胡瑞萍　杜燁　張樹霞

摘要：軍工專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，需要拓展實(shí)訓(xùn)知識(shí)面，達(dá)到提高職業(yè)能力水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目的。文章以彈藥工程專業(yè)為例，闡述了學(xué)生在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的必要性，在分析軍工標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與功能的基礎(chǔ)上，梳理了企業(yè)實(shí)訓(xùn)單元涉及的具體軍工標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了針對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)，通過理論培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)的相互驗(yàn)證，加深了學(xué)生對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)，總結(jié)并建立了一套普適性的軍工標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)體系，以期為培養(yǎng)專業(yè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)人才提供參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)訓(xùn);軍工標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐

當(dāng)前我國(guó)高校工程教育的人才培養(yǎng)，與社會(huì)的需求存在一定的脫節(jié)。如何保障學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的教學(xué)質(zhì)量和構(gòu)建切實(shí)可行的教學(xué)體系成為工程教育改革的核心之一。

本文以彈藥工程專業(yè)（軍工專業(yè)）為例，總結(jié)了十多年來實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和成果，探索并實(shí)踐了職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系。

一、軍工標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與功能

軍工產(chǎn)品的研制和生產(chǎn)，涉及到大量的人力、財(cái)力、物力和高新技術(shù)的投入，所以產(chǎn)品的研制、制造、檢測(cè)、試驗(yàn)等關(guān)系復(fù)雜，技術(shù)協(xié)調(diào)的難度大。采用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范各項(xiàng)工作，能夠保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出符合要求的成套產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)研制工作的有序和高效;將產(chǎn)品在研制、生產(chǎn)、檢測(cè)、試驗(yàn)等過程中歸納的管理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、工藝等方面的技術(shù)訣竅總結(jié)成具體的標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)形式固化，形成標(biāo)準(zhǔn)化體系，能保證軍工產(chǎn)品戰(zhàn)技指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的必要性

（一）應(yīng)用實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)生存和發(fā)展的需要

標(biāo)準(zhǔn)的最本質(zhì)目的就是保證和提升產(chǎn)品質(zhì)量。我國(guó)制訂既科學(xué)又嚴(yán)格的各級(jí)和各類標(biāo)準(zhǔn)，以強(qiáng)制性保證相關(guān)產(chǎn)品的品質(zhì)和質(zhì)量。企業(yè)在產(chǎn)品研制和生產(chǎn)過程中，貫徹技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性工作。

隨著現(xiàn)代軍工技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，自動(dòng)化程度越來越高，涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，因此，需要擴(kuò)展和實(shí)施對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，使其貫穿于軍工企業(yè)的方方面面，優(yōu)化和指導(dǎo)產(chǎn)品的研制、試驗(yàn)、生產(chǎn)和管理。建立嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)提出了間接的技術(shù)要求，能夠從人員、設(shè)備、工藝裝備、材料、工藝文件、工序控制、工作環(huán)境、質(zhì)量檢驗(yàn)等方面對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)提出要求，改進(jìn)和提高某些落后的生產(chǎn)工藝，為軍工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)優(yōu)化提供一定的方向和參考依據(jù)。吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)內(nèi)容后編制的，與國(guó)際接軌的試驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)具有先進(jìn)性、科學(xué)性、可行性、合理性和統(tǒng)一性，能夠提升軍工產(chǎn)品試驗(yàn)工作的規(guī)范性和準(zhǔn)確度，并可從安全、可靠和性能等多方面提升軍工產(chǎn)品的試驗(yàn)水準(zhǔn)。

（二）拓展實(shí)訓(xùn)知識(shí)面，開闊視野

新工科建設(shè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力有了明確的規(guī)定，因而對(duì)指導(dǎo)教師關(guān)于實(shí)踐和理論教育的統(tǒng)一性提出了更高的要求。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，有些知識(shí)是可以直接觀察和接觸到的，如產(chǎn)品圖樣、工藝文件、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)過程等，而有些知識(shí)需要進(jìn)一步去學(xué)習(xí)和探索，如標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)在企業(yè)產(chǎn)品研制生產(chǎn)過程中的應(yīng)用等。如何結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的理解和應(yīng)用是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)之一和關(guān)鍵所在。

學(xué)生是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體，為達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)、提升技能、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、突出特色、強(qiáng)化創(chuàng)新、提高素質(zhì)”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，就要充分結(jié)合產(chǎn)品研發(fā)的制造程序與過程，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)相關(guān)管理、技術(shù)和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，理解標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用流程和技術(shù)規(guī)范，增加標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)該歸納總結(jié)企業(yè)生產(chǎn)品控、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)準(zhǔn)備、優(yōu)化設(shè)計(jì)、檢測(cè)試驗(yàn)和科學(xué)管理等方面重要的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)地結(jié)合具體案例并融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)范圍，使學(xué)生開闊視野并提高實(shí)訓(xùn)收獲。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中軍工標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用

實(shí)訓(xùn)的短期性、過程的隨意性和內(nèi)容的零散性將影響學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)體系的理解和認(rèn)識(shí)，因此，需要設(shè)計(jì)合適的教育體系以加深學(xué)生對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)。

（一）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用軍工標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)企業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，可以將領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用軍工標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)工作分為理論講座、消化吸收、資料推送、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與應(yīng)用實(shí)踐5個(gè)模塊。

1.實(shí)訓(xùn)前理論講座

教師可以通過開展實(shí)訓(xùn)知識(shí)講座，讓學(xué)生在了解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求的同時(shí)，適當(dāng)?shù)貧w納和總結(jié)與實(shí)訓(xùn)有關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)企業(yè)及產(chǎn)品特點(diǎn)，介紹軍工標(biāo)準(zhǔn)的種類和要求，以及在軍工企業(yè)中的應(yīng)用情況，以加深學(xué)生對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。

2.軍工標(biāo)準(zhǔn)的消化吸收

指導(dǎo)教師在理論知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，可以提出一些與實(shí)訓(xùn)密切相關(guān)，且需要從軍工標(biāo)準(zhǔn)中尋找答案的問題，讓學(xué)生思考后去實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)尋找答案，以加快學(xué)生對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和消化吸收，同時(shí)也可提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和獨(dú)立思考問題、通過實(shí)際觀察解決問題的能力。為了讓學(xué)生充分、全面地認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，可將其分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的小組提出不同的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)要求，并讓彼此之間任務(wù)交叉，在完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)之后，學(xué)生可合作撰寫針對(duì)具體軍工標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

3.資料推送

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在撰寫的《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》中，按照“企業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)范體系項(xiàng)目矩陣”單元，將實(shí)訓(xùn)報(bào)告中應(yīng)用軍工標(biāo)準(zhǔn)的范本，在實(shí)訓(xùn)中涉及到的圖樣和規(guī)程等文本資料，可供參考的生產(chǎn)過程、產(chǎn)品實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)管理、狀態(tài)標(biāo)識(shí)、環(huán)境控制、試驗(yàn)設(shè)備等相關(guān)的軍工標(biāo)準(zhǔn)，以及拓展閱讀的標(biāo)準(zhǔn)文本要點(diǎn)列出明細(xì)表，并按照不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)分別推送給學(xué)生，逐級(jí)遞進(jìn)地幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)軍工標(biāo)準(zhǔn)。

4.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

在學(xué)生對(duì)軍工標(biāo)準(zhǔn)有一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師可根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)消化吸收中的問題反饋以及在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)通過具體講述應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生答疑解惑，并可采用示例以加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。教師在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也要讓學(xué)生懂得軍工標(biāo)準(zhǔn)在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

5.應(yīng)用實(shí)踐

教師可選擇典型零件的生產(chǎn)工序，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)到的各種實(shí)物和參數(shù)，結(jié)合“彈箭制造工藝學(xué)”課程中的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐提出要求，要求其在理解消化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之后，依據(jù)軍工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工藝規(guī)程完整性、規(guī)范性的設(shè)計(jì)與編制的要求，規(guī)化和編寫典型零件的加工工藝規(guī)程，以加深學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的領(lǐng)會(huì)。

（二）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用軍工標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐

企業(yè)中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用主要包括設(shè)計(jì)規(guī)范、工藝規(guī)范和試驗(yàn)規(guī)范3個(gè)方面，學(xué)生企業(yè)實(shí)訓(xùn)接觸最多的是工藝規(guī)范的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。通過觀摩具體零件加工的全過程，指導(dǎo)教師可以選擇典型工序，對(duì)涉及到的軍工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講述和指導(dǎo)。可以安排學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)，分組編制不同工序的工藝規(guī)程，強(qiáng)化軍工標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用。

學(xué)生編制工藝規(guī)程可以從4個(gè)方面著手：

1.熟悉標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的工藝規(guī)程格式

根據(jù)不同的加工工序，尋找具體的工藝標(biāo)準(zhǔn)，制定相關(guān)工藝流程。

2.學(xué)習(xí)了解標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工藝規(guī)程編制的要求

工藝規(guī)程相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，就是規(guī)定和量化“人員、設(shè)備、工藝材料、方法、環(huán)境、過程、檢驗(yàn)”等參數(shù)和要求，對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程按人、機(jī)、料、法、環(huán)五大要素進(jìn)行全過程控制，使之達(dá)到質(zhì)量控制的基本要求，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和提升。

3.認(rèn)真觀摩零件生產(chǎn)過程

在熟悉和了解標(biāo)準(zhǔn)工藝規(guī)程格式和編制要求的基礎(chǔ)上，去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩：通過“眼（看）”從直觀觀察中發(fā)現(xiàn)問題;在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)詢問：通過“嘴（問）”認(rèn)識(shí)問題;學(xué)習(xí)和記錄生產(chǎn)過程，了解加工設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)境，通過“腦（想）”分析問題和解決問題。真正懂得零件的制造方法和過程。

4.編制工藝規(guī)程

依據(jù)相關(guān)工序標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)要求，填寫工藝規(guī)程卡片，結(jié)合實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)，分析和匯總包括人員配置、材料牌號(hào)、尺寸規(guī)格、設(shè)備型號(hào)、工序內(nèi)容、工序參數(shù)、工藝簡(jiǎn)圖、工藝裝備、工作條件、技術(shù)要求、檢驗(yàn)方法、環(huán)境要求和輔助設(shè)施等標(biāo)準(zhǔn)要求，綜合考慮制造能力和協(xié)調(diào)性，在不涉密的前提下，完成工藝規(guī)程的編制。

四、結(jié)語

工程性和實(shí)踐性是職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求和職業(yè)特征。結(jié)合軍工標(biāo)準(zhǔn)的針對(duì)性實(shí)訓(xùn)，有助于培養(yǎng)出具有本校本專業(yè)鮮明特色的職業(yè)技術(shù)人才，這不僅是成功實(shí)施“卓越計(jì)劃”的標(biāo)志，也是提升本校工程教育水平的有效途徑。

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[3]胡瑞萍，趙捍東，張樹霞.論專業(yè)實(shí)訓(xùn)中指導(dǎo)教師的多重角色[J].機(jī)械職業(yè)教育，2019，（8）：59-62.

編輯∕姜雯

作者簡(jiǎn)介：胡瑞萍（1961-），女，山西太原人，本科，高級(jí)工程師，研究方向：機(jī)械安全可靠性工程、實(shí)踐教學(xué)。

基金項(xiàng)目：山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（J2017074）;“彈藥工程專業(yè)‘卓越工程師實(shí)訓(xùn)（習(xí)）體系的研究和

實(shí)踐”;中北大學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（2018023）;“依托卓越工程師計(jì)劃，探索兵器專業(yè)工程教育認(rèn)證工作”