陳明珠

摘要：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)典佳作美不勝收。經(jīng)典美文是中華民族真善美的藝術(shù)結(jié)晶，也是中華民族的智慧精髓。在小學(xué)生中開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，不僅能滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，塑造健全的人格，還能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章從“創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)誦趣”“誦讀方式多樣化、經(jīng)?；薄罢b讀經(jīng)常化，充分利用零碎的時(shí)間”“誦讀全員化，師生、家長(zhǎng)共成長(zhǎng)”四個(gè)方面探討誦讀經(jīng)典美文的具體方法，以期建設(shè)一個(gè)更為濃郁的書香校園，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：誦讀經(jīng)典;書香校園;學(xué)校文化

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更是弘揚(yáng)中華文化和民族精神的地方。學(xué)校的文化氛圍在很大程度上影響著生活在其中的學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以營(yíng)造一個(gè)濃郁的書香校園對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著十分重要的作用。

一、誦讀經(jīng)典美文的意義

當(dāng)前我國(guó)的文化市場(chǎng)充斥著大量令人眼花繚亂的流行文化，當(dāng)今學(xué)生津津樂道的熱門話題不是網(wǎng)絡(luò)游戲就是追星，五花八門的流行文化容易使還是懵懂無知的青少年迷失方向。如果沒有傳統(tǒng)經(jīng)典文化的引導(dǎo)和滋養(yǎng)，這些在良莠不齊的流行文化中長(zhǎng)大的學(xué)生在未來的社會(huì)中將無立足之處。因?yàn)榭觳褪降牧餍形幕療o法引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他們也無法在這種繁雜中找到自己的精神歸屬和社會(huì)認(rèn)同感。

從這個(gè)意義上講，開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，非常有必要。誦讀經(jīng)典可以使學(xué)生逐漸形成“仁義禮智信”的優(yōu)秀品質(zhì)，為他們今后養(yǎng)成優(yōu)良的品格奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過誦讀，學(xué)生可以品味我國(guó)上下五千年中華經(jīng)典獨(dú)有的意境美和韻味美，從而陶冶學(xué)生的美好情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，以此滋養(yǎng)學(xué)生的人生。

二、誦讀經(jīng)典美文的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍。激發(fā)誦趣

正所謂：“入芝蘭之室，久而自芳也。”校園是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的主陣地。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)時(shí)、處處給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，能使他們?cè)诙δ咳局猩l(fā)誦讀經(jīng)典美文的興趣。

如在學(xué)校的宣傳欄劃出一個(gè)小角落作為“經(jīng)典美文角”，定期更換一些唐詩(shī)宋詞、《論語》《笠翁對(duì)韻》等;還可在班級(jí)的角落開辟一扇“文化墻”，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、摘抄經(jīng)典，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《朱子治家格言》等;還可以在教室門口張貼學(xué)生書寫的經(jīng)典美文書法作品，讓學(xué)生比一比誰寫得好。學(xué)生親身參與其中，更能感受和體味到經(jīng)典的巨大魅力和燦爛多姿。

（二）誦讀方式多樣化、經(jīng)?；?/p>

除了營(yíng)造濃郁的書香氛圍，還應(yīng)該組織各種豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。誦讀可以采用領(lǐng)讀、自讀、輪讀等方式，理解中的指名讀、集體讀、查讀，鞏固提高中的接力讀、配樂讀、表演讀、比賽讀等方式。各種形式的讀，既能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，又能使學(xué)生真正達(dá)到“熟讀成誦”“讀書百遍，其義自見”的目的。

經(jīng)典美文韻律優(yōu)美、言簡(jiǎn)意賅，對(duì)于理解能力尚淺的小學(xué)生而言有一定難度。如果片面理解為只是一味地讓學(xué)生讀，哪怕讀上千遍，也只能使學(xué)生有口無心地“空讀”。因此，誦讀經(jīng)典時(shí)教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)，可以把“讀”與“畫”“演”“寫”“編”有機(jī)結(jié)合起來。如定期舉辦誦讀經(jīng)典大賽、摘抄經(jīng)典的手抄報(bào)比賽、“讀經(jīng)典詩(shī)文，寫規(guī)范漢字”書法比賽、“經(jīng)典詠流傳”的文藝會(huì)演活動(dòng)等等。“畫”“演”“寫”“編”都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，將讀與這些活動(dòng)相結(jié)合，不僅能有效提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，鞏固誦讀成果，而且能極大地豐富學(xué)生的課余生活，充實(shí)學(xué)生的心靈。漸漸地，讓經(jīng)典誦讀成為學(xué)生日常生活中必不可少的一部分，從而真正地潤(rùn)澤學(xué)生的童年。

（三）誦讀經(jīng)?；?，充分利用零碎的時(shí)間

1.晨午讀。充分利用早午讀的時(shí)間，每次15分鐘。學(xué)生到校后，就開始誦讀，班干部帶領(lǐng)學(xué)生讀，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地誦讀，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然就形成一種讀書習(xí)慣。這段寶貴的時(shí)間不可忽視，在教學(xué)上會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

2.課前一分鐘。一般而言，上課鈴響到教師進(jìn)教室的這段時(shí)間，教室里比較混亂，誦讀既可以讓學(xué)生迅速地靜下來，又能讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典美文的魅力。

3.課中運(yùn)用。語文課堂上，學(xué)生自由討論后，想要讓學(xué)生迅速安靜下來時(shí)，教師可以拋出一兩句經(jīng)典語句，如“一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”，也可朗誦古詩(shī)詞或者八字成語，將經(jīng)典融人日常教學(xué)。

4.課后讀。課間活動(dòng)可以讓學(xué)生玩“經(jīng)典美文知多少”的問答游戲，讓學(xué)生玩中讀，讀中玩，寓教于樂。還可以讓學(xué)生在周末對(duì)一周所讀內(nèi)容進(jìn)行梳理鞏固，做到溫故而知新。

（四）誦讀全員化，師生、家長(zhǎng)共成長(zhǎng)

誦讀不僅需要全體學(xué)生的參與，也要教師參與其中。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師的引領(lǐng)至關(guān)重要，這就要求教師先具備“書香”品位，從而為書香校園的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越ⅰ霸伦x書”制度，讓每位教師每月至少讀一本經(jīng)典，提倡“不動(dòng)筆不讀書”，促使教師養(yǎng)成良好的讀書和做筆記的好習(xí)慣;還可以舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng)，在每屆讀書節(jié)上，讓教師互相推薦好文章或好書，并撰寫推薦理由;還可組織教師開展和學(xué)生“同讀一本經(jīng)典美文”活動(dòng)和“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。師生在誦讀的過程中互相交流、互相促進(jìn)。

我們除了要重視學(xué)校的主導(dǎo)作用，更要發(fā)揮家長(zhǎng)的言傳身教作用。倡導(dǎo)書香家庭，實(shí)施“親子悅讀”工程，從而更有效地激發(fā)學(xué)生課外誦讀經(jīng)典的興趣?？梢宰尲议L(zhǎng)聆聽孩子的誦讀，和孩子交流誦讀體會(huì);還可以讓家長(zhǎng)充當(dāng)陪讀員，陪孩子一起完成教師要求誦讀經(jīng)典美文的作業(yè)。親子共誦，既營(yíng)造了獨(dú)特的家庭文化氛圍，又促進(jìn)了親子間的溝通交流，讓家庭也成為學(xué)生誦讀經(jīng)典的場(chǎng)所，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)由校內(nèi)向校外延伸，營(yíng)造“校園大課堂，家庭小課堂”氛圍，學(xué)生在這樣的大環(huán)境下潛移默化地汲取經(jīng)典美文的精華，得到經(jīng)典美文的浸潤(rùn)，陶冶性靈，開闊心胸，端正品行，最終提高綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，功在千秋。我校自2009年11月被評(píng)為縣級(jí)“書香校園”以來，啟動(dòng)了以“好書伴我同成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)，每學(xué)期都評(píng)選出一批“閱讀之星”進(jìn)行表彰，并且每個(gè)學(xué)期在每個(gè)班級(jí)里舉行誦讀演講比賽活動(dòng)。2011年1月，我校再次榮獲市級(jí)“書香校園”稱號(hào)，繼續(xù)開展讓“閱讀成為習(xí)慣，經(jīng)典走進(jìn)心靈”的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生品味誦讀經(jīng)典的魅力，收獲誦讀的快樂，并撰寫多篇讀后感，參加征文比賽。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持不懈、積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的日常結(jié)合起來，營(yíng)造一種積極向上、健康文明的書香氛圍，努力建設(shè)“以誦讀經(jīng)典長(zhǎng)知識(shí)、以誦讀經(jīng)典增智慧、以誦讀經(jīng)典促養(yǎng)成、以誦讀經(jīng)典樹理想”的校園文化，讓校園時(shí)時(shí)充滿勃勃生機(jī)，處處洋溢濃濃書香。