陳孟軍

摘要：在初中階段的數(shù)學(xué)教育中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的教學(xué)要求之下，教師應(yīng)針對傳統(tǒng)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，來做出相應(yīng)的完善，利用課改的背景來進行數(shù)學(xué)的教學(xué)改變。隨著我國的快速發(fā)展，對于數(shù)學(xué)的改革也逐漸完善，創(chuàng)新的理念被廣泛的運用到教學(xué)當(dāng)中。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理念，改變以往的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。老師要能夠站在學(xué)生的角度來思考問題，能夠接受創(chuàng)新的教學(xué)途徑，讓學(xué)生成為課堂的主人，利用新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓初中生能夠用飽滿的精力投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效的提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升;創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G633.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-037-2

在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師需要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。在新課標(biāo)的要求之下，數(shù)學(xué)作為中學(xué)生重點掌握的學(xué)科，不能夠再局限于傳統(tǒng)的課堂模式：老師一味地進行講解，占據(jù)課堂的主體地位，而讓學(xué)生只能被動的接受老師的講述，長期在這樣的模式下，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就沒有了自己的思維能力，久而久之就會限制中學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的提高。因此，在課改的進行過程中，老師要能夠注重改革的理念，吸收創(chuàng)新的教學(xué)方式，利用新的方式來進行教學(xué)的改革。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠提高學(xué)生的拓展能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提升數(shù)學(xué)能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念老舊

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，是這一階段最重要的一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)的邏輯思維，從而在訓(xùn)練中完善數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)需要具備正確的理念。但是在實際的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師總是按照一直以來的理念來進行教學(xué)，在教學(xué)中老師只是一味的為學(xué)生講述課本的內(nèi)容，利用板書的形式來進行刻板教學(xué)，在這樣的課堂中，學(xué)生只能被動的接受知識，不能很好的提高學(xué)生的思維能力。并且老師只注重學(xué)生的成績，用成績的高低來衡量學(xué)生是否優(yōu)秀。在老舊的教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課堂，就會限制中學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得不到很好的提高，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。

2.教學(xué)方法陳舊

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師在實際的課堂教學(xué)中僅僅按照傳統(tǒng)的方法來進行教學(xué)，在課堂上老師占據(jù)主導(dǎo)地位，利用以往的板書形式來進行課堂教學(xué)，老師只是把課本內(nèi)容刻板的進行講解，以完成教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)。在這樣的過程中，學(xué)生只是聽講，把老師的講解記錄下來，不能有自己的思考。所以這樣的模式不再適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不利于中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的有效理解。對于數(shù)學(xué)而言，由于邏輯性很強，需要激發(fā)學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生增強對于數(shù)學(xué)的興趣。但是在實際中，數(shù)學(xué)課總是枯燥乏味的，因此就會造成學(xué)生對于數(shù)學(xué)失去應(yīng)有的熱情，不適合如今的數(shù)學(xué)模式，所以對于改革勢在必行。

3.教師水平不高

在教學(xué)當(dāng)中，老師的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師的職業(yè)要求就是需要在不斷提高與改進的過程中進行教學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)中明確學(xué)生的要求。但是在實際的情況下，老師總是按照固有的思維進行教學(xué)，對于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，老師總是按照傳統(tǒng)的理念進行教學(xué)，也不會有所轉(zhuǎn)變，對一屆又一屆的學(xué)生進行數(shù)學(xué)的教學(xué)，老師的水平不會提高。并且在教學(xué)中，老師固步自封，不會學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，只憑借傳統(tǒng)的教育理念對學(xué)生進行數(shù)學(xué)的教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式下，會造成中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得不到應(yīng)有的提高，從而影響以后的學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)實行創(chuàng)新的意義

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師要能夠注意到改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，促進教學(xué)方法的改進。在新課標(biāo)的要求之下，需要對于課堂做出相應(yīng)的改革，當(dāng)今的教學(xué)創(chuàng)新的理念被越來越廣泛的關(guān)注，并且被運用在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。在這樣的理念引入之下，學(xué)生的思維能力能夠被很好的帶動起來，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著促進作用。針對數(shù)學(xué)的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生很好的掌握獲取新知識，轉(zhuǎn)變觀念進行數(shù)學(xué)的理解，從而為學(xué)生提供平臺來完善數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、新課程改革下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 引入創(chuàng)新思維

在初中階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為其中一門重要的學(xué)科，能夠有效的培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯性思維，但是在學(xué)習(xí)中有一定的枯燥乏味的感覺。因此，在改革的浪潮當(dāng)中，老師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再一味地讓老師占據(jù)課堂的主體地位，學(xué)生只能選擇被動的聽講的模式，按照改革的要求來對數(shù)學(xué)課堂進行相應(yīng)的改善。在創(chuàng)新理念的引導(dǎo)之下，老師要注重中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。對于數(shù)學(xué)而言，有了學(xué)習(xí)的興趣才會有想要進一步的了解。在課程的設(shè)計時，老師要注意在網(wǎng)上尋找相關(guān)的視頻教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的方式來進行數(shù)學(xué)的教學(xué)安排。中學(xué)生在這樣的創(chuàng)新形式的課堂中，能夠把原本枯燥的內(nèi)容變得有趣，把原本刻板的數(shù)學(xué)知識變得活躍。通過多媒體融入課堂的教學(xué)，能夠活躍課堂的氛圍，從而達到初中階段數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

2.強化教師水平，完善創(chuàng)新理念

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于老師能力的提高就非常重要。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師不能很好的重視到自身專業(yè)水平提升的重要性，總是按照以往的理念來對中學(xué)生進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于新的理念也不能做到吸收并利用。因此，在新課標(biāo)的要求之下，提倡創(chuàng)新思維能力，以學(xué)生為本來改善中學(xué)生的數(shù)學(xué)的教學(xué)。在課改的要求之下，老師要明確數(shù)學(xué)的重要地位，認真了解大綱的具體要求，依據(jù)新方法來對自身的水平進行相應(yīng)的提升。通過網(wǎng)上視頻與接受課程培訓(xùn)的有效方式來促進自已水平水平提升，與此同時，學(xué)校要能夠帶領(lǐng)老師實地考察，對創(chuàng)新理念運用成功的學(xué)校進行互相學(xué)習(xí)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況來相應(yīng)的攝入創(chuàng)新的素養(yǎng)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化，老師要彼此溝通，對于同一教研組的老師，要定期開展教學(xué)交流會，了解到不足之處并且進行及時的改正，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)老師的專業(yè)水平，相應(yīng)的提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.加強溝通交流 注重創(chuàng)新素養(yǎng)

對于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，老師要能夠加強與學(xué)生的溝通能力，對于學(xué)生的知識體系的提高有一定的重視程度。但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，老師不能很好的認識到與學(xué)生溝通的重要之處，總是以自己作為課堂的主導(dǎo)，不能了解到學(xué)生的想法，從而不能調(diào)動中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情。因此在新課標(biāo)的要求之下，老師要注意到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)中加強與學(xué)生的交流溝通，從而有效的培養(yǎng)中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的邏輯思維。在日常教學(xué)中老師要注重觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利用課下時間與學(xué)生進行交流溝通，讓學(xué)生感受到老師的友好性，從而更容易接受數(shù)學(xué)這門學(xué)科。在課堂上，老師要能利用創(chuàng)新的理念，設(shè)計老師與學(xué)生的互動游戲，來讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)充滿熱情，創(chuàng)造全新的數(shù)學(xué)氛圍，達到數(shù)學(xué)的能力提高。

四、結(jié)語

總而言之，對于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運用改革的新方法、新理念來進行數(shù)學(xué)的教學(xué)提高。在新課標(biāo)的要求之下，老師要很好的意識到創(chuàng)新理念的重要性，并且運用到課堂之中，相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以學(xué)生為本來構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂，用創(chuàng)新的模式代入到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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（作者單位：浙江省寧波市鄞州外國語中學(xué)，浙江 寧波 315100）