孟赟

摘 要 在高中生物教學中，生物教學概念一直是一個重要的概念，因此要尋找有效的生物概念，以攻堅克難的策略為重點，這是提高學生學習興趣、提高教學質量、提高課堂教學效率、關注生物課堂的重要保證。本文通過對高中生物概念學習中教學難點進行分析，從而提出了高中生物概念教學難點的突破對策。

關鍵詞 高中生物 概念教學 重點

生物科學是高中教育的重要組成部分，也是學生在學習中遇到嚴重問題和困難的一門學科，特別是在生物概念方面，很多學生感到苦惱。此外，教師的教學方法不恰當，學生的興趣很容易受到抑制。因此，如何才能讓學生更輕松更高效的理解生物概念，突破生物概念教學難點，提高教學質量就成為了當前教學工作的重點。

1高中生物概念教學中的難點

1.1學生對概念的外延拓展難以形成清晰的認知

在高中階段，我們對生物概念進行了研究，其中大部分是在綜合真實核生物活動基本模式的基礎上，隨著生命科學的發(fā)展，不完全誘導概念的定義和描述也不斷豐富和擴展。例如，反病毒、蛋白質病毒和病毒的概念大大改進了“中心法則”的概念得到了很大的改善，我們對藍藻和光合細菌的檢測極大地拓展了光合作用。由于學生對這一生物概念認識不清，導致生物概念教學遇到了一些困難。

1.2學生對部分概念的表述容易產(chǎn)生誤解

與高中生物學相關的概念大多是抽象的，學生很難理解這些概念。例如，有關基因選擇性表達的知識，強調(diào)細胞間基因表達形式的差異，使學生誤以為細胞是不同的、或是不均勻的。此外，等位基因的概念只強調(diào)二者之間的微小差異，這使得學生忽視了他們之間的相同之處。這些誤區(qū)可能會影響學生對生物概念的理解，使他們難以進行生物教育。

2提升生物概念教學的有效策略

2.1運用多媒體改變概念教學的方法

高中生物概念普遍抽象，難以理解在實際的學習過程中，學生更難接受生物學的概念。因此，生物教師應該能夠從抽象到具體地展示一個真實的生物概念問題，并運用細節(jié)來實現(xiàn)生物概念從抽象到生動的具體化。生物概念應通過多媒體教學進行演示，使學生能直觀地看到生物概念和內(nèi)容，并能迅速掌握生物概念的本質。例如，在談到“基因表達”的生物學概念時，基因的“轉錄”和“翻譯”過程可以通過多媒體來顯示在現(xiàn)實的實施過程中，學生可以通過快速播放、慢速播放、重播等方式，觀察整個變化過程在游戲過程中，教師可以進行講解，幫助學生有效地理解概念，達到提高教學效果的目的。

2.2運用科技史幫助學生理解生物概念

生物科學技術史可以有效地提高學生學習生物的興趣，因此利用生物科學史可以幫助學生建立生物概念模型，有利于學生對生物概念的理解。通過對生物科技史的講解，可以有效地還原科學家對生物概念產(chǎn)生的全過程，使學生產(chǎn)生了生物概念成，增強了學生對生物內(nèi)容的理解，同時還可以培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，增強學生對生物學概念的理解。同時，學生還可以了解科學家研究相關生物現(xiàn)象的困難和艱巨性，培養(yǎng)學生對生物科學的嚴謹態(tài)度。例如，教師在學習“光合作用”的概念時，可以把發(fā)現(xiàn)過程作為課程的大綱，把生物光學實驗作為課程的主線，通過減少科學家的實驗思路和方法來理解光合作用的概念使學生更好地理解光合作用的概念和推導過程。

2.3運用概念圖幫助學生理解生物概念

在生物概念教學過程中，如何有效地幫助學生建立概念之間的關系是提高學生概念理解能力的關鍵。概念圖是以命題的形式展示生物概念之間的關系，幫助學生建立完整的知識概念框架，并通過框架結構形成完整的生物知識概念體系，幫助學生建立對概念的良好理解，通過概念圖模型將高中生物的章節(jié)內(nèi)容展示給學生，使學生能夠有效地理解知識點之間的關系，從而幫助學生形成知識框架和體系，幫助學生利用概念圖理解生物知識體系。

2.4充分利用生活元素幫助學生理解生物概念

生物課程是與生命密切相關的學科之一在解釋生物概念的過程中，可以將生命知識與生物概念的解釋有機地結合起來，通過生命元素將生物概念的形成聯(lián)系起來，有利于促進學生對生物概念的理解。同時，通過生命元素，我們也可以提高學生學習生物學的積極性，例如在學習受精和基因重組的概念和知識的過程中，我們可以用“龍生九子各有不同”這句諺語來幫助學生理解這一知識的不同點，可以加深學生對知識概念的理解，提高學生的學習積極性。

3總結

總之，概念教學是高中生物教學的重要組成部分。對概念的正確、透徹的理解直接影響到學生后續(xù)的生物學知識學習。要突破生物概念教學的難點，最重要的是如何確定高中生物教學的難點，不僅包括概念理論、原理知識和方法，還包括零點知識，導致學生更難掌握技能和方法。因此，教師必須在引導學生正視新知識與原有認知水平差距的基礎上，采取積極措施，了解學生在概念理解和學習方面的困難，還應該靈活選擇各種教學形式，提高學生對生物學習的興趣，幫助學生更深刻、更系統(tǒng)地理解和記憶生物學概念，提高學生的學習質量。

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