本刊記者

3月18日，山西省教育科學(xué)研究院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)〈山西省普通高中返校復(fù)課教學(xué)指導(dǎo)意見〉的通知》。

隨著我省疫情防控形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，省委、省政府已經(jīng)就普通高中高三復(fù)課做出決定，目前各學(xué)校正在細(xì)化、完善開學(xué)預(yù)案，抓緊做好開學(xué)前的相關(guān)工作準(zhǔn)備。為保證疫情防控期間在線學(xué)習(xí)和復(fù)課后課堂教學(xué)順利銜接，進(jìn)一步做好復(fù)課后教學(xué)指導(dǎo)，我院通過網(wǎng)絡(luò)問卷對(duì)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)研，對(duì)線上教學(xué)實(shí)踐、線上線下教學(xué)差異、線上學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及開學(xué)后課堂教學(xué)與線上教學(xué)銜接等方面做了針對(duì)性調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，就我省普通高中復(fù)課后教學(xué)工作制定如下指導(dǎo)意見。

一、突出主題意識(shí)，設(shè)計(jì)好復(fù)課教學(xué)第一課

結(jié)合疫情期間在線教育取得的成果，圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的所見所聞，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)復(fù)課后的第一節(jié)課，通過開展主題創(chuàng)作、專題鑒賞、學(xué)生作業(yè)展覽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生珍視生命、熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)一體、休戚與共的使命感、責(zé)任心，激發(fā)愛國(guó)情懷。

二、強(qiáng)化德育工作，做好自然滲透

德育工作是所有學(xué)科教師在教育教學(xué)工作中必須承擔(dān)的責(zé)任，尤其在抗擊疫情的特殊時(shí)期，要全面深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，組織學(xué)生了解戰(zhàn)“疫”過程中各級(jí)政府的重大決策部署和廣大黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者不計(jì)報(bào)酬、無論生死、沖鋒在前的感人事跡，讓學(xué)生感受全國(guó)人民同舟共濟(jì)、眾志成城、共克時(shí)艱的堅(jiān)強(qiáng)決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛國(guó)主義熱忱，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

對(duì)于高三來說，即使在全封閉的狀態(tài)下，也要重視學(xué)生與社會(huì)的溝通，重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中，以國(guó)家、省、市、縣等各級(jí)部門疫情防控過程中各方面、各階段的行動(dòng)措施為教學(xué)資源，把抗擊疫情的典型人物和典型事件同復(fù)課后的學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，抓住有利契機(jī)開展德育工作。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)，做好平穩(wěn)過渡

復(fù)課之后要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀況，積極做好正面的心理教育，讓學(xué)生安心于學(xué)校，靜心于學(xué)習(xí)。要重點(diǎn)關(guān)注醫(yī)護(hù)人員子女，特別是抗“疫”一線醫(yī)護(hù)人員孩子和家庭成員或親朋中有確診為新冠肺炎的孩子。要充分利用班會(huì)、心理健康課等形式，緩解孩子們心中的壓力，引導(dǎo)他們用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生要進(jìn)行相應(yīng)的心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，有效消除疫情帶來的心理陰影。對(duì)于返校的高三學(xué)生，要利用好師生同時(shí)同地封閉的有利條件，有效發(fā)揮專職心理教師、班主任、宿舍管理員的作用，建立導(dǎo)師制，讓師生間形成固定的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上進(jìn)行經(jīng)常性交流，努力創(chuàng)造相互信賴、和諧輕松的氛圍。對(duì)沒有住校經(jīng)歷的學(xué)生，要給以更多的關(guān)照，盡量減少他們的不適應(yīng)感，讓他們感受到學(xué)校給予的溫暖。

四、錯(cuò)峰開展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

調(diào)研顯示，線上教學(xué)期間近50%的學(xué)生幾乎沒有體育鍛煉。體育教育是我黨教學(xué)方針“五育并舉”之一，也是學(xué)習(xí)成功的基本保障。因此，學(xué)校要做好整體規(guī)劃，各科協(xié)同，保障音、體、美、勞等教學(xué)的時(shí)間，落實(shí)好國(guó)家、省關(guān)于大課間活動(dòng)的要求，做好“陽(yáng)光體育”一小時(shí)活動(dòng)。要從學(xué)生返校起始，就要有計(jì)劃地將學(xué)生分成若干批次，分別按照不同的作息時(shí)間有序且無交叉地進(jìn)行就餐、上課，并參加體育鍛煉、文藝活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得到及時(shí)的調(diào)節(jié)和能量的釋放，快樂健康地投入學(xué)習(xí)，特別是保障高三年級(jí)學(xué)生精力充沛地備戰(zhàn)高考。

五、精準(zhǔn)把握在線學(xué)習(xí)的效果，為復(fù)課教學(xué)奠定基礎(chǔ)

調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)科概念、知識(shí)理解不到位，并出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對(duì)此，復(fù)課后應(yīng)該進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化考試，建議使用統(tǒng)一試卷進(jìn)行測(cè)試，采用閱卷系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生存在的具體問題，分別針對(duì)共性和個(gè)性問題確定處理辦法。若有可能，可以在全市范圍內(nèi)進(jìn)行一次摸底考試，通過橫向比較了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和突出問題，為下一步教學(xué)提供指導(dǎo)依據(jù)。此外，還可以通過問卷或訪談，了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的個(gè)性化特征和成果，并特別關(guān)注因硬件和網(wǎng)絡(luò)條件限制未能有效進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們必要的學(xué)習(xí)幫助。

六、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，做好復(fù)課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的銜接

要根據(jù)疫情情況和學(xué)生在線學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合恢復(fù)課堂教學(xué)后的學(xué)期工作安排，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)體現(xiàn)課標(biāo)中要求的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值；抓住基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律和基本方法的落實(shí)；強(qiáng)化閱讀能力、理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)探究等能力的培養(yǎng)和提高；關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。嚴(yán)禁超課標(biāo)、超難度、趕進(jìn)度教學(xué)。

高三年級(jí)在復(fù)習(xí)階段，把握方向是最重要的，因此要深度研究考綱和考試說明，內(nèi)容的刪減一定要依據(jù)考綱和考試說明確定，考查的特點(diǎn)要依據(jù)歷年課標(biāo)卷進(jìn)行分析研究。要研究《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》，領(lǐng)會(huì)“一核四層四翼”精神，提高高考備考階段學(xué)習(xí)的立意，提高教學(xué)站位，在國(guó)家立德樹人目標(biāo)的要求下實(shí)施教學(xué)，不僅要落實(shí)考查內(nèi)容中的“必備知識(shí)”“關(guān)鍵能力”，還要注重落實(shí)“學(xué)科素養(yǎng)”“核心價(jià)值”。不僅要注重考查方式中的“基礎(chǔ)性”“綜合性”，還要注重“應(yīng)用性”“創(chuàng)新性”。為此要研究2019年試題變化引發(fā)的思考，要注重研究教育部公開發(fā)表的關(guān)于試題分析的文章，領(lǐng)會(huì)其核心要領(lǐng)，把握正確的備考方向。

要減少?gòu)?fù)習(xí)輪次，重新整合調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的課程，有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要重新進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。

七、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)化備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。要體現(xiàn)教學(xué)的層次性和個(gè)性化，較長(zhǎng)時(shí)間的居家學(xué)習(xí)將會(huì)使班級(jí)學(xué)生的層次性、個(gè)性化特色更加明顯，教師要有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏或能力提升，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整合和有效鞏固在線學(xué)習(xí)成果，突出教師的點(diǎn)撥和引領(lǐng)作用。

合理組織教學(xué)，進(jìn)一步精選教學(xué)內(nèi)容，聚焦核心概念，強(qiáng)化學(xué)科思維方式的整體化、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，以有利于促進(jìn)學(xué)生從學(xué)科知識(shí)向?qū)W科能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化；精心設(shè)計(jì)基于真實(shí)情境的探究性活動(dòng)，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科能力、素養(yǎng)發(fā)展方面的獨(dú)特價(jià)值，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科思維方式和方法學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在解決問題的過程中提升學(xué)科能力和素養(yǎng)。

八、更新教學(xué)方法，探究教學(xué)新模式

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)多元的、開放的教學(xué)方式，探索有效的教學(xué)策略，嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的新模式，合理、巧妙地運(yùn)用知識(shí)、技能和方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以問題為切入點(diǎn)，以教育信息化為推手，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與。

關(guān)于高三年級(jí)開學(xué)實(shí)行小班教學(xué)，每班不超過30個(gè)人，根據(jù)調(diào)研，學(xué)校的班級(jí)數(shù)量增加后的總量小于原來班級(jí)數(shù)量的2倍，但教師配置不變，為解決這一矛盾，建議采取如下的教學(xué)方式。

可以采用自主學(xué)習(xí)加輪換上課的方式。首先，可以按照60分鐘一課時(shí)排課。在同一時(shí)間段內(nèi)，原來的行政班上相同的科目。第二，教師提前發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成之后根據(jù)教師提供的參考答案進(jìn)行批閱，并進(jìn)一步鉆研，通過自己的思考解決更多的問題，然后將自己確實(shí)不能解決的問題提交給教師。第三步，教師精講。將60分鐘分為兩段，教師在兩個(gè)小班內(nèi)分別講解。

這樣做，一方面，緩解師資緊缺問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力、閱讀思考能力、分析解決問題能力，讓學(xué)生積累在沒有教師幫助下獨(dú)自走向成功的經(jīng)驗(yàn)，提高其自信心，夯實(shí)其備考的實(shí)力。

此外，如果學(xué)校條件允許，還可以采用基于網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)的方式。采用該種方式，是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)對(duì)拆分后的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課。每次輪流在一個(gè)班上課，對(duì)另一個(gè)班進(jìn)行直播。這樣做，既解決了師資問題，又免除了學(xué)生與教師彼此適應(yīng)的過程，還能保證教學(xué)的針對(duì)性。

九、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究能力

由于居家學(xué)習(xí)的局限，復(fù)課后實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要在保證疫情防控的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的強(qiáng)化。物理、化學(xué)、生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要求學(xué)生能獨(dú)立完成必修模塊和選修模塊中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn)。一是對(duì)課標(biāo)教材所列出的實(shí)驗(yàn)，必須在研究的基礎(chǔ)上，獨(dú)立地、認(rèn)真地親自操作。在做實(shí)驗(yàn)的過程中必須清楚地理解實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法；熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理、使用方法；了解某些實(shí)驗(yàn)中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法；要知道某些實(shí)驗(yàn)中誤差的主要來源，會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差；會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果。二是能靈活地運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器，去處理、分析、研究某些未做過的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)某些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而且在實(shí)驗(yàn)過程中有所體會(huì)，能從具體的、個(gè)別的實(shí)驗(yàn)中抽象出某些共性的東西。另外，還要通過演示實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察現(xiàn)象和產(chǎn)生該現(xiàn)象的條件、環(huán)境，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并思考解決的辦法，從而提高學(xué)生的探究能力。

十、強(qiáng)化區(qū)域教研，保證教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)高效

復(fù)課后，由教研部門牽頭進(jìn)行區(qū)域教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，包括命制調(diào)研試題和發(fā)放學(xué)生問卷。依據(jù)調(diào)研結(jié)果，反饋教學(xué)不足及改進(jìn)方法建議。

一線教師在復(fù)課后依據(jù)調(diào)研結(jié)果和考試情況，可采取分層教學(xué)、二次教學(xué)、混搭式教學(xué)、專題指導(dǎo)等形式，進(jìn)行銜接式補(bǔ)充教學(xué)。

區(qū)域教研要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，進(jìn)一步推動(dòng)信息化在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的作用，提高信息化與基礎(chǔ)教育教學(xué)的融合。

十一、推動(dòng)學(xué)科整合，提高課堂實(shí)效

促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科的深度整合與創(chuàng)新發(fā)展，廣泛利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大課堂信息量，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。掌握基于信息技術(shù)的多種教學(xué)模式的實(shí)施步驟和方法，突出學(xué)科自身的特點(diǎn)，結(jié)合人文學(xué)科、自然學(xué)科，聯(lián)系中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化實(shí)施教學(xué)，使高中各學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。

十二、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在線學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)，光大已有成果

對(duì)于在前期較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生在線學(xué)習(xí)中摸索出的成功經(jīng)驗(yàn)，復(fù)課后應(yīng)繼續(xù)推廣。例如，相對(duì)于傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，在線學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)和教師的協(xié)同，形成一種新的授課組織、探討形式，每個(gè)教學(xué)專題由一位教師主要負(fù)責(zé)，其他教師協(xié)助，教師分工合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。還有，在線學(xué)習(xí)過程中，國(guó)家、省、市教學(xué)資源網(wǎng)，各教材出版社的數(shù)字平臺(tái)，提供了豐富的免費(fèi)資源，教師要結(jié)合復(fù)課教學(xué)實(shí)際，繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用，提高教學(xué)效率。