朱建芳

【摘要】成人高等教育的現(xiàn)狀是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度很不樂(lè)觀，導(dǎo)致高等教育不能取得實(shí)質(zhì)性的效果。文章就高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的情況來(lái)分析，提出了相關(guān)的改善措施，希望能為國(guó)家高等教育狀況的改善提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)倦怠;影響因素;對(duì)策

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)各界人士對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，成人高等教育也引起了國(guó)家的重視。高等教育在目前的教學(xué)中仍然存在一定的困難，其首要的原因是學(xué)生自身沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)倦怠。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)倦怠不僅影響身心健康的發(fā)展，造成學(xué)習(xí)質(zhì)量下降和學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)，而且會(huì)影響我國(guó)成人高等教育的社會(huì)功能。因此，中國(guó)高等教育要從學(xué)生的根本狀況入手，采取一定的措施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，使之能夠充分掌握步入社會(huì)后所需要的知識(shí)理論和專(zhuān)職技術(shù)等。

二、成人高等教育教學(xué)、學(xué)生現(xiàn)狀

本文參照已有的文獻(xiàn)和資料，總結(jié)了成人高等教育學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。成人高等學(xué)歷教育學(xué)生在學(xué)習(xí)以前，1/3的學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)感到疲倦了，在學(xué)習(xí)中3/4的學(xué)生會(huì)缺乏精力學(xué)習(xí)，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，有1/3的學(xué)生會(huì)感到筋疲力盡。因此，身心疲倦，學(xué)習(xí)精力不足是成人高等學(xué)歷教育學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的重要表現(xiàn)之一。

參照以往的文獻(xiàn)和資料，我們同樣發(fā)現(xiàn)，首先大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在回答“只有考試我才認(rèn)真學(xué)習(xí)”的問(wèn)題調(diào)查中，23%的被調(diào)查者傾向“比較符合”，27%的被調(diào)查者選擇傾向于“比較不符合”，17%的被調(diào)查者選擇傾向于“完全不符合”，22%的被調(diào)查者傾向于“不確定”，11%的被調(diào)查者傾向于自己之所以認(rèn)真學(xué)習(xí)，是因?yàn)橐荚嚒＿@些數(shù)據(jù)表明，在成人高等學(xué)歷教育教學(xué)過(guò)程中，有超過(guò)1/3的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了通過(guò)考試，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在對(duì)“我大多數(shù)時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課”問(wèn)題的調(diào)查中，有30%的學(xué)生選擇了“比較不符合”，15%的學(xué)生選擇了“完全不符合”，19%選擇了“不確定”，31%選擇了“比較符合”， 5%選擇了“完全符合”。所以，在教學(xué)過(guò)程中只有不到50%的學(xué)生認(rèn)為自己上課可以集中注意力聽(tīng)老師講課;有超1/3的學(xué)生認(rèn)為自己上課不能集中注意力聽(tīng)老師講課。

三、目前學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的原因

1.學(xué)生自我成人高等教育認(rèn)識(shí)不足

在成人高等教育中，學(xué)生扮演的是兩種角色，一種是學(xué)生，一種是成人。他們對(duì)于成人高等教育的認(rèn)知度不夠高，普遍認(rèn)為成人高等教育的含金量不高，認(rèn)為成人高等教育只要交得起學(xué)費(fèi)就可以就讀。這種理念是錯(cuò)誤的。成人高等教育主要的職責(zé)在于培養(yǎng)專(zhuān)職、復(fù)合型人才，在為社會(huì)提供人才方面貢獻(xiàn)了不可或缺的力量。同時(shí)，對(duì)照國(guó)外，依然有很多成人教育學(xué)校，并且進(jìn)修的學(xué)生也有很多是事業(yè)上面有一定成就的人士。學(xué)生如對(duì)成人高等教育的認(rèn)知度不高，就容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠。

2.學(xué)生差異性大

成人高等教育院校中的學(xué)生各不相同。有一部分是高考失利的學(xué)生，有一部分是想更加全面地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能或者為了獲取學(xué)位證書(shū)的學(xué)生，導(dǎo)致在學(xué)校就讀的學(xué)生差異性比較大。部分學(xué)生的思維較成熟，部分學(xué)生思維較單一，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)了差異性。學(xué)校是一個(gè)整體，個(gè)別因素可能會(huì)影響整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)模式原因

成人高等教育的教學(xué)內(nèi)容主要是技術(shù)層次、知識(shí)層次，和初、高中是完全不一樣的，在教育中更凸顯的是社會(huì)需要的技能培訓(xùn)，因此在授課中知識(shí)性比較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得教學(xué)枯燥無(wú)味，因而產(chǎn)生倦怠學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力原因

成人高等教育中的學(xué)生大部分是高考失利的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上面有所欠缺。雖然成人高等教育注重的是技術(shù)層面，但是技術(shù)層面也涉及很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算。這對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解和運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。

四、成人高等教育學(xué)生倦怠學(xué)習(xí)的對(duì)策

1.改變學(xué)生對(duì)成人高等教育的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)成人高等教育產(chǎn)生倦怠的原因，從根本上來(lái)說(shuō)，是學(xué)生對(duì)成人高等教育的認(rèn)識(shí)不足。具體造成認(rèn)識(shí)不足的原因和解決措施有以下幾點(diǎn)。

第一，大部分高考失利或者學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，最后選擇了成人高等教育。這在心理上會(huì)造成一個(gè)灰暗面，那就是成人高等教育不如普通大學(xué)。學(xué)生潛意識(shí)里就將大學(xué)分為幾個(gè)種類(lèi)：一是高等學(xué)府，二是普通大學(xué)院校，三是成人高等教育院校。這會(huì)使他們的心理出現(xiàn)一定的自卑感。

解決措施：在學(xué)生進(jìn)入院校的第一時(shí)間應(yīng)該舉行入校的歡迎儀式，要重點(diǎn)講解本校的歷史，包括與本校合作的社會(huì)單位?？梢院?jiǎn)單地講解幾個(gè)鮮明的案例，例如本校學(xué)生畢業(yè)后就職于某某高企等等。當(dāng)然還有成人高等教育的優(yōu)勢(shì)一定要說(shuō)出來(lái)，例如可以更早地接觸社會(huì)并且所授課內(nèi)容全是社會(huì)需要的對(duì)口內(nèi)容等等。

第二，社會(huì)方面的思維也嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠。

解決措施：設(shè)置語(yǔ)數(shù)外基本功課，定期開(kāi)展一些馬克思主義教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠理解馬克思主義哲學(xué)，對(duì)于社會(huì)中的思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要普及成人高等教育的意義，要充分認(rèn)可成人高等學(xué)歷教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。成人高等教育和普通高等教育是我國(guó)高等教育的左膀右臂，兩者互為補(bǔ)充，相互協(xié)調(diào)，一起形成了我國(guó)高等教育的完整體系。所以，成人高等教育中的學(xué)歷教育這部分成了我國(guó)高等教育中的重要組成部分，為我國(guó)高等教育走向大眾化做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中聽(tīng)不懂，看不懂，理解不到等，也會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致倦怠現(xiàn)象產(chǎn)生。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能力？首先是設(shè)置基礎(chǔ)課程，包括語(yǔ)數(shù)外，還有專(zhuān)職理論，在教學(xué)中讓學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算、邏輯思維、運(yùn)用能力得到培養(yǎng)。目前的成人高等教育存在一個(gè)狀況，就是重心在于專(zhuān)職技術(shù)上面，對(duì)文化課忽略。因此，抓緊文化課、理論課以及實(shí)踐課的開(kāi)展才能有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)模式的改變

成人高等教育的教學(xué)模式很多采用的是標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)的排課制，這樣可以充分合理把握各個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，是非常好的。但是在具體教學(xué)模式中有一定的改善，在教學(xué)中采用的是先理論后實(shí)踐等。對(duì)于理論和技術(shù)，某些成人高等教育區(qū)分得很?chē)?yán)格，技術(shù)占主體，理論次要。這導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)層面的知識(shí)掌握不一樣。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)模式上側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)該區(qū)分得太嚴(yán)格，大可以在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，通過(guò)理論完善實(shí)踐。具體的做法如下。

在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，將授課的場(chǎng)所設(shè)立于實(shí)踐場(chǎng)地之中。在教師進(jìn)行理論基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以馬上在實(shí)物上面進(jìn)行操作，加深對(duì)理論的記憶，同時(shí)可以提高實(shí)踐能力。這就是在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中教學(xué)。

還可以通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，對(duì)于車(chē)床的運(yùn)用，可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽活動(dòng)，通過(guò)制作同一個(gè)模型的實(shí)踐和質(zhì)量來(lái)決定勝負(fù)，獲勝者可以獲得榮譽(yù)證書(shū)與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這將極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，教學(xué)模式不是單一的，核心在于能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以將理論、實(shí)踐相結(jié)合。

五、結(jié)語(yǔ)

成人高等教育中普遍存在學(xué)生倦怠學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。這個(gè)是不能控制的，只有認(rèn)真分析產(chǎn)生原因，改進(jìn)教學(xué)手段，盡量避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生。相比于一些西方國(guó)家，我國(guó)對(duì)成人教育的重視程度以及相應(yīng)的教學(xué)理念都是比較好的。成人高等教育和高等大學(xué)教育是中國(guó)教育的兩個(gè)重要組成部分，為國(guó)家和社會(huì)各界企業(yè)輸送了大量的人才，近幾年的成人高等教育逐漸得到政府的重視。相信在不久的將來(lái)，成人高等教育體系將更加完善，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)更大的價(jià)值。

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