 到公共圖書館去的游學閱讀推廣活動

在國家大力倡導，圖書館事業(yè)開展得如火如荼的當下，每個城市的公共圖書館，無論是新建成的現(xiàn)代化圖書館，還是沉淀著悠久歷史的老圖書館，都是當?shù)氐奈幕貥?。雖然每個公共圖書館都收藏有當?shù)氐穆糜挝幕Y料，甚至很多建有專門的旅游文化展覽室，但是也僅止于發(fā)揮了收藏、展覽的功能。實際上公共圖書館在文旅融合后能發(fā)揮的作用遠不止于此。我們在去每個城市旅游的時候，如果能將公共圖書館納入游覽地點，將公共圖書館打造成旅游中的游學站點，那么這對公共圖書館及當?shù)氐奈幕糜伟l(fā)展都是極大的推動。如被譽為全國最美圖書館的天津濱海新區(qū)圖書館，自2017年10月開館后，吸引了國內(nèi)外大量游客參觀，而每一位到館的游客，就是潛在的閱讀推廣對象。在游客游覽的時候，公共圖書館開展相應的閱讀推廣活動，使他們不光只是把圖書館當成拍照留影的“網(wǎng)紅打卡地”，而且能被圖書館的書香氛圍所感染，激發(fā)出閱讀的興趣。

3.1 打造公共圖書館文旅特色資源庫

每到一個城市旅游，除了當?shù)氐闹包c，游人感興趣的還有當?shù)氐臍v史和文化底蘊。不論是不是最美圖書館，每個公共圖書館都承載著本地的地方特色。公共圖書館的職能包含收藏保存本地相關(guān)文獻資源，所以成立本館的文旅特色資源庫既可將本地資料更好地分類保存，也能推廣本地的旅游事業(yè)。文旅特色資源庫應該不僅僅只有相關(guān)的地方文獻資料，還可以運用多種多媒體設備全面介紹本館，并引入博物館式的藏品立體展示，如老照片、老物件等，讓參觀者更直觀地感受到本地的歷史與文化。

3.2 培養(yǎng)游學閱讀推廣活動接待館員

因公共圖書館的日常讀者服務工作比較繁重，在不增加人員與不加重館員工作量的前提下，筆者參考當下比較流行的快閃活動，構(gòu)想能否制定出靈活機動方案，使當值館員快速分配任務，調(diào)集個別館員，在有游學人員到館時，在數(shù)分鐘內(nèi)做一次快閃式閱讀推廣，將有本地特色的書籍及當月的優(yōu)秀推薦新書在游學活動上分享。同時，館內(nèi)常備介紹本地旅游、歷史、文化等相關(guān)內(nèi)容的書目閱讀推廣小冊，及本館慣常開展的閱讀推廣活動推薦書目小冊，抓住每一個推廣閱讀的機會。

3.3 開展特色手工藝DIY活動

不同于枯燥地從書本上學習知識，游學是一種體驗式的學習方式，這就要求在游學過程中能有更豐富、直接的感受。公共圖書館每年都會開展很多讀者參與的手工制作活動，如果能將傳統(tǒng)的、經(jīng)典的活動長期開展，作為游學人員的體驗活動，那么不僅可以豐富游學活動，而且可以更廣泛傳播本地特色文化。如，各地的文人墨寶拓片解讀與制作，在學習名人傳世筆墨的時候，了解拓片的知識，同時還能自己制作紀念品；壯鄉(xiāng)繡球制作，在聽取壯族繡球歷史文化后，學做一個繡球也是一次很好的體驗。北京的雕漆圓珠，天津的泥人彩塑，上海的絨繡，重慶的工藝陶，南京的剪紙……這些需要在景區(qū)購買的東西，如果能在圖書館里自己親手制作，一定更能增強公共圖書館的吸引力。

4 突破難點，打通公共圖書館游學閱讀推廣道路

游學閱讀推廣活動實施起來有很多重點、難點。最主要的是要投入大量的人力、物力及確保參與人員的安全。首先，人力上，如果是公共圖書館組織的集體游學閱讀推廣活動，那么公共圖書館就需要培養(yǎng)出能帶領讀者走出去的全能型館員。館員必須能很好的制定活動方案，熟知方案、線路，融入讀者，做好活動期間的閱讀推廣工作，并且，還必須協(xié)調(diào)旅游部門相關(guān)人員，統(tǒng)籌游學地點的吃住、出行，共同將游學閱讀推廣活動順利完成。其次，公共圖書館的各項活動均是免費對讀者開放，游學閱讀推廣活動亦是應該如此，那么就必須考慮活動經(jīng)費的籌集問題。因為游學閱讀推廣活動對各地的文化、旅游事業(yè)也是一種促進，如果全市、全省乃至全國都能開展的話，在數(shù)年后，我們就可以打造出全國跨地市的游學閱讀推廣出行地圖，用游學閱讀推廣活動連通全中國。再次，活動必須要有統(tǒng)一的規(guī)劃、鮮明的主題，如“重走長征路”“重返知青地”“探尋古代一帶一路”等，既要有意義，又要有重點，避免達不到閱讀推廣的效果。

5 結(jié)語

全民閱讀推廣是每一個公共圖書館必須堅持，也必須不斷推陳出新的工作。在文旅融合后，怎樣才能充分利用國家的新政策、改革的新形勢，這也是公共圖書館應該研究的新重點。游學閱讀推廣融合旅游、學習、閱讀于一體，基于更具有優(yōu)勢的體驗式學習方式，它的發(fā)展可以讓傳統(tǒng)閱讀推廣走出原有的框架，開拓一種新的閱讀推廣模式。相信隨著公共圖書館與文旅事業(yè)的深入推進，研究出更多的能執(zhí)行、可持續(xù)方案，我們一定能打通公共圖書館游學閱讀推廣之路。