王瞻權(quán) 楊使兵

摘要：合肥市琥珀中學(xué)教育集團(tuán)通過(guò)不斷研究與實(shí)踐，積極建立一種高位均衡、文化認(rèn)同、學(xué)校師生家長(zhǎng)齊參與的辦學(xué)模式，努力克服和解決集團(tuán)化辦學(xué)中存在的一些突出問(wèn)題和困惑，最終實(shí)現(xiàn)名校本部、分部共發(fā)展，社會(huì)高度認(rèn)可的辦學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué);管理模式;實(shí)踐

引言

教育公平的關(guān)鍵是保障教育機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)薄弱和落后地區(qū)加快發(fā)展教育，根本措施是優(yōu)化配置教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射范圍，辦好每一所人民滿意的學(xué)校，教好每一位可愛(ài)的孩子，下大力氣來(lái)解決區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段個(gè)別地區(qū)擇校過(guò)熱的不合理現(xiàn)象。

2015年合肥市就已實(shí)現(xiàn)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)）的全覆蓋，在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面取得了可喜的成就。合肥市在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面主要采取“三大提升工程”，即薄弱學(xué)校提升工程、師資隊(duì)伍提升工程、素質(zhì)教育提升工程。

教育高位均衡發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)合理的辦學(xué)理念和模式，集團(tuán)化辦學(xué)的關(guān)鍵也是建立一套行之有效的管理模式和策略。

下面，筆者主要以合肥市琥珀中學(xué)教育集團(tuán)為例，來(lái)談名校集團(tuán)化辦學(xué)管理模式的實(shí)踐與探究。

合肥市琥珀中學(xué)教育集團(tuán)成立于2016年5月。集團(tuán)的前身是合肥市琥珀中學(xué)，創(chuàng)建于1997年6月。2010年合肥市琥珀中學(xué)合并了原49中校區(qū)，2016年合并了南崗中學(xué)，創(chuàng)立了琥珀中學(xué)教育集團(tuán)。2018年7月原望龍學(xué)校加入集團(tuán)。

可以說(shuō)，在“統(tǒng)一集團(tuán)辦學(xué)理念、各顯校區(qū)特色內(nèi)涵”的指導(dǎo)下，集團(tuán)所轄的四個(gè)校區(qū)各方面工作均取得了顯著的成績(jī)。集團(tuán)管理方面的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、建立一套行之有效的管理機(jī)制

琥珀中學(xué)教育集團(tuán)成立后，立即組建了高效的領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)：集團(tuán)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面行政工作，四個(gè)校區(qū)有自己的執(zhí)行校長(zhǎng)和1～2名校區(qū)副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，執(zhí)行校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既要負(fù)責(zé)本校區(qū)的行政工作，又要承擔(dān)集團(tuán)內(nèi)相應(yīng)的教學(xué)教研、后勤保障、政教和辦公等部門(mén)的協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，校區(qū)可以根據(jù)自身的需要及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充各自的中層管理團(tuán)隊(duì)。

為了使各項(xiàng)工作穩(wěn)步、均衡推進(jìn)，集團(tuán)采取黨總支會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)、校區(qū)行政會(huì)相結(jié)合的方式對(duì)具體工作進(jìn)行布置和安排。集團(tuán)校長(zhǎng)行政會(huì)由集團(tuán)總校長(zhǎng)統(tǒng)一安排，半個(gè)月召開(kāi)一次，依次在各個(gè)校區(qū)舉行，集中商討集團(tuán)內(nèi)一些重大事項(xiàng);每個(gè)校區(qū)的校務(wù)會(huì)則由校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排，一星期一次，主要安排校區(qū)內(nèi)本周的具體工作，并將校區(qū)內(nèi)涉及中層干部安排、工程建設(shè)、財(cái)務(wù)等重要工作提交集團(tuán)黨總支會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)決定，如校區(qū)行政會(huì)有重要工作要協(xié)調(diào)布置，集團(tuán)總校長(zhǎng)將到會(huì)做強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)。

二、集團(tuán)采取輻射引領(lǐng)，統(tǒng)一行動(dòng)

1.校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子以及教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)交流

為了讓本部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源對(duì)另外幾個(gè)校區(qū)起到更好的帶動(dòng)作用，集團(tuán)在教體局黨委的大力支持下，對(duì)各校區(qū)人事干部進(jìn)行了統(tǒng)籌安排。加大琥珀山莊校區(qū)對(duì)五里墩校區(qū)師資力量的支持力度;在教體局黨委統(tǒng)一安排下，還指派一些骨干前往教育力量比較薄弱的龍居山莊校區(qū)和比較偏遠(yuǎn)的南崗校區(qū)從事管理和教學(xué)工作。

建立本部和分校區(qū)中層領(lǐng)導(dǎo)與一線教師的交流、支教、輪崗等相關(guān)制度，從職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核以及干部選用等方面給予支持和傾斜，充分調(diào)動(dòng)參與交流的廣大教師的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)和推動(dòng)薄弱校區(qū)的全面發(fā)展。

為了更好地優(yōu)化教師資源，學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實(shí)際需要，通過(guò)綠色通道面向社會(huì)引進(jìn)優(yōu)秀人才。例如2015年，集團(tuán)在琥珀山莊校區(qū)、五里墩校區(qū)之間試點(diǎn)師資“大融合”，當(dāng)年五里墩校區(qū)七年級(jí)授課教師近90%是從琥珀山莊校區(qū)交流過(guò)來(lái)的。

2.品質(zhì)課程引領(lǐng)

遵照集團(tuán)校章程，各校區(qū)全面落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的質(zhì)量觀。各校區(qū)發(fā)揮合力，共同打造琥珀中學(xué)的“靈性”課程，也就是基于集團(tuán)的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都能成為美麗的“琥珀”。

學(xué)校成立以集團(tuán)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，課程領(lǐng)導(dǎo)小組的成員有分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教研處主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)，共同推進(jìn)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。充分發(fā)揮集團(tuán)和校區(qū)優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，搭建與完善集團(tuán)課程的大體框架與主要內(nèi)容。成立“琥中課程評(píng)估工作組”，在完善學(xué)校課程評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)分工落實(shí)到人。

當(dāng)前，每個(gè)校區(qū)正以課程方案為主要依據(jù)，結(jié)合校區(qū)具體情況，開(kāi)設(shè)特色社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)科課程，努力提升各校區(qū)的辦學(xué)品質(zhì)。

3.教科研促進(jìn)和帶動(dòng)

琥珀中學(xué)教育集團(tuán)教師隊(duì)伍力量強(qiáng)大，其中有省級(jí)教壇新星兩位，合肥市專業(yè)技術(shù)拔尖人才一位，蜀山區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才兩位，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師近二十位。學(xué)校根據(jù)發(fā)展的實(shí)際需要，還通過(guò)綠色通道面向社會(huì)引進(jìn)不少優(yōu)秀人才。教師群體年齡結(jié)構(gòu)合理，既有德高望重、能力突出的老教師，又有業(yè)務(wù)過(guò)硬、富有活力的中青年教師。琥珀中學(xué)教育集團(tuán)著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一批德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)已經(jīng)初步形成。集團(tuán)大力推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使得一大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。廣大教師教育理念不斷更新，創(chuàng)新思維不斷發(fā)展，教學(xué)模式不斷突破，從而涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

為了更好地優(yōu)化和整合這些優(yōu)秀的教師資源，集團(tuán)將這些名師的作用放大，深入推進(jìn)教育教研活動(dòng)、研討課、展示課，努力打造高效課堂;利用多種平臺(tái)和渠道大力培養(yǎng)年輕教師，外出聽(tīng)課、同課異構(gòu)、組織學(xué)校名師與青年教師結(jié)對(duì)。這一系列措施的落實(shí)，加快了教師的專業(yè)化發(fā)展。

具體做法：一是成立集團(tuán)自己的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)每個(gè)校區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶、指導(dǎo)。二是有針對(duì)性地集中開(kāi)展教研活動(dòng)，如每年的4月份畢業(yè)班復(fù)習(xí)標(biāo)桿課在各個(gè)校區(qū)同時(shí)進(jìn)行，集團(tuán)內(nèi)相關(guān)教師共同參與;4月份、5月份的九年級(jí)學(xué)科沖刺講座，四校區(qū)同時(shí)進(jìn)行;12月份的教師基本功比賽等。

集團(tuán)在基層黨建、文化建設(shè)、德育工作、后勤保障等方面統(tǒng)一要求，不同校區(qū)結(jié)合自身情況進(jìn)行了再調(diào)整，起到了很好的輻射和帶動(dòng)作用?？傮w感覺(jué)是五里墩校區(qū)整體面貌發(fā)生了很大改變和提升，龍居山莊校區(qū)和南崗校區(qū)作為相對(duì)薄弱學(xué)校也能像名校一樣運(yùn)轉(zhuǎn)，琥珀山莊校區(qū)的工作模式在對(duì)比中也得到了很好的優(yōu)化。

4.增強(qiáng)各校區(qū)師生的集團(tuán)歸屬感

針對(duì)分校師生過(guò)去歸屬感不強(qiáng)的現(xiàn)象，集團(tuán)所屬各校在校園文化、大型校園活動(dòng)方面可以統(tǒng)一開(kāi)展，同時(shí)進(jìn)行。例如在琥珀中學(xué)二十周年校慶時(shí)，幾個(gè)校區(qū)統(tǒng)一策劃，廣大師生同臺(tái)演出，不同校區(qū)心懷同一個(gè)夢(mèng)想。初一新生軍訓(xùn)，集團(tuán)統(tǒng)一組織安排，培養(yǎng)學(xué)生們同一個(gè)琥珀大集體的榮譽(yù)感。另外，教師們暑期校本培訓(xùn)、教師基本功大賽、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座等，也是集團(tuán)統(tǒng)一安排和校區(qū)自主安排相結(jié)合。

在各個(gè)細(xì)節(jié)方面，注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)校歸屬感，如集團(tuán)各個(gè)校區(qū)的孩子擁有同樣的校服、同樣的?；?、同樣的校旗，大家都以琥珀中學(xué)為榮，從而真正增強(qiáng)集團(tuán)內(nèi)各個(gè)校區(qū)孩子們的主人翁意識(shí)和歸屬感，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到我們同屬于“琥中”學(xué)子。

結(jié)語(yǔ)

名校辦分校，需要正確的教育和辦學(xué)理念指引，更離不開(kāi)制度保障，也需要得到社會(huì)各界，特別是廣大師生和家長(zhǎng)的支持和參與。琥珀中學(xué)教育集團(tuán)成立以來(lái)，在本部繼續(xù)保持強(qiáng)勁發(fā)展的同時(shí)，集團(tuán)內(nèi)一些教學(xué)力量薄弱校區(qū)在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了很大變化，得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。在合肥這塊肥沃的教育園地里，琥珀中學(xué)教育集團(tuán)已碩果累累。我們以此來(lái)推動(dòng)我市義務(wù)教育階段名校集團(tuán)化辦學(xué)管理模式和策略的構(gòu)建，從而為促進(jìn)合肥市教育高位均衡發(fā)展，切實(shí)維護(hù)教育公平，努力辦人民滿意教育，做出自己的貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯：陸晨陽(yáng)