【摘要】在大學英語教學中，閱讀教學占據(jù)不可忽視的重要地位，旨在提升學生英語的綜合應用能力，保證較高質量的閱讀教學對英語整體教學目標的實現(xiàn)發(fā)揮著不可替代的作用。當前全球信息化的發(fā)展，大學英語閱讀教學帶來了新的機遇，英語閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了轉變。新媒體時代背景下的英語閱讀教學，應利用新媒體信息傳播的優(yōu)勢創(chuàng)新課堂教學模式，優(yōu)化教學手段，提升教學效果，使教師與學生真正成為新媒體環(huán)境下教學的受益者。

【關鍵詞】新媒體;英語閱讀;教學模式

【作者簡介】陳慧妍，瓊臺師范學院外國語學院。

一、大學英語閱讀的重要性

《大學英語課程要求》對學生的閱讀能力提出了要求。對學生的一般要求是：“ 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法?！彼裕瑢W生閱讀能力的培養(yǎng)是大學英語教學中的重點，通過閱讀教學來培養(yǎng)提升學生閱讀能力是大學英語教學的必要手段和方法。

二、大學英語閱讀教學的現(xiàn)狀

1.教學設備和設施的運用。很多高校的多媒體教學設備比較健全，教學模式開始從以往的課堂教學朝著開放式教學轉變。然而，由于教學設備、設施專業(yè)維護人員的匱乏，以及資金投入不夠等因素，較多大學教學設備受損嚴重，加上難以及時更新，較多設施未獲得合理利用。加之部分大學英語教師自身教學水平不足，在教學時僅把黑板轉換為顯示屏，難以借助多媒體設備的有效應用去強化學生的英語閱讀能力。

2.傳統(tǒng)的教學模式和學生的自主學習水平。傳統(tǒng)的英語閱讀教學多以教師為主導，以說教式閱讀講解為主要方式。教師在英語閱讀教學中偏重語言知識的講授，學生只是被動機械地記筆記，這種閱讀教學讓學生缺乏主動查找相關資料和主動思考的自主學習能動性。長此以往，學生會喪失對英語閱讀的熱情，導致英語閱讀教學效果不佳。

3.大學生的英語閱讀狀況。大多數(shù)大學生的閱讀實踐偏少，除了每周的兩課時英語閱讀課和完成老師布置的閱讀任務外，很少有同學堅持進行英文閱讀。在閱讀材料的選擇上，大部分同學將閱讀教材及配套課外閱讀書作為主要閱讀材料，有些同學閱讀四級考試閱讀題，部分同學會利用手機終端閱讀英語新聞，還有少部分同學閱讀英語小說或專業(yè)書籍，但這類閱讀材料難度較大，學生很難做到系統(tǒng)性閱讀。

三、解決英語閱讀教學現(xiàn)狀的對策

1.新媒體環(huán)境下學生自學能力的培養(yǎng)。學習動機、態(tài)度、興趣等直接關系到學習效果。動機是學習的原動力，它是學生進行學習的主觀因素，是保證學習的前提。學習動機可分為三種：第一種是內(nèi)在動機，即學習受內(nèi)部因素的支配和推動，如興趣、求知欲、好奇心等。第二種是外在動機，即學習受外界因素或情境的支配，如分數(shù)與文憑、獎與罰。第三種是任務動機，持任務動機的學習者是把學習看成一種應盡的義務，完成任務就得到滿足。

教師的角色是主導地位而不是主體，教師要培養(yǎng)學生進一步自主學習的能力，培養(yǎng)和提高學生利用網(wǎng)絡搜索獲取信息和資料的能力及英語閱讀能力。在網(wǎng)絡教學中，直觀信息引人入勝，這樣能提高學生對學習英語的興趣，激發(fā)學生英語閱讀學習的欲望。

2.英語閱讀教學中一般遵循以下的方法，但是要將其與新媒體教學相融合：

（1）在英語教學中融入新媒體技術輔助，即現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)英語教學模式緊密地結合在一起，并使英語教學內(nèi)容從抽象到具體、從呆板到生動、從內(nèi)容單一到豐富多彩，從而提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的求知積極性。新媒體技術將枯燥的課本知識以音頻、視頻、圖像等多種媒體形式呈現(xiàn)在廣大學生面前，使學生置身于真實的英語環(huán)境之中，創(chuàng)造了優(yōu)質的英語學習氛圍。

（2）可以通過學校的廣播或電腦，播放學生們感興趣的英語詩歌、英語歌曲或英語視頻節(jié)目，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生預習時先主動在網(wǎng)絡上搜尋與閱讀材料有關的報刊、書籍等，對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，其預習活動也會更加主動。

在教學過程中，閱讀前利用英語影像資料滲透文化背景知識，創(chuàng)設語言環(huán)境;還可以通過標題、配圖、表格、段落、字體等猜測文本的主題、目標讀者、出處，培養(yǎng)讀前預測能力;讀中不斷進行自我設問，預測文本內(nèi)容的走向和作者的意圖;讀后通過討論、辯論、角色扮演、寫作等方式加深對篇章的理解，在自然交際的狀態(tài)中鍛煉聽說讀寫各項語言技能。

在新媒體背景下，大學英語教學不應也不能脫離新媒體的大環(huán)境，學校應當緊跟現(xiàn)代化教學模式發(fā)展趨勢，突破傳統(tǒng)英語閱讀教學的弊端，不斷改善英語閱讀教學方式，實現(xiàn)教學模式的多樣化發(fā)展。利用新媒體的各種優(yōu)勢優(yōu)化教學，是當今大學英語閱讀教學改革之路的重要舉措。

參考文獻：

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