摘?要：在高三（下）政治復習備考時，不同的時段運用不同的復習方法，從考點梳理復習到構建框架知識體系到回歸教材夯實基礎;通過加強課堂單項選擇題的練習、選做體現時政性、創(chuàng)新性、生活性的主觀題，提高學生的答題能力;通過課前時事演講、熱點專題復習和時事材料讓學生關注熱點，提高學生應試能力。

關鍵詞：基礎知識;強化練習;關注熱點;高考

2008年江蘇高考方案中作為第二選修科目的政治，在高考中根據考生成績按比例折換成相應的等級，僅作為高校錄取的依據。這直接導致了政治科目在課時的安排上、在作業(yè)的布置上減少到最低。但是對考生來說，政治科目的等級如果與高考分數不匹配，將不能被錄取到心儀的大學和專業(yè)，所以做到選修科目和語數外三門之間的匹配非常重要，但是學生又沒有更多的時間也不愿意花更多的精力在政治科目上，這就把更多的壓力給了高三政治教師。而作為高三政治教師來說，也不希望政治科目的等級影響考生的錄取，因此提高課堂效率、選擇恰當的復習策略尤為重要。

基本上到了高三下學期，由于高考壓力的加大，學生投放在政治科目上的時間和精力盡可能的少，他們對基礎知識會出現不同程度的遺忘，答題的能力也會出現不可思議的降低。因此，下學期的復習可以從以下三個視角展開。

一、 靈活多樣，夯實基礎

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W生沒有掌握好基礎知識，在做單項選擇題時不能排除錯誤的選項而選出錯誤答案，在答主觀題時不能根據材料聯系相關理論知識或者因為原理表述不規(guī)范而得不到分數。在求活、求新、求變的高考命題指導思想下，近幾年的江蘇政治高考題，無論是材料新穎的單項選擇題，還是關注現實生活的富有創(chuàng)意的主觀題，答案絕大部分在教材中，突出基礎性仍然是高考命題的第一條原則。所以掌握基礎是學生取得理想等級的根本。當然掌握基礎知識也不是一味地死記硬背，可以在不同的時段采用不同的方法，層層遞進地夯實基礎。

（一）一?？荚嚽?，按照一輪復習的考點梳理復習

經過一個寒假，學生的知識點遺忘得差不多了，特別一些易錯易混點已經不能區(qū)分，在練習中特別明顯的表現出來。但是這種遺忘是暫時的，粗淺的，只要再復習甚至讀一遍又馬上恢復記憶加深理解，所以雖然內容多時間短，但是在一?？荚囍巴耆梢詮土曂?。基本上每節(jié)課留20分鐘左右的時間讓學生復習知識點就可以達到預期效果。

當然，為了激發(fā)學生的復習積極性，提高學生的復習效率，教師根據課時的數量可以規(guī)定每節(jié)課復習的內容，比如在復習《經濟生活》時要求一個課時復習“企業(yè)相關知識”，在復習《生活與哲學》時一個課時復習“辯證法相關知識”，在復習《政治生活》時一個課時復習“公民主體的相關知識”，這樣既對學生提出了復習要求，也讓學生有了框架體系，從點到面的夯實基礎。教師還可以在課堂上留五分鐘左右的時間，在學生按規(guī)定復習完后，針對高頻考點或者易錯易混點當堂提問，進一步鞏固學生的課堂復習效率。在學生復習的過程中，可以讓學生除了坐在座位上背誦出聲音來，還可以讓學生站起來背誦，或者在教室后面走動背誦，只要哪種方式對學生能夠最有效就可以采用哪種方式。

（二）二?？荚嚽?，構建框架知識體系

一模之前系統(tǒng)地復習了一遍，對學生來說基礎知識掌握得還是比較扎實的，但是同時又是零碎的、分散的，這不利于學生在答題時知識點的靈活調用和遷移。而構建框架知識體系能夠讓學生把零碎的知識串聯起來，能夠更全面、更快速、更深入地掌握、理解基礎知識，以及更高效地學習新知識和技能，更快地提高應試能力。所以二模之前的任務是讓學生構建框架知識體系，這個體系可以是按照單元的，也可以整本書按照一定的角度重新整合。例如《經濟生活》的框架我讓學生先根據目錄選擇分類的依據，他們選擇按照主體分類，確定主體有市場、國家、企業(yè)、個人。在構建知識體系的時候，先是學生單獨快速完成，再讓他們相互討論完善，最后教師補充。以“國家”這個主體為例，先列出跟國家有關的關鍵詞，有新發(fā)展理念、建設現代化經濟體系、科學的宏觀調控、財政和稅收、基本經濟制度、分配制度、經濟全球化，然后再把每一個內容的相關知識點補充完整，這樣就把《經濟生活》的所有知識構成了一個完整的體系，便于學生在答題時靈活選擇選用。

（三）高考前，回歸教材

隨著高考的臨近，學生把所有的時間放在了語數外三門上，在政治上復習的時間只有每周3節(jié)每節(jié)課45分鐘的，而且他們心理更為緊張，這個時候需要穩(wěn)定他們情緒，回歸考點是一個非常有效的方法。當然回歸考點不是單純的再把知識點背一遍，首先根據考綱逐條回憶，查漏補缺，其次著重復習重難點，把握主干知識，最后可以把一模二模試卷上學生錯誤率較多的選項作為易混易錯點再印發(fā)給學生改正一遍，加強對知識的理解和記憶。

二、 強化練習，提高能力

在夯實基礎知識的前提下，加強練習是提高教學質量必不可少的辦法。練習可以使學生加深對知識的理解和記憶，達到對知識的綜合應用，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過練習反饋教師可以了解學生的課堂掌握情況，及時調整教學進度和改進教學方法。

江蘇高考政治試卷共有單項選擇題33題，主觀題4大題9小問，考試時間100分鐘，考試時學生基本可以做完，但很少有時間檢查，所以提高學生的答題速度和準確率非常必要。但是從課務安排看是沒有時間安排考試的，也沒有時間給學生系統(tǒng)的練習，只能在課堂上充分利用好各地的模擬卷了。

（一）客觀題的練習

33題單項選擇題在課堂上安排15分鐘當堂完成，答題時要求留下做題痕跡：材料中的有效信息、關鍵詞、錯誤的選項等用筆圈、劃，即要求學生集中精力審題，防止出現不必要的失誤導致無謂的失分。課后批改，統(tǒng)計錯誤率，錯誤較多的題目在課堂上統(tǒng)一講解，錯題較多的同學課后單獨訂正，特別是一些基礎題，采用提問、講解、背誦等方式再強化記憶。這種分層教學的方法既可以有針對性講解，節(jié)省時間，又可以有針對性地輔導，提優(yōu)補差。

（二）主觀題的練習

由于被要求不能布置作業(yè)，模擬卷的主觀題訓練必須在課堂上完成，只能選做一部分。選題的原則一是體現時政性，讓學生在閱讀材料中了解國內外重大時事政治，以及與此相關的教材知識;二是體現創(chuàng)新性，新的設問、新的角度的訓練讓學生在考場上不至于看到新題無所適從;三是體現生活性，近年高考命題材料貼近生活，貼近實際，要求學生具備論證和探究問題的能力。為了提高答題的有效性，主觀題一般先讓學生審題，步驟是先審設問，獲取答題范圍、主體、設問方向及材料信息，再帶著問題去審材料，把跟問題有關的關鍵信息圈劃，最后組織答案，要求規(guī)范答題格式，包括序號、原理表述規(guī)范、材料體現原理、字跡端正等。

由于各地的模擬卷規(guī)范性程度、難易程度、熱點突出程度等不同，學生對每份模擬卷做下來的感受不同，進而影響到學生的考前復習狀態(tài)。所以不同模擬卷使用的先后順序、模擬卷上的主觀題的選用非常重要。一般來說，比較難的模擬卷或者有新的設問的主觀題使用在前，因為這樣的模擬卷或者設問可以讓學生覺得自己的復習還不到位、自己的答題能力和技巧還不夠完善，可以讓學生有復習的緊迫感，也在一定程度上激發(fā)學生的復習積極性和主動性，也引起學生對政治這門選修科目的重視。而比較基礎的或者設問比較平穩(wěn)或者比較常規(guī)的模擬卷在臨考前讓學生熱身，一般這樣的模擬卷做下來學生基本上能夠得到比較滿意的成績，有助于緩解學生臨考的緊張焦躁情緒，也能增強學生對高考的信心，在考場上正常甚至超常發(fā)揮，考出理想的等級。

三、 熱點透視，積極應試

高考政治考試說明要求堅持理論聯系實際，要求對現階段中國共產黨和中國政府的基本路線和重大方針政策的理解和運用，因此高考試卷基本上各題都是以國家的大政方針和國內外社會發(fā)展的重大事件作為背景，加強對學科主干知識和能力的考核，尤其突顯學科核心素養(yǎng)與能力考查。關注時政熱點是高考教學中不可忽視的一環(huán)，可以采用多種方式幫助學生對時事熱點的了解。

（一）時事演講

這可以作為寒假作業(yè)布置下去，每個學生做一個PPT，內容是4～12月的國內外重大時事，有圖有文字，演講的時候還要運用相關教材知識進行解讀，時間控制在5分鐘以內。為了避免重復和遺漏，全班同學分了組，以6人為一個小組，共有7個小組，每個小組在一個月份之內查找時事新聞，小組成員之間交流保證不使用同一個材料。為了展示的時事有價值性，要求查找的時事必須是國內外的重大事件、會議，而不是某個地方的小新聞更不是娛樂性、搞笑性的事件。

（二）熱點復習

高考試卷的材料無一都是當年的重要的時事背景，高考復習中一個重要的環(huán)節(jié)便是在二模前會進行熱點專題的復習。熱點專題一般選擇的都是當年重要的影響較大的國內國際事件、政策、文件等?？梢赃x定某個熱點就事件、原因、影響、對策等系統(tǒng)整理呈現給學生，多角度的設置問題聯系教材知識，使學生在應試時碰到類似的題目能有的放矢;也可以綜合幾張模擬卷上的同一事件的背景材料作為專題，相關時政材料的問題作為專題訓練?？傊?，熱點專題的復習不是為了碰運氣能做到相同的題目，而是拓展學生的時政視野、提高學生知識遷移能力、培養(yǎng)學生的答題技巧，從而從容應對考題。

（三）時政材料

相對熱點專題的少而精和時事演講的泛而淺，時政材料整理來的面廣而量多，一般分為國內和國際部分，國內部分包括經濟類、政治類、政策文件類、科技類、文化體育類等，基本上學生對國內外的重大時事有個系統(tǒng)的了解，在考試上讀到相應的背景材料能做到心中有數。

從教學實施的過程來看，夯實基礎、強化練習和關注熱點這三個環(huán)節(jié)是穿插融匯進行的，不僅能提高對基礎知識的記憶和理解，也提高了學生適應高考命題趨勢和解題的能力，還增強了學生的應試信心，是十分有效的。

作者簡介：朱芹，江蘇省蘇州市，江蘇省木瀆高級中學。