【摘要】在當(dāng)今的新課程改革背景下，互動教學(xué)模式在高中英語課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用?；咏虒W(xué)模式是和當(dāng)今的素質(zhì)教育理念緊密貼合的，強調(diào)的是學(xué)生的主觀能動性，屬于創(chuàng)新型的教學(xué)模式，本文就高中英語課堂互動模式的實踐作了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】高中;英語課堂;互動教學(xué)模式

【作者簡介】楊雪潔（1988.10-），女，漢族，河南省商丘市寧陵縣第一高級中學(xué)，教師，本科，研究方向：高中英語。

在當(dāng)今的新課程改革背景下，不斷地提升課堂教學(xué)的互動性是當(dāng)今高中英語教學(xué)領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢。老師在開展高中英語課堂教學(xué)的過程中，通過互動教學(xué)模式的順利實施，不但可以有效地增進(jìn)師生之間的良性互動，還有效地激發(fā)出了學(xué)生們對英語課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂是成效斐然。

一、在高中英語教學(xué)中應(yīng)用課堂互動教學(xué)模式的實踐意義

課堂互動教學(xué)模式屬于一種具備綜合性特征的高效教學(xué)模式，是以師生之間的互動關(guān)系作為開展教學(xué)基礎(chǔ)的。所謂的課堂互動教學(xué)模式指將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，充分地調(diào)動起學(xué)生們的直觀能動性，并通過師生之間的互動交流來完成相關(guān)的英語教學(xué)活動。通過相關(guān)的教學(xué)實踐表明，課堂互動教學(xué)模式的確能夠體現(xiàn)出較強的教學(xué)價值。

首先，通過課堂互動教學(xué)模式的順利實施，能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生們的主觀能動性，從而促進(jìn)其創(chuàng)新思維的進(jìn)一步發(fā)展。對于傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式而言，老師往往是教學(xué)的絕對主體，學(xué)生們只要按部就班地遵從老師制訂的教學(xué)方案與學(xué)習(xí)方案即可。在這種情況之下，雖然能夠有效地幫助學(xué)生們應(yīng)對考試，卻無法有效地促進(jìn)其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維的發(fā)展。而在課堂互動教學(xué)模式之下，學(xué)生是課堂互動的主體，能夠促使學(xué)生們自主地開展學(xué)習(xí)探究，自主地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升。其次，通過課堂互動教學(xué)模式的順利實施，能夠大幅的提升高中英語課堂教學(xué)的互動性。在課堂互動教學(xué)模式之下，老師、教材以及學(xué)生都是構(gòu)建課堂互動關(guān)系的重要因素。在實際的教學(xué)過程中，這三者之間都可以建立起良好的互動關(guān)系，從而有效地為學(xué)生們營造出良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、高中英語課堂互動模式的實踐

1.不斷地豐富課堂互動的形式。老師在應(yīng)用課堂互動教學(xué)模式的過程中，要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來制訂具體的教學(xué)方案，不斷地豐富課堂互動的形式，精心地編排課堂互動環(huán)節(jié)。首先，在課堂互動教學(xué)模式之下，從語言交際的角度來講，老師可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言交際情景。例如，老師在講解“Healthy eating”這一章節(jié)的時候，就可以組織學(xué)生們以“健康飲食”為主題來開展相關(guān)的語言交流活動。具體的交流內(nèi)容可以由學(xué)生們來自主設(shè)計，老師提供相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，老師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來組織學(xué)生們開展角色扮演活動，讓學(xué)生們能夠在良好的語言情境下開展語言實踐交流，從而促進(jìn)其英語實踐應(yīng)用能力的提升。其次，從語言訓(xùn)練的角度來講，老師可以結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好與認(rèn)知水平來設(shè)計相關(guān)的課外教學(xué)活動。例如，組織學(xué)生們開展英語朗誦比賽，組織學(xué)生們開展英語歌唱比賽，組織學(xué)生們排演英語小品等課外活動。在這種情況之下，不但能夠增進(jìn)學(xué)生們之間的友誼，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)熱情。最后，從教學(xué)創(chuàng)新角度來講，老師可以利用多媒體教學(xué)手段來實現(xiàn)互動教學(xué)。例如老師在講解“The Olympic Games”這一章節(jié)的時候，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生們播放一些關(guān)于奧運會的視頻資料，隨后讓學(xué)生們用英語講一講對奧運會的了解，大膽地發(fā)言，積極地發(fā)表自己的觀點和看法。在這種情況之下，既可以調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，又可以有效地鍛煉其英語思維。

2.利用小組合作來實現(xiàn)互動教學(xué)。對于傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)模式而言，老師很難顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在這種情況之下，就很容易導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)水平之間的兩極分化。在課堂互動教學(xué)模式之下，利用小學(xué)合作學(xué)習(xí)的方式就可以有效地解決這一教學(xué)難題。例如，讓學(xué)生們以小組合作的方式開展學(xué)習(xí)方面的交流活動，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容來展開積極的討論，就相關(guān)的課堂問題來進(jìn)行深入的探討，集思廣益，最終共同解決課堂難題。在這種情況之下，就能夠讓所有的學(xué)生都參與到課堂互動中，從而讓班上的每一位學(xué)生都能夠獲得良好的口語交際體驗和課堂互動體驗，進(jìn)而實現(xiàn)共同進(jìn)步。在此過程中，老師也可以為學(xué)生們提供交流討論的主題，同時為學(xué)生們提供相應(yīng)的指導(dǎo)，從而有效地實現(xiàn)生生互動和師生互動。另外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生們以小組為單位來開展相關(guān)的英語知識競賽，讓各學(xué)習(xí)小組積極自主地去搜集相關(guān)的英語資料，從而在班上形成良性的競爭環(huán)境，促使學(xué)生們積極自主地去提升自己的英語水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)用課堂互動教學(xué)模式是具有重要的實踐意義的。因此，高中英語教育工作者們一定要將互動教學(xué)理念充分地融入實際的教學(xué)過程中，不斷地豐富課堂互動的形式，利用小組合作來實現(xiàn)互動教學(xué)。

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