潘善尖

【摘要】如今在農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生的父母都外出打工，他們平時(shí)缺乏父母的愛，而年邁的爺爺奶奶平時(shí)忙于農(nóng)活而疏于管理他們，如果班主任再不對(duì)他們加以引導(dǎo)和教育，長此以往，這些留守兒童將會(huì)變成問題學(xué)生。做好這些留守兒童的思想工作，關(guān)鍵在于如何做好班級(jí)管理，用班集體的力量去影響他們，使他們能健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);班級(jí)管理;自主管理;家校平臺(tái);和諧教育

新課程要求教師要以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，教育要面向全體學(xué)生，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。班主任是班級(jí)的管理者，需要認(rèn)真處理教室里發(fā)生的一切問題。特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，他們面對(duì)的問題更多。因?yàn)槿缃竦霓r(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)生的父母都外出打工，這些孩子平時(shí)缺乏父母的關(guān)心，而年邁的爺爺奶奶平時(shí)忙于農(nóng)活而對(duì)他們疏于管理，如果班主任再不對(duì)他們加以引導(dǎo)和教育，長此以往，這些留守兒童將會(huì)變成問題學(xué)生。

作為新時(shí)期的農(nóng)村班主任，怎樣才能做好這些留守兒童的思想教育工作呢？筆者認(rèn)為先要做好班級(jí)管理工作。從“孟母三遷”的故事中，我們可以看出環(huán)境對(duì)人的影響很大，環(huán)境育人是一種非常有效的無聲教育。那么農(nóng)村的班主任要怎么做才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)文明、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的班集體呢？那就得把班級(jí)管理當(dāng)作自己的責(zé)任田，只有努力去耕耘它，才會(huì)有豐厚的回報(bào)。下面筆者將二十多年來在農(nóng)村做班主任班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、制定班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班集體必定有井然有序的班級(jí)秩序，這個(gè)班級(jí)秩序是靠班級(jí)制度來保障的[1]。每次接到新班級(jí)的第一次班會(huì)課，筆者就引導(dǎo)同學(xué)們參照校規(guī)和小學(xué)生守則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、儀容儀表等方面商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣，為班級(jí)爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”的班級(jí)共同目標(biāo)。

二、培養(yǎng)班干自主管理班級(jí)

班級(jí)管理是教學(xué)管理的重要組成部分。在長期的班主任工作中，筆者總結(jié)出了一條班級(jí)管理的有效途徑，即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。每次接到新班級(jí)，筆者都讓全班每一位同學(xué)輪流做班干，使每一位同學(xué)都有展示才能的機(jī)會(huì)，都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性。過段時(shí)間后，再讓大家推選有威信、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班級(jí)干部，最后指導(dǎo)、培養(yǎng)這些班干按班規(guī)自主管理班級(jí)。

三、打造班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，塑造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧的人才只有在和諧的環(huán)境中才能健康成長和發(fā)展起來。在班級(jí)文化建設(shè)中，對(duì)學(xué)生造成直接影響的最主要的是教室文化環(huán)境，也就是教室環(huán)境的布置是否和諧、優(yōu)美。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一，是極其重要的。筆者一般都把教室的一角設(shè)為圖書角，在那里擺放一個(gè)書架，書架上整齊地放著各類圖書，讓學(xué)生課余時(shí)間自己去閱讀。在教室后面的墻壁上設(shè)有學(xué)習(xí)園地，里面展示著同學(xué)們的優(yōu)秀作品和其他的學(xué)習(xí)生活小知識(shí)。教室的兩邊掛著許多有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名句，鼓勵(lì)著學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。教室的窗臺(tái)上還擺放著幾盤鮮花，為學(xué)生塑造一個(gè)優(yōu)雅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實(shí)行激勵(lì)性獎(jiǎng)罰制度，激發(fā)學(xué)生奮勇進(jìn)取精神

“物競(jìng)天擇，適者生存。”自然界的生存規(guī)律是優(yōu)勝劣汰，學(xué)生之間同樣需要競(jìng)爭，學(xué)生之間有了各種競(jìng)爭，才能激發(fā)奮勇進(jìn)取的精神，才能推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的蓬勃發(fā)展。每期開學(xué)初，筆者就在黑板的一角建立創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽“評(píng)優(yōu)欄”，按組寫好學(xué)生的名字，采用積分制記錄學(xué)生的獎(jiǎng)罰情況。每周評(píng)出先進(jìn)小組，每月評(píng)出“文明之星”“進(jìn)步之星”“榜樣之星”，以激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的精神。每周評(píng)出的先進(jìn)小組可以在中午陽光午餐時(shí)優(yōu)先打飯，每月被評(píng)為“文明之星”“進(jìn)步之星”“榜樣之星”的同學(xué)在期末發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。創(chuàng)優(yōu)競(jìng)賽內(nèi)容要盡可能多方面，要從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、作業(yè)完成情況、學(xué)校組織的各種活動(dòng)等方面來評(píng)比。評(píng)比規(guī)則要合情合理，要體現(xiàn)出對(duì)潛能生進(jìn)步的鼓勵(lì)。如成績優(yōu)秀的可以加分，成績進(jìn)步的也可以加分，并根據(jù)學(xué)生的情況，幫助不同的學(xué)生制定目標(biāo)，只要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就可以給他們加分。教師平時(shí)多挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，學(xué)生每受到教師的表揚(yáng)都可以加分。這些評(píng)比增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，逐步形成了一種積極、向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)了班級(jí)的精神文化建設(shè)。

五、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

好動(dòng)是孩子們的天性，經(jīng)常開展班級(jí)活動(dòng)，既可以開闊孩子們的視野，豐富他們的課余生活，也可以促使孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。可以說，班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生教育活動(dòng)的重要組成部分，不但可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，帶動(dòng)著班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的德育工作重點(diǎn)開展各種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。這些班級(jí)活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展，讓學(xué)生獲得了展示自己的機(jī)會(huì)，從成功中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，促進(jìn)了班級(jí)的精神文化建設(shè)。

六、構(gòu)建家校交流平臺(tái)，促進(jìn)和諧教育

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的多數(shù)困難的根源，也都可以追溯到家庭?！盵2]由此可以看出家校合作的重要性。因此，學(xué)校和家庭必須保持密切的聯(lián)系，加強(qiáng)相互合作，才能更科學(xué)更有效地教育好學(xué)生。為了使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，筆者在家校方面做了很多工作。

1.做好家訪工作，與家長協(xié)同教育學(xué)生

家訪是傳統(tǒng)而有效的家校溝通途徑，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間有目的地進(jìn)行家訪。教師家訪，能讓學(xué)生和家長感受到教師的關(guān)注和重視。在家訪時(shí)，應(yīng)先多報(bào)喜，少報(bào)憂，給家長以信心和滿足，然后再委婉地指出孩子目前尚存在的缺點(diǎn)，與家長商討今后如何共同協(xié)作才能更好地教育好孩子。

2.開好家長會(huì)，爭取家長支持

家長會(huì)是教師、家長、學(xué)生互相溝通的重要途徑之一。筆者每學(xué)期都定期舉行一次家長會(huì)，在家長會(huì)上，先向家長介紹教育方針和教育目標(biāo)，向家長展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓家長了解教師的教育方法，了解學(xué)生在學(xué)校各方面的情況。再通過教師與家長的交流、家長與家長的交流、家長與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的和諧發(fā)展。

3.建立班級(jí)QQ群，構(gòu)建家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

每接到一個(gè)新的班級(jí)，筆者都首先建立班級(jí)QQ群和微信群，多和家長們聯(lián)系，把學(xué)生在校各方面的情況及時(shí)向家長反映，讓遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工的父母及時(shí)了解孩子在家、在學(xué)校的各方面情況，讓學(xué)生感受到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母的愛。

4.開展親子活動(dòng)，促進(jìn)家校和諧發(fā)展

筆者每學(xué)年都組織開展一次親子活動(dòng)，親子活動(dòng)可以增進(jìn)家長與家長、家長與孩子、家長與教師、教師與學(xué)生的親密情感。親子活動(dòng)開闊了孩子的視野，密切了父母與孩子的感情，密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來的樂趣，拉近了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)賽意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了家校共育的目的。

七、為人師表，以身作則，言出必行

教師不僅要向?qū)W生傳授課本中的知識(shí)，而且要通過言傳身教，讓學(xué)生懂得做人的道理。教師必須先要做到為人師表，以身作則，因?yàn)榻處煹哪７蹲饔脤?duì)學(xué)生的影響力是巨大的，無論是在課堂上還是在日常生活中，教師的一言一舉對(duì)學(xué)生的影響都是很大的。

筆者曾經(jīng)接過這樣一個(gè)班，這個(gè)班的紀(jì)律和衛(wèi)生都比較差，強(qiáng)調(diào)過幾次要求學(xué)生平時(shí)要講究衛(wèi)生，上課要遵守紀(jì)律，但是收效不大。有一次，筆者走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁邊散落著一些垃圾，于是便默默地走到垃圾桶旁邊，彎下腰撿起垃圾放進(jìn)垃圾桶，然后再走上講臺(tái)。班里的幾十雙眼睛都注視著筆者。筆者發(fā)現(xiàn)有的孩子臉紅了，不好意思地低下了頭。從那以后，班里的衛(wèi)生好了很多，再也沒有亂丟垃圾的現(xiàn)象了。

著名的教育改革家魏書生曾經(jīng)說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家，走向了社會(huì)?！盵3]可見，一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的作用。班主任作為班級(jí)的管理者，必須用心去經(jīng)營自己的一畝三分地的責(zé)任田，只有精心地去經(jīng)營它，才能結(jié)出累累的碩果。

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