覃詩穎

庚子伊始，病毒來襲。面對(duì)巨變涌動(dòng)的尖峰時(shí)刻，我們絕不退縮：我看到白衣天使最美逆行煥發(fā)光華，我看到媒體人焚膏繼晷力求信息澄明如鏡，我看到愛心人士踴躍捐贈(zèng)，用行動(dòng)演繹“豈曰無衣，與子同袍”，環(huán)球同此涼熱，人間自有真情。

抬眉洞察世事，俯首發(fā)現(xiàn)本心?？箵粢咔槠陂g，莘莘學(xué)子亦心懷大國(guó)豪情，以小我定力，以筆為刀劃破開學(xué)延遲的怠惰虛空。停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)充盈青春活力，系起溫暖與情誼。

停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助力你我?！拔逄煲淮慰荚嚕鯏乘?，上早自習(xí)?！薄爸辈ジ孀鳂I(yè)，到黃昏，打卡釘釘?！北M管同學(xué)們對(duì)“云開學(xué)”更多是調(diào)侃與無奈，但高效的軟件對(duì)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)管與反饋誠(chéng)然有力地保障了“居家學(xué)習(xí)”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)教育碰撞現(xiàn)代科技棱角，更加多元化的創(chuàng)意教學(xué)，如同光怪陸離的熱氣球飄向教育的天空，帶來新的可能和新的方向。抑或是春晚贊助猿題庫，一秒搜題，提問與解答齊飛，視頻共講解一色，加之英語作文批改、古詩文背誦等功能，向同學(xué)們展現(xiàn)了一種精致而高效的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)不復(fù)從前寒窗滴冰般的面目可憎，同學(xué)們也能在漫漫求學(xué)旅途上多一些快樂。

網(wǎng)絡(luò)系眾心，師生熱切情誼感念你我。“老師，我在家要學(xué)暈了，能不能說點(diǎn)什么鼓勵(lì)一下我呀？”“加油！”隔離病毒，但不隔離愛，冰冷的屏幕隔絕不了老師熟悉的聲音，一行短短的文字掩不住老師對(duì)同學(xué)們真摯的情誼?！巴瑢W(xué)們，我好想你們噢！”質(zhì)樸的言語中是老師澄澈可愛的心。網(wǎng)友笑稱“一場(chǎng)疫情讓多少人民教師變成網(wǎng)紅主播”，又有微博熱搜“當(dāng)老師習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)課后——‘謝謝這位老鐵的飛機(jī)！”在同學(xué)們大肆抱怨網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不便時(shí)，我們更應(yīng)看到的是老師們面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也許為應(yīng)對(duì)偷懶的學(xué)生他們絞盡腦汁，也許為上網(wǎng)課他們努力鉆研陌生的應(yīng)用軟件，也許為了盡快改完試卷他們長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕直至眼淚盈眶而不覺……但風(fēng)霜不掩其意，洞深不斷其行，順著細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，老師的諄諄教導(dǎo)、殷切期望傳遞了過來，感念你我握緊筆桿仔細(xì)聆聽，也許再次回到學(xué)校，見到親愛的老師，最想給他們一個(gè)大大的擁抱，“老師，我們也超級(jí)想您！”

居家學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)我們“慎獨(dú)”的能力。在家學(xué)習(xí)，意味著早自習(xí)可以打完卡后就睡回籠覺，意味著可以借網(wǎng)速慢逃網(wǎng)課，意味著與怠惰的魔鬼咫尺之遙。但真正的人才都善于沉淀自己，正如張九齡，一位風(fēng)骨卓群的老者袖管里悠然飄出的詩句：“草木有本心，何求美人折？”清明自覺，不欺人，不自欺，我自有向?qū)W之心，又何懼舒適的家中安放不下平靜的書桌，又何故光做形式主義，任靈魂回歸荒野。疫情中的時(shí)光如書稿不斷謄寫，英雄們的傳奇在燈下熠熠生輝。于我們則何如？當(dāng)時(shí)光流逝，書頁翻過，你又是否會(huì)恐懼于稿紙上的空白？司湯達(dá)曾言：“活過，愛過，寫過?！倍乙嘤醒裕簩W(xué)過！一線的醫(yī)護(hù)人員有著因被防護(hù)服隔離不透氣而皸裂的雙手，我也希望我有一雙因?qū)W習(xí)而寫字脫力的手。放眼外部，疫情是場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，反思自身，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是我們與自身的懶惰的戰(zhàn)爭(zhēng)，與自甘墮落的戰(zhàn)爭(zhēng)。

此之謂，停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)系眾心。在家須慎獨(dú)，專注向?qū)W心。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。愿不久的將來，我們都能以更加飽滿的自我，在陽光正好的教室里再會(huì)。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：本文作者著重抒寫在抗疫期間居家學(xué)習(xí)的見聞感受，特別是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的快樂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)維系著師生間的熱切情誼、“慎獨(dú)”能力的培養(yǎng)等，情真意切，既有生活氣息，又有一定的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者思考的深度和思想的日漸成熟，傳遞著正能量，可讀性較強(qiáng)，在理性的思索中給人奮發(fā)向上的力量。