陳文明

摘要：隨著新課程改革的逐步推入，課堂教學效率提升的重要性也變得越來越突出。地圖教學作為高中地理教學中重要的組成部分，不僅與學生地理學習能力的提升有著不可分割的聯(lián)系，也關系著地理課堂教學高效成果的實現(xiàn)。但目前的高中地理地圖教學卻存在著些許問題，本文作者通過剖析地圖教學的重要性，對高中地理地圖教學的開展闡述了自己的觀點和意見，針對地圖教學中存在問題，進行有效的分析和研究的同時，也找到了相應的解決策略和途徑。

關鍵詞：高中地理;地圖教學;重要性;問題;策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-078-1

一、高中地理地圖教學的重要性

地圖作為一種可以記錄地形和地理事物的圖表來說，相對于文字的表述，具有更加形象直觀、信息量大的顯著特點，而且它也能生動的將地理事物之間的聯(lián)系更加準確的表現(xiàn)出來。因此，它不僅是學生們學習地理知識的重要工具，也對地理教學的有效性起著關鍵性的作用，成為高中地理教學中不可忽視的重要組成部分。

特別是將地圖教學與地理教學進行有效的結合，能充分的發(fā)掘出地圖在教學中的價值，通過科學的教學手段和方法，激發(fā)出學生們的地理學習興趣，改變過去傳統(tǒng)課堂教學沉悶的氛圍，讓地理教學變得更加生動有趣的同時，真正的實現(xiàn)提高課堂教學有效性的最終目的。而且地圖教學的有效開展，還可以改變學生們的思維模式，通過教學的生活化，將復雜的問題變得更加容易理解掌握，從而抓住學生們好奇心、探究力的同時，也能加深學生對于知識點的印象，讓止步不前的地理教學效率有所改變。

二、目前高中地理教學中地圖教學存在的主要問題

1.缺乏對于學生地圖興趣以及運用能力的培養(yǎng)

俗話說的好：”興趣是最好的老師”。這話對于高中地理教學同樣適用，要想取得良好的課堂教學效率，培養(yǎng)學生對于地圖的好奇和興趣，是提高地理課堂教學效率的重要前提。但在實際的地理教學中卻并未得到教師的關注和重視，簡單的認為只要將地圖內容記下來便可，從而忽視了興趣對于學生們理解、掌握地理知識的巨大影響。甚至出現(xiàn)了由于教師教學手段的不恰當，打擊學生地理學習興趣、自信心的現(xiàn)象出現(xiàn)，讓科學、合理的地圖教學理念得不到有效開展，讓高中地理地圖教學得不到有效的提升。

還有一部分教師對于學生地圖運用能力的培養(yǎng)不夠重視，“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂教學模式，既不能有效的培養(yǎng)學生們的圖表感知能力，也不利于學生對于空間感知能力的增強。如此教學只能讓學生們缺乏相應的學習主動性和探究力，慣于被動接受的課堂教學方式，對于學生們的地理綜合素養(yǎng)的提高無益，也不利于高中地理課堂教學質量的提高。

2.地圖教學模式缺乏創(chuàng)新，教學方法過于單一

隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學標準和要求也得到不斷的優(yōu)化，雖然地圖教學在教學過程中也得到了些許的關注和重視，但在實際的教學中地圖教學模式卻缺乏相應的創(chuàng)新，不能與相關的教學內容真正的達到有效融合的教學效果，割裂性的教學方式，讓地圖教學的真實有效性得不到充分的發(fā)揮。

多元化的課堂方式已經(jīng)取得了不錯的教學效果，也得到了學生們與老師的認可，但在目前的高中地理地圖教學過程中，由于受時間、教學進度等因素的制約，讓部分老師在進行課堂教學時難以進行有效的改變。當面對不同的地圖類型時，不變、單一的教學方法和手段，讓課堂教學氛圍變得沉悶、枯燥，讓學生們對于地圖教學的興趣和主動性難以得到有效提高。

三、高中地理地圖教學的優(yōu)化策略

1.培養(yǎng)學生們的地圖興趣和應用能力

我認為要想提高地圖教學的有效性，學生地圖興趣的培養(yǎng)是要邁出的第一步。而學生地圖興趣的培養(yǎng)則需要教師在教學過程中，有效的將地圖教學和地理教學真正的整合起來，既要進行地圖教學的有效開展，還要將地圖教學緊密的融入到日常的地理教學中。在積極運用地圖教學的基礎上，通過教學方法、手段的科學創(chuàng)新，激發(fā)、培養(yǎng)學生的地圖興趣，從而能讓學生們挖掘、理解出地圖中所隱含的信息和內容。

學生地圖靈活運用能力的實現(xiàn)，是高中地圖教學的重要內容和目標，也是提升學生地圖學習系統(tǒng)性的重要環(huán)節(jié)。因此，在平時的地圖教學中，老師不僅要引導學生對于地圖會看、會識，還要在面對不同的地圖時能夠進行靈活的應用，通過地圖中隱含的信息進行研究的同時，實現(xiàn)地圖與地理知識的有效結合，提高地理教學質量。

2.對教學內容進行更新，采取多元化教學策略

在面對教學內容與實際脫節(jié)的情況時，老師要做的就是在結合當前實際情況的基礎上，進行有效的調整，及時的通過有效的信息進行教學內容的更新，還可以通過更為靈活、新穎的教學素材參與到地圖教學中來。通過學生的進一步分析、探討，在結合已學地圖知識的同時，預測、掌握下一步的變化，從而提高學生地圖興趣的同時，實現(xiàn)課堂地圖教學的有效性。

改變過去單一教學的地圖教學方式，通過教學方法、手段的多元化，實現(xiàn)地圖課堂教學的全新化、立體性。因此，在面對地圖教學存在的問題時，教師要有充分的認識和準備，通過合理、科學的措施來進行教學的改進，從而推動地圖教學的不斷前進和發(fā)展。

（作者單位：山東省滕州市第二中學，山東 滕州 277500）