一、情景引入

大家都聽說過“孔融讓梨”的故事，孔融小時候聰明好學(xué)，才思敏捷，大家都夸他是神童。一日，父親叫孔融分梨，孔融挑了一個最小的梨，其余按照長幼順序分給兄弟?？兹谡f：“我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨應(yīng)該給哥哥們?！备赣H說：“那弟弟比你小?。俊笨兹谡f：“弟弟比我小，我應(yīng)該讓著他。”父親聽了高興得點頭稱贊。聰明的麥咭看完這個故事，嘗試著編寫一段程序來比較數(shù)字的大小。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用邏輯判斷來比較數(shù)字的大小。

2.理解邏輯值組。

三、實踐操作

1.程序設(shè)計

2.題目分析

若a小于b而且a小于c，那么a就是最小值，如圖1所示。

若b小于a而且b小于c，那么b就是最小值，如圖2所示。

若c小于a而且c小于b，那么c就是最小值，如圖3所示。

3.新建變量

打開網(wǎng)頁http：//scratch.maiji100.cn/Scratch.html，執(zhí)行“文件”“新建項目”命令，新建項目文件。

在這里我們要來比較三個數(shù)的大小，分別建立三個變量用來存儲三個數(shù)。如圖4所示，點擊“數(shù)據(jù)”，然后點擊“建立一個變量”，在彈出的對話框內(nèi)輸入“a”，如圖5所示。然后用相同的方法建立變量b和變量c。

4.設(shè)定變量值

我們將三個需要比較的數(shù)，也就是三個變量的值分別設(shè)定為從鍵盤上輸入的三個數(shù)。要達到這個要求，我們需要用到偵測模塊的積木和積木。我們將“回答”分別設(shè)定為三個變量的值。這段程序的搭建如圖6所示。

5.比較三個值的大小

設(shè)定好三個數(shù)的值后，我們就需要開始比較判斷三個數(shù)的大小關(guān)系了。根據(jù)題目的分析，我們可以得出如圖7所示的程序。

6.程序清單

比較數(shù)值大小的完整程序清單如圖8所示。

四、課后小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了邏輯值組合，學(xué)會了使用邏輯判斷來比較數(shù)字的大小。為了讓程序達到理想的效果，我們可以對程序進行修改與調(diào)試。

（編輯 Seven）