書名：傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐與反思

作者：康震

出版社：中國社會科學(xué)出版社

出版時間：2019年

ISBN：9787520344586

價格：89元

我國是一個擁有幾千年歷史的國家，擁有著深厚的歷史文化和底蘊(yùn)。2014年，教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求各級教育機(jī)構(gòu)將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的課程體系中，推進(jìn)中華民族優(yōu)秀文化的傳承。然而，目前很多學(xué)校還是沒有意識到傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要性，也缺乏系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的方案和措施。筆者在參與2018年度重慶市教育委員會教育教學(xué)改革研究項目“MOOC時代高職院校SPOC教學(xué)模式探索——以《中國傳統(tǒng)文化與藝術(shù)欣賞》課程為例”的過程中，研讀了由康震主編的《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐與反思》，頗受啟發(fā)。該書是第二屆“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”研討會的論文集，匯集了北京師范大學(xué)、揚州大學(xué)以及香港中文大學(xué)等高?？蒲腥藛T在會上的討論內(nèi)容。該書就加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

全書共分為三大部分，分別為小學(xué)傳統(tǒng)文化實踐理論與教學(xué)案例、中學(xué)傳統(tǒng)文化實踐理論與教學(xué)案例、傳統(tǒng)文化教育反思與創(chuàng)新。第一部分主要就小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的情況展開分析，介紹了小學(xué)校園文化建設(shè)的實施路徑，以及如何借助傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行語文課程資源的開發(fā)與實施，并根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，對小學(xué)國學(xué)教育發(fā)展進(jìn)行研究，鼓勵利用經(jīng)典讀物浸潤童心。第二部分就中學(xué)傳統(tǒng)文化實踐理論與教學(xué)案例進(jìn)行分析，主要采用案例分析的方式，以香港高中為例，講解了“范文”與“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”之間的關(guān)系，并以《鏡花緣》《淮南子》等國學(xué)經(jīng)典為例，闡述了傳統(tǒng)文化在中學(xué)校園中的具體應(yīng)用。第三部分根據(jù)當(dāng)前我國傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，提出了幾點反思，并就當(dāng)前中小學(xué)教育中對傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行了總結(jié)，最后還就未來如何創(chuàng)新傳統(tǒng)文化再生產(chǎn)的路徑作了展望。全書結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，不僅對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的相關(guān)理論進(jìn)行了介紹，而且還列舉了大量的案例，提供了大量的帶有地域色彩的校園文化建設(shè)項目，為讀者提供了切實可行的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園經(jīng)驗。值得注意的是，該書并沒有止步于當(dāng)前的研究成果，還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，并提出校園創(chuàng)意周邊與傳統(tǒng)文化的再生產(chǎn)等建議。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園不僅僅是對傳統(tǒng)文化的一種傳承，對于學(xué)校其他課程的教學(xué)同樣具有輔助作用。一方面，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，能夠提升學(xué)生利用文字進(jìn)行情感表達(dá)的能力，有利于提高學(xué)生的自我修養(yǎng);另一方面，傳統(tǒng)文化中滲透著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程，其實也是教會學(xué)生如何樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的德育過程。

繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是每一個華夏兒女的責(zé)任和使命，而如何讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入校園，則是每一位教育工作者的責(zé)任，也是中華民族實現(xiàn)文化傳承與復(fù)興的必經(jīng)之路。如何立足于現(xiàn)實，運用正確的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使傳統(tǒng)文化在校園中煥發(fā)出不一樣的生命力和活力？本書提供了很好的參考。

（重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院丁建發(fā)）