冉亞敏

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，信息傳播的速度不斷加快，傳播渠道也逐漸拓寬，給廣播電視的發(fā)展帶來較大的沖擊。在現(xiàn)階段，信息傳播正在發(fā)生變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)廣播電視的內(nèi)容和形式都提出了新的要求，考驗(yàn)著廣播電視編導(dǎo)的能力和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)水平。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。文章主要圍繞廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：廣播電視 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 編導(dǎo)專業(yè)

前言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新媒體取得了較快的發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體帶來較大的壓力。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)媒體需要引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，要把握住“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的發(fā)展機(jī)遇。尤其是受眾對(duì)于廣播電視節(jié)目的內(nèi)容與質(zhì)量越來越挑剔，加大了廣播電視編導(dǎo)的工作難度。基于此，圍繞廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)存在的問題分析

一、教師專業(yè)素養(yǎng)較低。在一些高校，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展歷史較短，該專業(yè)在有些高校屬于剛開設(shè)的專業(yè)。也正是因?yàn)槠鸩捷^晚，所以該專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)不夠理想，許多高校在匆忙之中很難找到合適的教師。教師專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、實(shí)踐能力低下、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，都是制約教學(xué)效果的原因，大大影響廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)效率。

二、學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)。在一些高校中，由于缺乏對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)，使得該專業(yè)沒有建設(shè)與之相匹配的實(shí)踐基地。在這種背景下，教師的教學(xué)主要圍繞教材展開，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。事實(shí)上，許多高校不僅校內(nèi)實(shí)踐基地較少，校外實(shí)踐平臺(tái)也非常缺乏，這使得本專業(yè)的學(xué)生只能自己聯(lián)系單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。導(dǎo)致該專業(yè)大多數(shù)學(xué)生都沒有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響了該專業(yè)的發(fā)展。另外，有些教師的教學(xué)水平較差，只注重灌輸理論性知識(shí)，不能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，致使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)熱情。

三、學(xué)校對(duì)該專業(yè)的重視度較低。一般而言，高校都具有本校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，而這個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)所獲得的資金、師資力量等方面的支持更多，相比于一些偏門專業(yè)，這些專業(yè)能夠受到學(xué)校更多的政策照顧。而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在許多高校中屬于新興專業(yè)，開設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，各方面的設(shè)備、設(shè)施等不夠完備，很難幫助學(xué)校提高知名度。因此，許多高校對(duì)該專業(yè)的發(fā)展并不夠重視。

四、生源質(zhì)量參差不齊。隨著新媒體的日益盛行，各種視頻制作、包裝公司也如雨后春筍般出現(xiàn)，這在很大程度上帶動(dòng)了廣播電視編導(dǎo)熱。如今，我國(guó)有200多所高校開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，并且還在呈逐年上升的態(tài)勢(shì)。優(yōu)秀的生源往往會(huì)被中國(guó)傳媒大學(xué)這一類重點(diǎn)本科院校所挑選，地方高校的藝考招生優(yōu)勢(shì)不明顯，往往處于被學(xué)生選擇的被動(dòng)地位;再加上隨著招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，地方高校入學(xué)門檻一再降低，很難保證生源質(zhì)量。在高考中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)和美術(shù)、音樂等專業(yè)同屬于藝術(shù)類專業(yè)，但相比其他專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)門檻較低，不像美術(shù)、音樂、舞蹈這些專業(yè)需要付出大量的精力勤加練習(xí)，其只要有基本的文字功底和還算不錯(cuò)的藝術(shù)悟性就很容易上路。正因?yàn)檫@些原因，很多高二或高三的文化課成績(jī)一般的高中生，往往把廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一個(gè)能考取較好院校的敲門磚，但是內(nèi)心對(duì)這個(gè)專業(yè)并沒有向往，甚至有的入學(xué)之后還在尋找機(jī)會(huì)調(diào)換專業(yè)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給廣播電視編導(dǎo)專業(yè)帶來的變化分析

一、編導(dǎo)需及時(shí)掌握資料并對(duì)其進(jìn)行編輯。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的傳播速度有了較大的提升，許多新聞往往在幾分鐘之內(nèi)就傳遍網(wǎng)絡(luò)。新聞大多具有突發(fā)性，尤其是微博、微信等平臺(tái)的出現(xiàn)，更使人人都可以成為“新聞?dòng)浾摺?，所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多突發(fā)性新聞事件都可以通過微博以及微信迅速傳播開來，受眾通過互相分享與轉(zhuǎn)載，擴(kuò)大了傳播效果。這樣一來，采編人員的工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，他們需要在第一時(shí)間掌握線索，然后趕往突發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)去收集資料。另外，由于新聞的延續(xù)性，要求新聞從業(yè)人員提前做好準(zhǔn)備，并對(duì)突發(fā)新聞事件抱有懷疑的態(tài)度，不能人云亦云，而是需要對(duì)突發(fā)事件的報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)，然后從不同的角度對(duì)事件進(jìn)行深度報(bào)道，這樣才能滿足受眾的閱讀需求。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)具有共享性的特征，許多新聞具有較高的透明性，受眾可以通過不同的渠道去搜索新聞事件。因此，采編人員和編導(dǎo)在新聞的編輯中要保證新聞的客觀性與真實(shí)性。

二、編導(dǎo)的編輯風(fēng)格與技巧需要作出改變。在以往的廣播電視報(bào)道中，因?yàn)槭艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊?，?dǎo)致其報(bào)道在內(nèi)容的編輯上較為嚴(yán)肅、呆板。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，新媒體技術(shù)的發(fā)展使得新聞傳播的形式發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、呆板的新聞編輯方式越來越被受眾所不喜。因此，廣播電視編導(dǎo)只有轉(zhuǎn)變采訪技巧與編輯風(fēng)格，才能使自己制作的節(jié)目受到受眾的喜愛。當(dāng)然，電視編導(dǎo)要以本臺(tái)節(jié)目的風(fēng)格與特征為依據(jù)，如果是娛樂類型的節(jié)目，那么可以引入一些時(shí)尚、流行的用語。這一點(diǎn)湖南衛(wèi)視的編導(dǎo)做得較為不錯(cuò)，例如在《快樂大本營(yíng)》節(jié)目中，編輯內(nèi)容就緊貼受眾的興趣點(diǎn)，編輯風(fēng)格較為輕松，有著很強(qiáng)的娛樂性特征，吸引了廣大受眾的關(guān)注。

關(guān)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的思考

一、加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)。在我國(guó)一些高校中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)面臨著專業(yè)教師素質(zhì)較低的問題，嚴(yán)重阻礙了該專業(yè)的發(fā)展。因此，要想推動(dòng)該專業(yè)的發(fā)展，就需加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。提升教師專業(yè)素質(zhì)的方式有許多種，可以通過吸引優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)教師進(jìn)入本校，提高其聘用費(fèi)用;或者是定期對(duì)本校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平。需要注意的是，在引入教師以及培訓(xùn)教師的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)教師互聯(lián)網(wǎng)思維的培訓(xùn)，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

當(dāng)前，許多高校推動(dòng)了線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用，在教師培訓(xùn)過程中，可以通過線上平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)觀摩平臺(tái)上其他高校教師的教學(xué)模式，提高本校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，為教師的專業(yè)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建線上教學(xué)平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各種線上教學(xué)平臺(tái)紛紛涌現(xiàn)，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在我國(guó)一些高校還處于起步發(fā)展階段，所以課程的設(shè)置還不夠成熟。針對(duì)本校該專業(yè)的教師素質(zhì)較低的情況，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)指導(dǎo)課程建設(shè)，嘗試構(gòu)建線上平臺(tái)，或者是構(gòu)建自己的網(wǎng)課，通過這些平臺(tái)來開展專業(yè)課的教學(xué)。這種方式也可以在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力提出了較高的要求，當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)之后，僅掌握一些理論性的知識(shí)很難立足于社會(huì)，也很難得到用人單位的青睞。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，高校需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，高校需要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，或者是鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，除了引導(dǎo)學(xué)生參與校外實(shí)踐之外，還可以通過布置課后實(shí)踐作業(yè)的方法，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的能力。還可以通過舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生制作作品參與競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、制定完善的實(shí)踐考核機(jī)制。由于學(xué)生的自制能力有所差異，有些學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)校所安排的校外實(shí)踐活動(dòng)中，所以單純地讓學(xué)生進(jìn)行校外培訓(xùn)并不可靠。為了讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校外實(shí)踐的重要性，還需要建立完善的實(shí)踐考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作品進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。當(dāng)前，大多數(shù)高校采用的是學(xué)分制，也即是只有當(dāng)學(xué)生完成學(xué)校所布置的實(shí)踐任務(wù)，才能夠獲取相應(yīng)的學(xué)分，以此刺激學(xué)生積極參與到校外實(shí)踐中。值得注意的是，在這個(gè)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，不能夠只要學(xué)生完成任務(wù)就給與學(xué)分。事實(shí)上，學(xué)生更重視的是教師對(duì)自己作品的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，以了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足。所以，在今后對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)中，教師除了自己對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還可以邀請(qǐng)全班學(xué)生一起對(duì)該學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，使其專業(yè)水平得到進(jìn)一步提升。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，廣播電視行業(yè)取得了較大的發(fā)展，由于受眾對(duì)廣播電視節(jié)目的質(zhì)量更加挑剔，這就對(duì)廣播電視編導(dǎo)人員提出了更高的要求。但是，在許多高校中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的開展還存在著一定的問題，如教師專業(yè)素養(yǎng)較低、學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)等，制約了學(xué)生專業(yè)能力的提升。在今后的發(fā)展中，各高校需要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn);注重對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，構(gòu)建線上教學(xué)平臺(tái);加大校企合作力度，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并制定完善的實(shí)踐考核機(jī)制，從而推動(dòng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。 （作者單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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