朱英

摘? 要：MOOC具有開放性、廣泛性和互動性的特征。在MOOC下，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和促進音樂教師的發(fā)展。該文運用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法分析了MOOC的特性和小學(xué)音樂課程在MOOC課程下面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并為在MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程開展提出了可行性建議，以期推進MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程向健康良好方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：MOOC慕課? 小學(xué)音樂課程? 機遇? 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G623.71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0185-02

MOOC即Massive Open Online Courses，簡稱“慕課”，是一種網(wǎng)絡(luò)在線課程。MOOC具有其獨特性，在全球教育網(wǎng)絡(luò)平臺大為興起。2019年7月國務(wù)院總理李克強就基礎(chǔ)教育改革發(fā)展做出重要指示，強調(diào)積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，使更多學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。小學(xué)音樂課程的發(fā)展也要“互聯(lián)網(wǎng)+”，如何更好地保持音樂課的傳統(tǒng)又能借助MOOC的平臺促進中小學(xué)音樂課程的發(fā)展。該文通過分析MOOC的特性，結(jié)合中小學(xué)音樂課程，提出了在MOOC環(huán)境下小學(xué)課程面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以期促進小學(xué)音樂課程的發(fā)展。

1? MOOC的概述

MOOC是2007年美國教授Dave Cormie率先提出。新加坡國立大學(xué)是第一家使用MOOC課程的學(xué)校，并推出了兩個課程，分別為量子物理學(xué)和古典音樂學(xué)，音樂學(xué)可以說是MOOC最早發(fā)展使用的專業(yè)類別之一。從此，MOOC成為教育形式之一，它革新了教育，改變了教育形式。它具有以下幾點特征。

1.1 開放性

MOOC課程的開放性主要體現(xiàn)在空間、時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性。MOOC課程是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它改變了傳統(tǒng)教育地點、時間等方面的限制。相對于傳統(tǒng)教育形式，要在有限的時間、有限的地點學(xué)習(xí)著有限內(nèi)容，教育者和受教育者的學(xué)習(xí)效益低。但是MOOC課程改變了這種受時間、地點。內(nèi)容限制的傳統(tǒng)教育方式。這樣的開放性，不僅有助于教育形式的革新，更有助于促進教育公平，讓不能享受優(yōu)質(zhì)教師等資源的地區(qū)能在MOOC平臺上享受到優(yōu)越的教師資源。

1.2 廣泛性

MOOC課程的廣泛性主要體現(xiàn)在課程資源和受眾群體的廣泛性。MOOC上不僅有個學(xué)科理論知識，還有著時事新聞熱點。MOOC不僅有自身地區(qū)的知識，也有其他地區(qū)的知識。不同的MOOC平臺上有著不同的知識類型，課程資源越廣泛，學(xué)習(xí)受眾們就能夠享受更多的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)受眾們能夠根據(jù)自身需求合理有效地選擇適合自身的課程。由于MOOC課程的開放性，其內(nèi)容和種類較多。對于普通受眾來說，既能夠在MOOC上學(xué)習(xí)到頂級專家學(xué)者的講座又可以學(xué)到生活常識。任何受眾都可以在MOOC上學(xué)到知識，不會受到受眾年齡、職業(yè)、學(xué)歷等方面的影響。在課程資源和受眾群體的廣泛性上，使得MOOC具有著廣泛性的特征。

1.3 互動性

MOOC課程具有著較強的互動性。MOOC教學(xué)方式基本上采用的都是“小視屏”方式，由于視屏?xí)r間不長，學(xué)習(xí)受眾可以按照自身的學(xué)習(xí)興趣選擇合適的學(xué)習(xí)時間來進行學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)習(xí)受眾充分利用好閑碎時間來進行學(xué)習(xí)，這樣不但可以能夠有效利用閑碎時間，還可以為學(xué)習(xí)受眾提供學(xué)習(xí)的平臺。如果在每次慕課學(xué)習(xí)后設(shè)置小測試進行鞏固，這樣就能夠有效加強記憶，加強學(xué)習(xí)效率。在良好的互動學(xué)習(xí)模式下，師生、生生都能建立起良好的關(guān)系，有助于學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中進步。

2? MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程面臨的機遇

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在MOOC上，學(xué)生可以充分利用自身的閑暇時間，擺脫在音樂課上有限時間內(nèi)，自主進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還可以通過MOOC進行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，教師可以在課堂根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容再進行適當(dāng)延伸擴展，能加快學(xué)習(xí)進度。通過MOOC可以將有限的音樂課堂進行延展，將許多優(yōu)秀的課程通過MOOC平臺展現(xiàn)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過MOOC學(xué)習(xí)，學(xué)生除了課堂音樂知識，還可以利用自身閑暇時間進行學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在以往音樂教學(xué)上，教學(xué)的主要內(nèi)容來源于教科書和小本教材等。這使得教師在有限的時間內(nèi)教的知識有限，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有限。音樂課堂是需要教師演奏唱歌的，這樣浪費了大量的上課時間。其次課堂內(nèi)容的貧瘠。在音樂課堂上，音樂老師圍繞課堂內(nèi)容的延伸是有限的，優(yōu)秀的教學(xué)資源難以挖掘。然而MOOC能行之有效地解決類似這樣的問題，課后學(xué)生能夠充分利用自身的閑暇時間在MOOC平臺上進行音樂學(xué)習(xí)，還可以在MOOC平臺進行課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，時間上得到了有效的利用。在教學(xué)內(nèi)容上，MOOC平臺上有著豐富的教學(xué)資源，能夠滿足不同學(xué)齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 促進音樂教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的音樂教師的職前和在職培訓(xùn)，都需要都到特定的地點聽特定的專家課程。但是由于每位音樂教師自身發(fā)展需求和自身特點不一樣，浪費了較大的人力和物力。但在MOOC平臺上，有著豐富的音樂教學(xué)資源，小學(xué)音樂教師們可以根據(jù)自身的時間和需求來進行觀看學(xué)習(xí)，教師們可以根據(jù)自身所教學(xué)齡段，進行學(xué)習(xí)，這樣大大促進了音樂教師的職業(yè)發(fā)展，同時也完善了音樂教師的培訓(xùn)方式。

3? MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程面臨的挑戰(zhàn)

3.1 MOOC下音樂課對硬件設(shè)施具有一定要求

要想順利地開展MOOC音樂課程就要有著良好的基礎(chǔ)設(shè)施，這就需要有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基礎(chǔ)電腦設(shè)施。只有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基礎(chǔ)電腦設(shè)施，才能開展好MOOC課程。然而并不是每個學(xué)校都能擁有良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和基礎(chǔ)電腦設(shè)施。MOOC課程的出現(xiàn)雖然增加了選擇優(yōu)質(zhì)課的條件，但是卻對基礎(chǔ)設(shè)施有著一定的要求。

3.2 MOOC下對音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)具有一定要求

MOOC環(huán)境下對音樂教師的教學(xué)素養(yǎng)具有一定要求。一方面，目前廣大小學(xué)教師還對MOOC不太熟悉，甚至不了解。如果盲目地將MOOC和傳統(tǒng)課程結(jié)合，可能對于預(yù)期會背道而馳。這就需要對MOOC課程具有很好的了解。另一方面，小學(xué)音樂教師需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在MOOC平臺上自主學(xué)習(xí)音樂知識，將問題帶到課堂，這時候就需要教師進行解疑。

3.3 MOOC下對學(xué)生具有一定的要求

MOOC課程是依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的在線教育。對于正處于發(fā)育階段的小學(xué)生們，一方面他們的心智不成熟、好奇心高、自控力差，如果沒有有效的監(jiān)督，小學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)效率會很差。另一方面，隨著近視率的逐年升高，使用電腦設(shè)備學(xué)習(xí)勢必對小學(xué)生的視力產(chǎn)生影響，如果沒有良好的控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，小學(xué)生的視力可能會受到影響。

4? MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程開展的建議

針對前文所說的機遇與挑戰(zhàn)，要想MOOC在小學(xué)音樂課程中良好的發(fā)展，就要做到選好MOOC課程內(nèi)容，逐步試點開展、拒絕盲目發(fā)展和MOOC與傳統(tǒng)音樂課堂結(jié)合公共發(fā)展等方式。只要這樣，在MOOC環(huán)境下小學(xué)音樂課程才能良好地開展。

參考文獻

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