李松吉 劉寧

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校充分運用思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對大學(xué)生進行思想政治教育成為網(wǎng)絡(luò)時代的必然選擇和客觀要求。如何開辟高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新渠道，如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提升思政課教育教學(xué)效果，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，已經(jīng)成為高校相關(guān)部門和思政課教師十分關(guān)注和急需解決的重要問題。

一、構(gòu)建思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重要意義

一是豐富了思政課教育教學(xué)的內(nèi)容。一方面，思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，為思政課課堂教學(xué)內(nèi)容提供了多層面多角度的輔學(xué)幫助，如大量的案例列舉、視頻播放、文獻展示等，極大地豐富了高校思政課教育教學(xué)內(nèi)容。另一方面，思政課的周課時和總學(xué)時有具體要求，在相對固定的時間內(nèi)，任課教師要想過多地展開講授，顯然是難以完成教學(xué)大綱中既定的教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)的。而思政課網(wǎng)絡(luò)平臺則能夠打破思政課教學(xué)的時空限制，廣大學(xué)生可以在不同時間、不同地點進行學(xué)習(xí)，極大地豐富了思政課教育教學(xué)內(nèi)容。

二是轉(zhuǎn)變了思政課教師的角色定位。思政課教師要做到的“六個方面”和思政課教學(xué)要做到的“八個相統(tǒng)一”，為思政課教學(xué)提升魅力和實效性指明了方向，提供了遵循。高校思政課教育教學(xué)過程中，教師通常是作為知識的傳授者，在師生關(guān)系中處于絕對支配的地位，在課堂教學(xué)中扮演著絕對權(quán)威的角色，廣大學(xué)生則扮演著被動接受者和被管理者的角色。這樣的一種師生關(guān)系和角色定位，在很大程度上限制了高校思政課教育教學(xué)的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性大打折扣，而教師在教學(xué)中也常常會因要處理課堂教學(xué)中的諸多問題顯得力不從心。高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，使教師的角色定位發(fā)生了明顯的變化，教師由原來的教育教學(xué)資源的占有者變成了教育教學(xué)資源的提供者和組織者，由原來學(xué)習(xí)過程中的支配者變成了學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，由原來學(xué)生的管理者變成了學(xué)生的協(xié)作者。這些角色定位的轉(zhuǎn)變，一方面推進了大學(xué)生思想政治教育的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;另一方面，也在一定程度上激發(fā)了思政課教師的探索精神，不斷結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的客觀實際，積極探索新的教學(xué)方法和手段，加強高校思政課教育的針對性和實效性。

三是拓展了思政課教學(xué)的教育環(huán)境。思想政治教育的環(huán)境，無論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會教育，都對大學(xué)生思想政治教育效果產(chǎn)生著重要的影響，傳統(tǒng)思政課教學(xué)的教育環(huán)境通常指的是思政課教學(xué)主體、教育客體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素相互作用、相互聯(lián)系的狀態(tài)。這樣的教育環(huán)境雖然在提高思政課教學(xué)成效方面起到了一定的促進作用，但在網(wǎng)絡(luò)時代，教育環(huán)境對教育效果的推動作用應(yīng)突破時空限制，從多層次、多視角、多領(lǐng)域進行思考和推進。高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建，有效地把教育主體、客體、內(nèi)容等要素通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行跨越時空的連接，為廣大師生進行平等交流和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，在平等交流互動中，學(xué)生更有可能把老師當(dāng)成朋友，向老師們敞開心扉，提出相關(guān)的問題和疑惑，這有助于教師及時了解和掌握學(xué)生們的思想動態(tài)，在教學(xué)工作中結(jié)合相關(guān)問題進行有的放矢的思政課教學(xué)，使教學(xué)工作更具針對性和實效性。

二、高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建的途徑

一是以豐富的內(nèi)容吸引學(xué)生。要增強思想性、理論性、親和力和針對性，都要依托課程內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性，要做到以豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，可以從以下兩個方面進行逐步推進：第一，要廣泛收集并遴選與教學(xué)章節(jié)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)素材，素材的類型要體現(xiàn)出多樣性的特征，可以是文字類型、圖片類型，也可以是音頻、視頻類型，通過收集和遴選，把教學(xué)素材按照網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元模塊的要求進行分類并上傳，以豐富多彩、形式多樣的教學(xué)素材吸引學(xué)生進行訪問并學(xué)習(xí);第二，要及時更新教學(xué)素材和內(nèi)容，依據(jù)客觀發(fā)展實際，不斷推陳出新，把最新的教學(xué)案例展示、最新的理論問題分析、最新的時事熱點解讀、最新的學(xué)科前沿探討等及時準(zhǔn)確地上傳到思政課網(wǎng)絡(luò)平臺中，以與時俱進的網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建理念，以及時、準(zhǔn)確、生動的內(nèi)容吸引學(xué)生自覺地進行學(xué)習(xí)和探究。

二是以多樣的形式影響學(xué)生。高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅具備了教學(xué)信息瀏覽、教學(xué)資料下載、教學(xué)視頻播放等功能，還為進一步開展形式多樣的教育教學(xué)活動創(chuàng)造了條件。第一，高校思政課教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供的相關(guān)便利條件，把平時作業(yè)考核以及期末考試考核等工作，在網(wǎng)絡(luò)平臺中完成相關(guān)任務(wù)，真正實現(xiàn)無紙化辦公、無紙化考核，作業(yè)批改和試卷閱卷工作也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)部分內(nèi)容智能批閱。一方面減輕了教師的工作量，同時也為廣大學(xué)生提供了方便的條件;第二，高校相關(guān)部門可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺推進其它相關(guān)工作的開展，如對學(xué)生進行問卷調(diào)查、進行深入師生互動、對學(xué)生進行心理健康教育等。可以說只有充分挖掘網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的功能，才能夠完成形式多樣的內(nèi)容設(shè)計，達到吸引學(xué)生并影響學(xué)生的目的。

三是以高效的服務(wù)方便學(xué)生。高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在構(gòu)建過程中，主要以高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，因此，高校校園網(wǎng)絡(luò)平臺運行的流暢與否直接關(guān)系到思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺運行狀態(tài)和效果。從這一視角來看，要加強思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，各個高校必須要以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心為依托，以高質(zhì)量的硬件設(shè)備、高性能的軟件系統(tǒng)、高素質(zhì)的工作人員為廣大師生提供更穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、更健康的網(wǎng)絡(luò)空間，只有這樣，才能為思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的高效運轉(zhuǎn)提供便利與基礎(chǔ)。同時，我們必須認(rèn)識到，推進大學(xué)生的思想政治教育工作，不僅僅是高校思政課教師的工作任務(wù)，而應(yīng)該是所有高校教師全員參與并高度重視的工作任務(wù)。正因為如此，當(dāng)前“課程思政”正在成為各個高校教育教學(xué)部門熱議的話題。從這一視角來看，要加強思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，以高效的服務(wù)方便學(xué)生，需要高校所有部門和所有教師齊抓共管，盡心竭力，以高度的責(zé)任感和使命感為網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)出謀劃策，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的便利性，達到培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)合格接班人的目的。

四是以良性的互動感染學(xué)生。建立在師生平等基礎(chǔ)上的情感交流，是提升高校思政課教育教學(xué)效果的一個重要法寶。在課堂教學(xué)中，思政課教師通過幽默的語言、真摯的情感以及滿腔的熱情，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，有效地提升了課堂教學(xué)效果。在思政課網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建過程中，師生互動交流主要表現(xiàn)為只見其文不見其人，作為思政課教師要實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺中感染學(xué)生、吸引學(xué)生、影響學(xué)生，一方面要把握好自身角色定位，全身心融入到網(wǎng)絡(luò)互動交流工作中，同廣大學(xué)生進行心貼心的交流互動，傾聽其心聲、了解其世界，為學(xué)生們答疑解惑;另一方面與學(xué)生們建立新型師生關(guān)系，以亦師亦友為特征的新型師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生有事情愿意向老師請教，有困難愿意向老師傾訴，有心事愿意同老師交流分享?？傊?，通過網(wǎng)絡(luò)平臺的良性互動，通過建立新型師生關(guān)系來感染學(xué)生，有效提升高校思政教育工作的教育效果。（作者單位：吉林藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

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