摘??要：十九大以來，高校積極開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育活動，通過活動引導(dǎo)學(xué)生傳承老一輩無產(chǎn)階級革命家身上的紅色基因，本文將從高校在井岡山和瀘定橋兩地開展傳承紅色基因教學(xué)活動中分析異同，研究兩地是如何讓學(xué)生深刻領(lǐng)會井岡山精神及長征精神的，以便讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)、強化使命擔(dān)當(dāng)、增強工作本領(lǐng)，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

關(guān)鍵詞：紅色基因;井岡山;瀘定橋;教學(xué)活動

一、高校在井岡山、瀘定橋開展傳承紅色基因教學(xué)活動的相似性

（一）組織的有序性

江西井岡山和四川瀘定橋都以紅色資源聞名。一方面為了發(fā)展當(dāng)?shù)氐募t色旅游業(yè)，另一方面也為了傳承中國紅色文化，當(dāng)?shù)囟荚O(shè)有專門的培訓(xùn)學(xué)校，如井岡山干部學(xué)院、紅色瀘定橋干部學(xué)院等機構(gòu)，和高校對接的會由井岡山大學(xué)相關(guān)人員負(fù)責(zé)帶隊，大學(xué)生集體開展傳承紅色基因的教學(xué)活動前，都會提前和負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)丶t色文化的培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)系，他們會有序地安排行程。

（二）活動的專業(yè)性

第一、活動時間安排合理，教學(xué)活動一開始，便將學(xué)員們分成各個小組，將活動內(nèi)容提前告知各位學(xué)員，并安排了當(dāng)?shù)貙I(yè)的工作人員負(fù)責(zé)帶隊，全程要求按照作息時間參加培訓(xùn)活動，有特殊情況的學(xué)員還應(yīng)向培訓(xùn)工作人員請假;第二，每到達(dá)一個紀(jì)念館，配有專業(yè)的講解人員，遵守先教學(xué)、再參觀、拍照的順序，以保證現(xiàn)場教學(xué)正常進(jìn)行;第三，參加體驗教學(xué)前，學(xué)員將拿到《體驗式教學(xué)注意事項》，告知患有哪些疾病的學(xué)員不能參加此項教學(xué)活動及過程中可能會遇到的問題;第四，全程的教學(xué)活動十分強調(diào)服裝的統(tǒng)一性，每一位學(xué)員在活動過程中都要求穿上紅軍服、戴上紅軍帽、背上紅軍包。另外，學(xué)習(xí)期間統(tǒng)一安排吃住，住學(xué)員宿舍，吃學(xué)員食堂。

（三）形式的新穎性

井岡山與瀘定橋都主要采取“課堂+現(xiàn)場+體驗”的教學(xué)模式。首先，針對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，用微黨課的形式將井岡山精神與長征精神給學(xué)員們呈現(xiàn)了一遍，如紅色瀘定橋干部學(xué)院利用微黨課給大學(xué)生學(xué)員進(jìn)行題為《紅軍長征在甘孜的艱苦歲月》的專題理論教學(xué)，并讓學(xué)員們觀看大型穿越實景劇《飛奪瀘定橋》，井岡山大學(xué)利用微黨課講解題為《井岡山斗爭與井岡山精神》的專題理論教學(xué);其次，從體驗教學(xué)中深刻領(lǐng)會老一輩革命家身上的精神，井岡山的培訓(xùn)人員讓學(xué)員們“重走朱毛挑糧小道”，體會當(dāng)年艱苦奮斗攻難關(guān)的精神，瀘定橋的培訓(xùn)人員讓學(xué)員們“重走長征路——鐵索橋”，感受當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們堅忍不拔的意志。另外，現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容豐富。大學(xué)生們在井岡山的現(xiàn)場教學(xué)主要選擇在三灣改編舊址、龍江書院、八角樓毛澤東舊居、大井毛澤東舊居、小井紅軍醫(yī)院、黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)舊址、井岡山革命烈士陵園、井岡山革命博物館等地進(jìn)行;在瀘定橋的現(xiàn)場教學(xué)地點主要選擇康定市甘孜藏族自治州博物館、磨西鎮(zhèn)紅軍紀(jì)念館、天全縣紅軍紀(jì)念館和紅軍村等地。

二、高校在井岡山、瀘定橋開展傳承紅色基因教學(xué)活動的差異性

教學(xué)地點不同，井岡山位于江西省，瀘定橋位于四川省;教學(xué)主題不同，井岡山以弘揚革命家井岡山精神為主，瀘定橋主要傳遞紅軍長征精神;教學(xué)組織不同，井岡山多個紅色培訓(xùn)組織，瀘定橋相關(guān)組織相對較少。

紅色教學(xué)活動的具體形式存在差異，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，井岡山大學(xué)主要采取以現(xiàn)場教學(xué)為主的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，紅色瀘定橋干部學(xué)院選擇均衡的使用的各種教學(xué)方式。第二，整體上看，井岡山紅色文化的氛圍更強，當(dāng)?shù)仉S處可見去學(xué)習(xí)的穿著紅軍服的隊伍，不同的培訓(xùn)組織要求自己的學(xué)員在參加教學(xué)活動時系上本組織識別帶，在1928井岡山標(biāo)志物還有專業(yè)的攝影師及拍照設(shè)備，以便學(xué)員們合影留戀。第三，從當(dāng)?shù)厝丝谥械弥?，革命黨人在當(dāng)?shù)爻赃^的食物后來還成為特產(chǎn)的食品不一樣，井岡山紅米，瀘定橋紅軍菜。

三、開展傳承紅色基因教學(xué)活動的重要意義

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人近百年來偉大歷程中代代傳承的革命精神，是中國人民謀幸福的重要財富，也是中華民族謀復(fù)興的重要武器?！吧倌陱妱t國強，少年富則國富”，青年一代象征著國家的希望，高校利用系列活動幫助青年在實踐中更好地理解社會主義接班人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不斷地用紅色基因強基固本，堅定信念，高校在井岡山開展傳遞井岡山精神和瀘定橋開展傳遞長征精神的教學(xué)活動對于傳承中國共產(chǎn)黨人的紅色基因具有示范作用。兩地傳遞的偉大革命精神連同鐵人精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等紅色基因激勵著一代又一代青年共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命。

根據(jù)新形勢、新要求，我們應(yīng)創(chuàng)新傳承紅色基因的方式方法，既考慮到高校在利用社會實踐引導(dǎo)學(xué)生成為紅色基因傳承者的巨大作用，也要看到相關(guān)組織的配合作用，社會中負(fù)責(zé)傳播紅色文化的組織應(yīng)學(xué)習(xí)并借鑒井岡山大學(xué)、紅色瀘定橋干部學(xué)院組織有序、活動專業(yè)、形式新穎的教學(xué)活動，注重實踐教育的感染力，共同推動中華民族偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇敬裝?中央黨校（國家行政學(xué)院）研究室.?傳承紅色基因?匯聚復(fù)興偉力[N].?學(xué)習(xí)時報，2020-03-23（001）.

[2]楊冰.?新時代紅色紀(jì)念活動研究[D].河南大學(xué)，2019.

[3]馬利強.紅色基因融入高校思政工作路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（14）：31-33

[4]趙明炬，李桂娟.讓紅色基因在高校師生黨員初心使命教育中熠熠閃光[J].教書育人（高教論壇），2020（09）：54-56

作者簡介：

陳芳（1994-），女，四川省簡陽人，成都市郫都區(qū)電子科技大學(xué)?馬克思主義理論專業(yè)?研究生