寒石

小cool龍：春天到，心里樂，忍不住想吟詩一首。精靈豆：快吟來聽聽。

小cool龍：草長(zhǎng)鶯飛三月天，兒童急走追黃蝶。芭蕉葉上雨催暖，蟋蟀聲中夜?jié)u短。怎么樣，鉀韻不？

精靈豆：呵呵，你不僅亂改古詩詞，而且連一點(diǎn)科學(xué)常識(shí)都沒有。在重慶，你什么時(shí)候見過農(nóng)歷三月黃蝶到處飛，什么時(shí)候聽到蟋蟀在初春的夜晚鳴叫了？還不快背書去！

小cool龍：你別說，在四年級(jí)上冊(cè)的語文課本里，還真有蝴蝶和蟋蟀的文章。

觀察細(xì)微，不斷探究 描寫一種昆蟲，觀察是必不可少的步驟。無論是作家燕志俊寫《蝴蝶的家》，還是昆蟲學(xué)家法布爾寫蟀的住宅》，他們?cè)趯懽髦埃歼M(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間的細(xì)致觀察。尤其是法布爾，他觀察蟋蟀可是經(jīng)年累經(jīng)常在草叢里一動(dòng)不動(dòng)地蹲守一整天，別人都以為他中邪了呢。

在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，還得進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，不斷地去探究，尋找事實(shí)的真相與科學(xué)真理。這樣寫出的科普文章才嚴(yán)謹(jǐn)、靠譜，才能成為經(jīng)典，被今天的我們?cè)谡n本上讀到。

《蝴蝶的家》 探究不同的地方……

事情的起因：下大雨

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕料掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。

提出問題：這樣的天氣，蝴蝶能躲在哪里呢？

探究過程：到不同的地方去尋找蝴蝶。

事情的結(jié)果：“我”卻總沒見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰要是能說給“我”聽，“我”就不著急了。

“課小”解讀：作者經(jīng)過一番耐心的探究，沒有找到蝴蝶的藏身之處，他并沒有草草地下結(jié)論，而是讓讀者幫忙尋找答案。結(jié)尾處，“著急”這個(gè)詞貫穿全文，表達(dá)了作者對(duì)微小生命的關(guān)愛。這種不斷探究的科學(xué)精神和敬畏生命的情懷，讓這篇文章充滿魅力。

……《蟋蟀的住宅》——蹲點(diǎn)逐層探究……發(fā)現(xiàn)問題：蟋蟀的出名不光由于它的歌聲，還由于它的住宅。探究過程：探索、觀察蟋蟀的住宅。

事情的結(jié)果：在探究的過程中，作者發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀是怎樣修建住宅的。

“課小”解讀：本文的突出特點(diǎn)是采用擬人手法。法布爾把昆蟲視作自己的朋友，準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，字里行間流露出對(duì)科學(xué)真理的追求、對(duì)生命的熱愛。

兩篇文章的背后各有一雙認(rèn)真觀察的眼睛，一顆追求真理的心。兩位作者把對(duì)生命的熱愛，對(duì)真理的追求，通過細(xì)致的觀察和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，寫成了經(jīng)典之作。同學(xué)們?cè)趯懹^察類文章的時(shí)候，也可以參照這種寫法，先提出問題，再進(jìn)一步探究并解決問題。