熊海波

摘?要 初中生正處于一個(gè)身心發(fā)展飛快而矛盾也快速增長(zhǎng)的階段，由于當(dāng)代社會(huì)的高速發(fā)展，各種不良因素紛沓涌現(xiàn)，從而導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)于初中生管理捉襟見肘，實(shí)施異常艱難。要真正做好初中生的管理工作，就得從初中生的心理特征、日常行為中易出現(xiàn)問題等方面入手，才能找出問題癥結(jié)所在，并制訂出相應(yīng)的措施與對(duì)策。

關(guān)鍵詞 中學(xué)教育;中學(xué)生;學(xué)生管理;對(duì)策

中圖分類號(hào)：[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0040-01

初中生心理需求主要分為獨(dú)立、友誼、理解與尊重及自我發(fā)展四方面。一旦無法滿足或完全滿足他們的心理需求時(shí)，他們不會(huì)客觀地思考，而是主觀地認(rèn)為社會(huì)對(duì)他們不理解，進(jìn)而促使他們的積極性受挫，其愿望和個(gè)性得不到實(shí)現(xiàn)及發(fā)展，造成他們對(duì)社會(huì)、成人的懷疑，并且還極易走向極端，導(dǎo)致他們自我封閉、懷疑物質(zhì)及叛逆社會(huì)。如果教師未能注意到他們的心理需求和個(gè)性特征，在教育引導(dǎo)時(shí)未能結(jié)合他們的實(shí)際情況，將會(huì)影響他們今后一生的發(fā)展。

一、初中生成長(zhǎng)中容易產(chǎn)生的問題

（一）易受不良思想影響。當(dāng)今的時(shí)代是科技高速發(fā)展、信息迅速傳播的時(shí)代。傳播工具先進(jìn)發(fā)達(dá)，電腦上網(wǎng)，生動(dòng)形象、視野擴(kuò)大、信息豐富。初中生處在信息環(huán)境中能較好地了解科技的發(fā)展，接受健康有益的教育，這有利于塑造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新人。

（二）初中學(xué)生享樂意識(shí)強(qiáng)，憂患意識(shí)弱。在學(xué)校里講虛榮、擺闊頭，高檔消費(fèi)并不少見。初中學(xué)生全然不顧父母的承受能力，缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。此外，初中學(xué)生時(shí)代享樂意識(shí)強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)弱。

（三）早戀現(xiàn)象的產(chǎn)生。由于初中生的心理不成熟，無法融合其生理的成熟，他們對(duì)異性產(chǎn)生好奇，萌生情感。尤其是受到不良雜志報(bào)紙的影響，甚至還會(huì)造成中學(xué)生早戀或發(fā)生違規(guī)犯法的行為。據(jù)資料反映，由于中學(xué)生生理的早熟，思想、意志的不成熟性，以及外界社會(huì)環(huán)境和教育引導(dǎo)的偏差初中生早戀現(xiàn)象在一定時(shí)期內(nèi)恐怕還會(huì)有發(fā)展，且有向低齡化蔓延的趨勢(shì)。據(jù)報(bào)紙報(bào)道，初中生早戀現(xiàn)象已經(jīng)是全國(guó)性的問題，回避是不行的。學(xué)生的小靈通短消息上直接就稱呼“老婆、老公”，更有些曖昧語(yǔ)言，不堪入目。

（四）網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中生的成長(zhǎng)帶來了巨大的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)游戲（如傳奇）的癡迷、黃色信息的誘惑、網(wǎng)絡(luò)聊天導(dǎo)致的網(wǎng)戀、電腦游戲格斗兇殺的刺激等等，都在侵蝕著初中階段的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)對(duì)一部分初中生而言，其危害之深可以與吸毒相比。因上網(wǎng)而導(dǎo)致青少年誤入歧途、違法犯罪的問題已成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。

三、措施與對(duì)策

（一）注重愛的教育

愛的教育需要從加強(qiáng)愛事業(yè)和愛學(xué)生兩方面培養(yǎng)，培養(yǎng)愛事業(yè)情感，要求教師必須具有為人師表、無怨無悔的行為作風(fēng)。培養(yǎng)愛學(xué)生的情感，要求教師在管理中要無私地將愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，要對(duì)全班學(xué)生不偏不倚，不管親疏優(yōu)劣都要一視同仁，成為學(xué)生的良師益友，以便打通學(xué)生的心靈渠道。

（二）優(yōu)化中學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境

學(xué)校要堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，改變重智育輕德育的狀況。貫徹“以人為本”的教育理念，構(gòu)建人性化初中學(xué)生管理模式，確保學(xué)生在教育中的地位，尊重其人格與自主學(xué)習(xí)權(quán)利，保證其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析與解決問題的能力?！皩W(xué)校無小事，處處皆德育”，根據(jù)德育管理的教育性原則和德育過程的影響一致性原理，我們提倡人人都是德育工作者，“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，從班主任到任課教師，從學(xué)校校長(zhǎng)到傳達(dá)室保衛(wèi)人員，從前勤職員到后勤職工，組成全員育人的"混凝式"結(jié)構(gòu)，構(gòu)建全方位、多層次的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮合力效應(yīng)，學(xué)校任何一位教職工對(duì)學(xué)生有求必應(yīng)，有難必助，反之遇到學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象都有權(quán)勸阻制止，讓學(xué)生親其師，信其道，在充滿“愛”的校園里健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校要建立有關(guān)機(jī)制

1.落實(shí)學(xué)章建制。要組織各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》《中學(xué)生守則》，并建立各班的班規(guī)班約，并使要求更具體明確。

2.建立信息反饋機(jī)制。要全面了解情況就需要及時(shí)收集反饋信息，可施行學(xué)生佩戴胸卡、各班值日班長(zhǎng)和定期聯(lián)系家長(zhǎng)獲取學(xué)生家庭表現(xiàn)，這三種制度。

3.合理科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。（1）評(píng)價(jià)制度。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)與家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面評(píng)價(jià);學(xué)校評(píng)價(jià)以年級(jí)組評(píng)價(jià)結(jié)合相關(guān)處室評(píng)價(jià)，最終獲得校委會(huì)認(rèn)定的方法。（2）獎(jiǎng)勵(lì)制度。被評(píng)為標(biāo)兵的學(xué)生，可寫入學(xué)生個(gè)人檔案，學(xué)校要及時(shí)送喜報(bào)給家長(zhǎng)，并與校領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)人員攝影留念，其照片要全校展覽;被評(píng)為優(yōu)秀的班級(jí)可獲錦旗一面，校委會(huì)要和全班師生合影留念，該班班主任業(yè)績(jī)檔案要錄入稱號(hào)評(píng)語(yǔ)，學(xué)校要優(yōu)先考慮該班班主任的評(píng)獎(jiǎng)。

總而言之，初中生管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校的教育工作者針對(duì)初中生的心理需求及學(xué)習(xí)態(tài)度而實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策與措施，為他們營(yíng)造更加健康適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣鳳清.以人為本：師生發(fā)展與學(xué)校管理探析[D].遼寧師范大學(xué)，2012.