陳靖華

【摘要】在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅包括理論知識，還包括德育教育。初中班主任要重視德育工作的開展，加強對學(xué)生的德育引導(dǎo)，創(chuàng)新德育教育的方式方法，將現(xiàn)代技術(shù)與德育工作聯(lián)系起來，使得德育教育得到一定的創(chuàng)新發(fā)展。文章針對初中班主任的德育教育，探究了如何進行初中德育教育工作創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中教育;德育;班主任;創(chuàng)新

青少年是國家的棟梁，在我國的教育中，一直在強調(diào)德育對學(xué)生的作用與意義，德育教育將引導(dǎo)學(xué)生建立一定的意識形態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生今后的行為與思考。因此，德育教育在學(xué)生的意識形成中是非常關(guān)鍵的。作為初中班主任，要以身作則，重視德育教育工作的開展，讓學(xué)生在初中階段全面發(fā)展。

一、初中階段德育教育的概念以及意義

德育教育是我國教育工作的一個重要組成部分，德育教育將抽象的理論思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生的意識與行為，德育教育在現(xiàn)代教育教學(xué)中成為促進學(xué)生建立良好思想意識與行為的手段與方法。德育教育在不同的教育階段有著不同的內(nèi)容，教師根據(jù)面向?qū)ο蟮牟煌_展不同的課程。德育教育大致可以分為政治教育、思想教育和道德教育。政治教育主要是讓學(xué)生樹立正確的政治意識，熱愛祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);道德教育是學(xué)生日常生活中體現(xiàn)最多的，主要培養(yǎng)學(xué)生的日常道德行為與道德意識。作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，將德育教育的各個方面始終貫徹于整個教育教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈得到洗禮，培養(yǎng)健康科學(xué)的情趣，擁有科學(xué)的德育學(xué)習(xí)生活。

在初中階段，學(xué)生的知識與認知都處于萌發(fā)的狀態(tài)，這一階段學(xué)生接觸的人與事物都會對其今后的待人接物產(chǎn)生巨大的影響。良好的德育教育可以讓學(xué)生樹立正確的道德與思想觀念，讓學(xué)生將了解到的思想品德教育內(nèi)容付諸實踐。而學(xué)校教師對德育教育的忽視會讓初中學(xué)生失去道德的引領(lǐng)，在思想上迷茫，遇到問題不知道如何處理，導(dǎo)致一系列誤入歧途的事情發(fā)生。因此，對于初中階段的德育教育，班主任一定要給予足夠的重視，通過德育學(xué)習(xí)與實踐，讓學(xué)生學(xué)會在生活中如何正確待人接物，如何調(diào)整自身心理與心態(tài)，如何建立科學(xué)的思想觀念等等。

二、初中班主任如何創(chuàng)新德育教育

1.建立班主任良好榜樣

在初中教學(xué)過程中，德育教育是重中之重，學(xué)生不僅要學(xué)會一定的理論知識，擴寬自己的知識面，而且需要在學(xué)習(xí)知識的同時提升自己的道德修養(yǎng)，提高自身的德育水平。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為主體，以學(xué)生為根本，加強學(xué)生的德育教育，從學(xué)生的角度出發(fā)，對教育教學(xué)方法與思想理念進行一定的改革和探究，通過將德育與課堂相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高道德水平，不僅成為一位有知識的人，更加成為一位德智體美勞全面發(fā)展的人。

正所謂“潤物細無聲”，班主任在學(xué)校的教學(xué)與班級管理都是被學(xué)生看在眼里的，教師的言行雖無聲，卻在潛移默化之中影響著學(xué)生，學(xué)生也會跟著效仿。在日常的德育教育過程中，班主任要與學(xué)生共同提高，教師作為學(xué)生每日一起學(xué)習(xí)的伙伴，也是學(xué)生接受德育教育的榜樣。班主任在日常生活中同樣要注重自身的行為及言談舉止，與學(xué)生一起做一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有道德的人。例如，班主任在對班級的管理中，無規(guī)矩不成方圓，在建立班集體規(guī)范的過程中，教師要與學(xué)生一起民主商議，共同制定出符合班級的規(guī)章制度，師生互相監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)行，對于班主任提出的獎懲一定要落實，不說空話，言出必行。

2.舉辦高尚德育行為實踐周

德育教育是教育工作的重中之重。學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的棟梁之材與接班人，擁有良好的品格與道德修養(yǎng)是非常重要的。理論只有與實踐相結(jié)合才能夠讓學(xué)生印象深刻。班主任在德育教學(xué)過程中，一定要重視學(xué)生的實踐，讓學(xué)生不僅僅有思想上的提高，更要將思想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有通過踐行才能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識進行應(yīng)用。

在實際的教育過程中，教師可以舉辦“班級德育周”，在每一周擬定一個主題活動，讓學(xué)生在這一周內(nèi)三思而后行，注意自己的言談舉止，待人接物要禮貌，在這一周當(dāng)中學(xué)生可以互相監(jiān)督，互相提醒。

教師會發(fā)現(xiàn)，在這一周的日常交流當(dāng)中，學(xué)生禮貌用語變多，他們會有這樣的對話：“××同學(xué)，打擾你一下，我想向你請教一些問題，可以嗎？”“真對不起，把你的書弄到地上了”“沒關(guān)系沒關(guān)系，你也是不小心的（微笑說）”。班主任會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)⒗杂X地扔到教室后的垃圾箱內(nèi)，桌椅擺放變得整齊，教室也非常整潔，整個課堂氛圍非常良好。在一周的最后一堂課上，班主任可以讓學(xué)生談一談自己在這一周的感受。學(xué)生們面對一周的切身體會，感受到道德文明對班級的促進作用。經(jīng)過交流之后，教師可以總結(jié)：“文明禮儀是德育的一部分，德育包括的方面有很多，只有提高德育水平才能夠形成良好的班級氛圍，同樣對于一個國家、一個社會，道德的整體提高將會對社會發(fā)展有著更加積極的作用。同學(xué)們，你們說是不是呀？”

3.開展德育觀影讀后感活動

在日常的教育教學(xué)過程中，班主任應(yīng)當(dāng)留給德育教育一定的時間，充分的時間是保證學(xué)生德育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。班主任可以將每周的一堂課作為德育教育專題課，通過讓學(xué)生收看相關(guān)的道德教育節(jié)目來進行德育教育。我國非常重視德育教育，許多電視臺會有一些與品德教育、人文教育、科學(xué)教育等相關(guān)的節(jié)目，如《開講了》《道德講堂》《走近科學(xué)》《感動中國人物頒獎典禮》等等。這樣的電視節(jié)目與影片等多媒體方式不會讓學(xué)生感到枯燥，而且學(xué)生對一些視頻音頻等會產(chǎn)生十分濃厚的興趣，有的學(xué)生會非常期待每周的德育課程，學(xué)生在潛移默化中使得自身思想受到熏陶。

在日常教學(xué)過程中，班主任可以選取每周四下午的一節(jié)課讓學(xué)生觀看有關(guān)于道德教育的節(jié)目，通過影片讓學(xué)生認知道德和法律，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀事跡，感悟人生的真理。班主任可以選取適當(dāng)?shù)闹黝}，讓學(xué)生在觀看影片后寫一些觀后感，談一談他們的想法，不限定字數(shù)，但是一定要讓學(xué)生說出自己的真實感受，結(jié)合日常生活講一講德育課堂的影片給自己帶來的影響，以及自己通過觀看影片學(xué)習(xí)到了什么，對自身的道德行為認知有什么樣的意義。

4.從加強精神建設(shè)方面開展德育工作

精神建設(shè)能夠促進班級建設(shè)，從而有利于開展班級德育工作。班主任可以通過開展一系列的活動，例如班級聚會、運動會、分小組競賽活動等來增強學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生明白班級是一個大家庭，他們既然在班級里，就要團結(jié)同學(xué)，感恩老師，并且在他人需要幫助的時候提供自己的幫助，從而提高學(xué)生的集體意識。其次，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如通過重點講述“臥冰求鯉”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”等傳統(tǒng)美德故事，采用情境化的教學(xué)方式讓學(xué)生增強對故事的認同感，深刻了解其中的美德，從而使學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取道德的精華。

5.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立寬松且有效的管理機制

在傳統(tǒng)的授課模式中，教師單向傳輸知識，學(xué)生缺乏參與感，學(xué)習(xí)的積極性不高，對教師傳授的知識接受度較差。尤其是初中生，心性還處在浮躁期，對德育教育缺乏認同感。因此教師應(yīng)創(chuàng)新授課模式，采用學(xué)生感興趣的方式開展德育活動，充分利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將微課、微視頻引入課堂中。同時，改變過于嚴格的管理機制，讓學(xué)生對教師不再是“懼怕”，而是尊敬，是認同。只有這樣，教師在開展主題道德教育活動時才能夠真正得到學(xué)生的支持。當(dāng)然，改變不等于廢棄，傳統(tǒng)的班級管理機制容易引起學(xué)生的逆反心理，使道德教育工作難以開展。因此，教師既要給學(xué)生一定的自由，又要有效地規(guī)范學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生從遵守班級班規(guī)向遵守法律法規(guī)轉(zhuǎn)變。

6.重視文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境

眾所周知，環(huán)境可以潛移默化地改變一個人的性格甚至行為。因此，從改善班級環(huán)境方面入手，讓學(xué)生在教師營造的良好氛圍中自覺加強道德建設(shè)。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進步，現(xiàn)在的初中生對世界有了更多的認識，對很多事情有自己的想法，并且正處在叛逆期。如果班主任采取強制授課的方式來開展德育教育，會引起學(xué)生的反感，甚至有的叛逆學(xué)生會僅僅為了與班主任作對而選擇站在道德的對立面，這種后果是非常嚴重的。正因為如此，班主任可以將道德教育融入班級環(huán)境中，通過辦“道德”的主題黑板報，在課間播放社會上的一些充滿真善美的事例，以及在班會上表揚做好事的學(xué)生等方式來營造良好的班級環(huán)境?！皾櫸锛殶o聲”，充滿道德教育的環(huán)境會潛移默化地影響學(xué)生的世界觀和價值觀。

三、結(jié)語

隨著我國教育的不斷改革與創(chuàng)新，在初中教育中，德育教育是素質(zhì)教育的一個部分。初中班主任要結(jié)合實際教學(xué)情況，為學(xué)生廣泛開展德育教育課程與活動，讓學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中建立正確的觀念，樹立科學(xué)發(fā)展的意識，促進學(xué)生在現(xiàn)代教育中全面健康發(fā)展。

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